... sinh ghi nhớ nhanh dễ dàng dùng tranhminhhọa để giúp em tri giác , ghi nhớ đọc * Cách sử dụng tranh: 16 - Tranh sử dụng vào hoạt động : Luyệnđọc học thuộc lòng - Bước đầu GV treo bảngphụghi ... (trang 59- tập 1) TranhTranhBài “Cảnh đẹp non sông” (trang 97 -tập 1) TranhTranh 17 Tranh IV KIỂM NGHIỆM Sau năm đạo thực sáng kiến kinh nghiệm trên, chất lượng dạy phân môn Tậpđọc có chuyển ... ứng xử mực sống; hứng thú đọc sách yêu thích tiếng Việt Cũng sử dụng tranhminhhoạ dạy Tập đọc, tranhminhhoạtranh thu nhỏ thực sống người thời đại, học sinh quan sát tranh cảm nhận, rung cảm...
... Tranhminhhoạ không dừng lại mức -2- độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì chọn nghiên cứu cách sử dụng tranhminhhoạ dạy học Ngữ văn IV Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụng tranhminhhoạ ... số tranhminhhoạ Còn lại phơng tiện khác tự giáo viên chuẩn bị Việc sử dụng tranhminhhoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạy tranh riêng mà có tranh ... dụng tranhcần kết hợp linh hoạt với hệ thống câu hỏi Cũng đa lúc ban đầu để tạo tâm hứng thú học sinh Trong trình phân tích văn cần đa tranhminhhoạ để bổ sung, khắc sâu kiến thức Nhng cần lu ý...
... rõ lúc cần sử dụng tranhminhhoạ sử dụng tranhminhhoạ để phù hợp với trình tự nội dung tác phẩm văn học Tranhminhhoạ phải đợc đa lúc, thời điểm cần thiết trẻ quan sát Tranhminhhoạ để sử ... dung chức tranhminhhoạ trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Mỗi môn học mẫu giáo có loại tranhminhhoạ riêng Có tranhminhhoạđợc sử dụng nhiều môn học khác Nhng tranhminhhoạ trình ... dụng tranhminhhoạ Vì sử dụng tranhminhhoạ mục đích nghĩa tranhminhhoạ phải tiêu biểu phục vụ thiết thực cho dạy, nguồn tri thức quan trọng cho em tìm tòi, phát Tránh tình trạng sử dụng tranh...
... sinh động Tranhminhhoạ không dừng lại mức độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì tơi chọn nghiên cứu đề tài : “Cách sử dụng tranhminhhoạ dạy học Ngữ văn 6.” IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Giáo ... trường số tranhminhhoạ Còn lại phương tiện khác tự giáo viên chuẩn bị Việc sử Giáo viên: Lê Thị Thanh Hương Phương pháp sử dụng tranhminhhoạ dạy học môn ngữ văn dụng tranhminhhoạ tiết dạy ... sâu sắc văn thông qua tranhminhhoạ mà cảm nhận chủ yếu từ ngôn từ văn Hay nói cách khác, kênh hình chưa khai thác triệt để IV TÁC DỤNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRANH ẢNH MINHHOẠTRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN...
... nội dung nghiên cứu thân rút từ kinh nghiệm dạy học nhằm tăng cường công tác dạy môn tậpđọc lớp nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh Do phạm vi nghiên cứu tập trung chủ yếu vào tậpđọc lớp ... sánh tutừtậpđọc ( giúp cho học sinh hiểu sâu giá trị nghệ thuật ý nghĩa giáo dục có tác phẩm Chính nội dung đề tài tập trung chủ yếu vào việc nghiên cứu giá trị nghệ thuật biện pháp tutừ qua ... sinh lớp tìm hiểu biện pháp so sánh tutừtậpđọc ( PHẦN THỨ NHẤT : THỰC TRẠNG I) NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG: 1) Khái niệm so sánh tutừ : So sánh tutừ biện pháp so sánh dùng cách đối chiếu...
... 2 T 2 t 0 C Câu hỏi tập trắc nghiệm ¸p dơng Câu 1: Ngun tắc tạo dòng điện xoay chiều dựa A từ trường quay B tượng quang điện C tượng tự cảm D tượng cảm ứng điện từCâu 2: Khung dây kim ... điện áp hai đầu đoạn mạch MB điện áp hai đầu đoạn mạch AB lệch pha /3 Tính giá trị L Bµi tËp tr¾c nghiƯm Câu 1: Đặt điện áp u = 2202cos100t (V) vào hai đầu đoạn mạch AB gồm hai đoạn mạch AM MB ... mơn Vật Lý 12 Biên soạn: Đinh Hồng Minh Tân Câu 32: Dòng điện xoay chiều chạy qua đoạn mạch có biểu thức i cos 120t ( A) , t tính giây (s) Trong giây tính từ thời điểm s, dòng điện có cường...
... hai có tậpđọc gồm (văn đoạn thơ) tậpđọc thường làm : Tìm âm, vần cho trước văn câu hỏi gợi ý cho học sinh hiểu nội dung tậpđọcBàitậpđọc xếp theo thứ tự tuần , tuần có 5,6 ( tậpđọc thuộc ... niệm đọc hiểu : - Hiệu việc đọc hiểu đo khả thơng hiểu nội dung văn đọc Do dạy đọc hiểu dạng đọc có ý thức, kết việc đọc hiểu phải giúp cho hiểu ý nghĩa từ , cụm từ ,câu , đoạn ,bài tức tồn đọc ... lớp 4, tậpđọc gồm phần : ( văn bản, thơ ) giải, hướng dẫn đọccâu hỏi cuối tậptập Tiếng Việt Những câu hỏi tập giúp học sinh tìm hiểu nghệ thuât đọc để em đọc tốt Ở lớp tuần tiết hai tậpđọc thường...
... dụng tranhminh hoạ, cần xem xét học có tranhminhhoạ không? Tranh có đợc Bộ Giáo dục & Đào tạo cấp sẵn - có th viện không? Ngoài tranhminhhoạ có sẵn, giáo viên cần chuẩn bị thêm tranhminhhoạ ... pháp sử dụng tranhminhhoạ dạy học môn Ngữ văn Sáng kiến kinh nghiệm Diễm Thuỳ D Thị Hoặc dạy văn Thánh Gióng - Tiết - Một số văn có nhiều tranhminhhoạTrong có tranh Nhà Xuất tranh sách giáo ... có tranhminhhoạTừ sở trên, lựa chọn: Sử dụng tranhminhhoạ dạy học môn Ngữ văn đề tài áp dụng năm học với đối tợng học sinh khối trờng Đề tài đợc thực từ đầu năm học đúc kết thành kinh nghiệm...
... – Bắc Giang, năm 2016) 18 Phát triển tư sáng tạo giải nhanh tập trắc nghiệm Hóa vơ 12 – Nguyễn Minh Tuấn E HỆ THỐNG BÀITẬPTỰLUYỆNCâu 1: Cho a mol Mg b mol Zn vào dung dịch chứa c mol Cu2+ ... 24,8 Câu 8: Tiến hành thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Cho m gam bột sắt (dư) vào V1 lít dung dịch Cu(NO3)2 1M Thí nghiệm 2: Cho m gam bột sắt (dư) vào V2 lít dung dịch AgNO3 0,1M Sau thí nghiệm ... nhanh tập trắc nghiệm Hóa vơ 12 – Nguyễn Minh Tuấn Câu 29: Cho 100 ml dung dịch FeCl2 1,2M tác dụng với 200 ml dung dịch AgNO3 2M, thu m gam kết tủa Giá trị m A 34,44 B 30,18 C 12,96 D 47,4 Câu...
... kiến thức 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 1.4.2.1 Khái niệm tập thực nghiệm Trongtừ điển Tiếng Việt, tập để tập làm Còn nhà lý luận dạy học Liên Xô cũ lại cho rằng: Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay ... quan niệm Bàitậphóa học 14 chia thành: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tập thực nghiệm tập tổng hợp Bàitập thực nghiệm hóa học tậphóa học gắn liền với phương pháp kỹ làm thí nghiệm, khả quan ... Thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm 12 1.4.1 Thí nghiệm hóa học 12 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 14 1.4.3 Vai trò thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm việc tạo hứng thú rèn luyện...
... kiến thức 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 1.4.2.1 Khái niệm tập thực nghiệm Trongtừ điển Tiếng Việt, tập để tập làm Còn nhà lý luận dạy học Liên Xơ cũ lại cho rằng: Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay ... thành: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tập thực nghiệm tập tổng hợp Bàitập thực nghiệm hóa học tậphóa học gắn liền với phương pháp kỹ làm thí nghiệm, khả quan sát mơ tả tượng xảy thí nghiệm ... Thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm 12 1.4.1 Thí nghiệm hóa học 12 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 14 1.4.3 Vai trò thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm việc tạo hứng thú rèn luyện...
... kiến thức 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 1.4.2.1 Khái niệm tập thực nghiệm Trongtừ điển Tiếng Việt, tập để tập làm Còn nhà lý luận dạy học Liên Xơ cũ lại cho rằng: Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay ... thành: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tập thực nghiệm tập tổng hợp Bàitập thực nghiệm hóa học tậphóa học gắn liền với phương pháp kỹ làm thí nghiệm, khả quan sát mơ tả tượng xảy thí nghiệm ... Thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm 12 1.4.1 Thí nghiệm hóa học 12 1.4.2 Bàitập thực nghiệm 14 1.4.3 Vai trò thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm việc tạo hứng thú rèn luyện...
... cách dòng trắng Tít phụ có vai trò quan trọng báo mạng điện tử Một báo mạng điện tử dài từ 500 đến 800 từ nên dùng khoảng hai tít phụ, từ 1000 từ trở lên cần dùng ba tít phụ Tít phụ giúp cho việc ... 800 từ Người đọc báo mạng đọc theo khối, vây, viết cho báo mạng điện tử, cần cắt thông tin nhiều khối đoạn ngắn thêm tít Mỗi đoạn khơng nên dài (chỉ từ – dòng), diễn đạt ý trọn vẹn Giữa đoạn ... Giảm từ có chung nghĩa câu: thơi hiện, thơi • Trong nhiều tình dũng hai từ: thành lập, sang thăm, phòng chống, tham dự… • Khơng đặt q nhiều động từ vào chỗ • Trong câu, cố gắng dùng động từ gần...
... liền nhiều ngày tới triệu chứng thuyên giảm; lấy khoảng 20-30g hoa, sắc nước rửa, ngày lần Trong sử dụng cần lưu ý, chi Clerodendrum có số có tác dụng điều trị giống gần giống bạch đồng nữ, ngọc ... ngày lần Uống ngày để tăng cơng hiệu, phối hợp với vị thuốc khác, vị ngải cứu (chích rượu), hương phụ (tứ chế), ích mẫu vàng, đồng lượng 12 - 16g Ngày thang, chia lần uống trước bữa ăn sau kỳ kinh ... tỳ Với công nhiệt giải độc, khu phong trừ thấp, tiêu viêm Cây bạch đồng nữ dùng chủ yếu với bệnh phụ nữ khí hư bạch đới, viêm lt tử cung, kinh nguyệt khơng Có thể sử dụng dạng thuốc uống thuốc...
... Tác dụng việc dùng tranhminhhoạ cho tiết dạy ngữ văn Tại lại nên dùng tranhminhhoạ cho tiết dạy Ngữ văn? Để trả lời câu hỏi trước hết cần phải hiểu khái niệm minhhoạMinhhoạ làm rõ thêm, ... dụng tranh để minhhoạ mà phải xét thấy mục tiêu cần đạt học liên quan đến tranhminhhoạ sáng tạo, khơng ngừng sáng tạo để có tranh sử dụng Tranh phục vụ cho chương trình Ngữ văn chủ yếu phục ... vào minhhoạ phục vụ cho tiết học, nhằm khắc sâu kiến thức tạo hứng thú cho học sinh Theo cần nhiều tranh để phục vụ cho nhiều xin đưa vài tranhcần có để làm ví dụ : - Dạy văn “Em bé thơng minh ...
... phần thực phải phần thực phần ảo phải phần ảo: (1.8) Từ (1.8) ta chia hai biểu thức cho khử A(ejw ) áp dụng biến đổi lượng giác rút kết luận: Trong trường hợp lọc số FIR pha tuyến tính có pha dạng ... đỉnh trung tâm (1.14) Tỷ số biên độ đỉnh thứ cấp thứ biên độ đỉnh trung tâm: (1.15) Các thơng số minhhoạ hình vẽ 1.1 Lưu ý: - Chất lượng cửa sổ đánh giá tốt tham số bề rộng đỉnh trung tâm Δω tỷ ... Phương pháp cửa sổ Bartlett (tam giác) Định nghĩa: Trong miền n, cửa sổ Bartlett định nghĩa sau: (1.17) 3.3 Cửa sổ Hanning Hamming Định nghĩa: Trong miền n, cửa sổ Hanning Hamming định nghĩa sau...