tom tat bai van vuot thac lop 6
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:36
... trình hoá học lớp 12 nâng cao phần kim loại 6. 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Thăm dò trao đổi ý kiến với chuyên gia - Thực nghiệm sư phạm 6. 3 Phương pháp thống kê toán học: Xử lý, phân ... tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng dạy học hóa học Phương pháp nghiên cứu 6. 1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn bản, Chỉ thị Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục ... phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 1993), Nghị Trung ương khóa VIII (12 19 96) , thể chế hóa Luật Giáo dục (12 - 1998), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số 15...
- 24
- 686
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN VẬT LÝ LỚP 10 CƠ BẢN NHẰM TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:36
... nội dung muốn tìm hiểu Muốn quay trang kích vào biểu tượng EXIT COURSE 2 .6 Đánh giá khả áp dụng giảng điện tử THPT 2 .6. 1 Thuận lợi Với mục đích tạo hứng thú học tập chương “Các định luật bảo ... 2.2.4.2 Đại lượng 2.2.4.3 Định luật 2.2.4.4 Định lý 2.2.5 Một số nội dung kiến thức bổ sung 2.2 .6 Những khó khăn việc giảng dạy 2.2.7 Kết luận 2.3 Xây dựng kịch sư phạm giảng chương “Các định ... điện tử chương “Các định luật bảo toàn” Để chạy BGĐT mà không cần dùng mạng internet chạy file BAIGIANGDIENTU-CAC DINH LUAT BAO TOAN hình hiển thị hình biểu thị biểu tượng Để xem toàn nội dung...
- 25
- 680
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:36
... hết quốc gia giới Tuy nhiên, chất lượng giáo dục nhiều hạn chế Theo định số 16/ 20 06/ QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 20 06 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo chương trình giáo dục phổ thông nêu rõ: “Đổi ... Quyết Trung ương khóa VII (11993), Nghị Trung ương khóa VIII (12- 19 96) thể chế hóa Luật Giáo dục sửa đổi ban hành ngày 27 /6/ 2005, điều 2.4, ghi “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích ... vật chất nhà trường, đặc biệt hệ thống máy tính mạng internet 23 24,1,2,23,22,3,4,21,20,5 ,6, 19,18,7,8,17, 16, 9,10,15,14,11,12,13 - 24 ...
- 24
- 734
- 3
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)
Ngày tải lên :
20/10/2014, 09:11
... 0,11 ĐC 6. 51 ± 0,11 6. 19 ± 0,12 6. 7 ± 0,11 6. 38 ± 0,12 6. 16 ± 0,13 6. 16 ± 0,13 6. 26 ± 0,11 6. 07 ± 0,10 6. 46 ± 0,10 5.91 ± 0,11 6. 18 ± 0,11 6. 22 ± 0,10 Phương sai S2 TN ĐC 1.8 2.3 2.17 2 .63 2.42 ... 7.32 ± 0,11 6. 39 ± 0,10 2.1 2. 36 1.45 1.54 19.8 24.05 3.1 0 .6 7.24 ± 0,10 6. 34 ± 0,12 2 .64 2. 76 1 .62 1 .66 22.42 26. 2 2.7 0.54 7.80 ± 0,12 6. 56 ± 0,09 2 .62 2.99 1 .62 1.73 20.78 26. 34 3 .65 0.71 7.43 ... 38.0 11 2.04 20.0 32 .65 42.0 38.78 24.0 Kim Sơn A (bài số 2) 11 0.00 6. 52 16. 67 39.13 45.83 36. 96 37.5 17.39 11 4.35 10 .64 26. 09 42.55 45 .65 36. 17 23.91 8.51 7.84 32.00 47. 06 48.00 37.25 20.00...
- 27
- 927
- 2
Tóm tắt luận văn thạc sĩ giáo dục: Các biện pháp bồi dưỡng kỹ năng tìm lời giải các bài toán cho học sinh cuối bậc tiểu học thông qua dạy học rèn luyện giải toán
Ngày tải lên :
20/12/2014, 19:05
... hạng thứ 121 dãy số sau bao nhiêu? 1, 7, 13, 19, 25, Bài toán Cho dãy số: 4, 8, 12, 16, 20, a) Số 182 64 có thuộc dãy số không? b) Nếu thuộc số thứ dãy? 2.2.4 Phơng thức 4: Bồi dỡng lực huy ... nhau, gợi cho học sinh hớng tiếp xác định giá trị nhỏ aa để tìm đợc aa Hay tìm đợc a 2.2 .6 Phơng thức 6: Chú ý rèn luyện cho học sinh số phơng pháp suy luận quan trọng Phơng pháp khái quát hoá ... Bài kiểm tra số Bài kiểm tra số 4A1 4A2 4A1 4A2 Giỏi 12 8 Khá 52 28 48 24 Trung bình 32 52 42 56 Yếu 16 12 Kết xếp loại thực nghiệm lớp cho thấy: Số học sinh đạt điểm giỏi yếu hai lớp thực nghiệm...
- 22
- 966
- 0
Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phương pháp dạy học phép tu từ so sánh ở lớp 3
Ngày tải lên :
20/12/2014, 19:08
... 105 Kém 15 15 10 20 16 4. 76 15.24 Mức độ % T Bình Khá 15 55 35 40 30 35 50 25 25 45 45 30 25 40 35 30 24 40 36 32 23.81 42. 86 40.0 31.43 Giỏi 25 10 30 10 30 15 30 15 28 16 28.57 13.33 Nhìn vào ... lệ học sinh thích thích cao (rất thích: 69 %; thích: 29 %) Hầu hết em phấn khởi, hào hứng, tự tin sau học, số học sinh không thích học chiếm tỉ lệ (6. 67 %) Trong đó, tỉ lệ học sinh thích thích ... họ thành thạo việc xác định mức độ nội dung chơng trình nói chung nh nội dung phép tu từ Có 51 .69 % GVTH cho họ mức độ thành thạo Còn 31.11% cho họ lúng túng việc nắm vững mức độ nội dung học...
- 22
- 1.2K
- 1
tóm tắt luận văn thạc sỹ ngành khoa học máy tính nghiên cứu phương pháp cho bài toán phân cụm và xây dựng hệ thống thử nghiệm
Ngày tải lên :
14/02/2015, 18:53
... chia (divisive) Tích tụ cách phân cụm theo kiểu từ dƣới lên (buttom – up) phân chia cách phân cụm theo kiểu từ xuống (topdown) 6 1.2.3 Phƣơng pháp dựa mật độ (Density-Based Methods) Để tìm cụm ... w ij ) d h (i, j ) exp ( j ,winner ) 2 2 T1 epoch / log( ) (2.15) (2. 16) (2.17) Bước 6: giảm số học bán kính (n) 0 exp count epochs (count ) exp count ... gian xử lý nhanh chóng độc lập với số đối tƣợng liệu tuỳ thuộc vào số lƣợng ô chiều không gian [6, 7, 20] 1.3 Kết luận chƣơng CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP PHÂN CỤM PHÂN CẤP VÀ PHƢƠNG PHÁP SOM 2.1 Phương...
- 26
- 533
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ PHÁT TRIỂN THỊ TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỸ NHẬT BẢN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM
Ngày tải lên :
08/04/2015, 08:03
... mỹ, tiền đề kinh tế cho xuất thị trường giáo dục đại học Nhật Bản đánh dấu cải cách Minh Trị 1 866 -1 869 , tạo lập tương đối đồng sau chiến thứ hai Sự thịnh vượng kinh tế tạo giai đoạn vàng son cho ... Johnstone, Phillip G Altbach (20 06) , Giáo dục đại học Hoa Kỳ, Nxb Giáo Dục, Hà Nội, Tr 22-23) 23 National Center for Education Statistics, Digest of Education Statistics, Chapter 3A, post Secondary ... mô giáo dục đại học Nhật Bản tăng lên lần vòng nửa kỷ Năm 1 960 , tỷ lệ niên độ tuổi vào đại học, cao đẳng chiếm 10%, đến năm 2007, số 60 % [2, tr 3] 2.3 Việc định hướng điều tiết phát triển thị...
- 25
- 595
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:35
... 5,49 11, 96 2,2 7 ,61 (5 ,6 điểm) TN ĐC 39, 56 48,91 36, 26 48,91 (7,8 điểm) TN ĐC 42, 86 32 ,61 47,25 34,78 Hình 3.3: Đồ thị phân loại kết học tập HS (số 1) 18 Giỏi (9,10 điểm) TN ĐC 12,09 6, 52 14,29 ... số 2) Bảng 3 .6 Bảng tổng hợp tham số đặc trưng qua kiểm tra Bài kiểm S V% x ± m TN ĐC TN ĐC TN ĐC tra 6, 86 ± 0,15 6, 14 ± 0, 16 1,45 1,49 21,13 24,27 6, 97 ± 0,14 6, 38 ± 0,15 1,38 1, 46 19,80 22,88 ... ĐC 0 0 0 0 11 22 22 23 26 19 17 13 91 92 % HS đạt điểm xi TN ĐC 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2,2 7 ,61 12,09 23,91 24,18 25,00 28,57 20 ,65 18 ,68 14,13 9,89 6, 52 4,39 2,18 % HS đạt điểm...
- 24
- 675
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH-BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT CHƯƠNG TRÌNH GIẢI TÍCH LỚP 12 - BAN CƠ BẢN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:36
... 87 6, 793 0,755 0, 869 12,79 6, 793 ± 0,01 ĐC 88 6, 2 16 0 ,68 7 0,829 13,34 6, 2 16 ± 0,01 Nhóm 22 Bảng 3.8: Bảng tổng hợp tham số hai nhóm ĐC TN(Bài kiểm tra thứ hai) Số X S2 S V(%) X = X ±m TN 87 6, 8 16 ... 0 ,68 7 ; 87 + 88 − 0,849 ; t = | 6, 793 − 6, 2 16 | 87.88 ; 4,495 0,849 87 + 88 * Đối với bài kiểm tra thứ hai ta có: S= ( 87 − 1) 0,759 + ( 88 − 1) 0 ,68 5 ; 87 + 88 − 0,85 ; t = | 6, 8 16 − 6, 182 ... Đối với bài kiểm tra thứ ba ta có: S= ( 87 − 1) 0,8 16 + ( 88 − 1) 0 ,68 5 ; 87 + 88 − 0, 866 ; t = | 7,103 − 6, 170 | 87.88 ; 7,1 26 0, 866 87 + 88 Tra bảng phân phối Student với mức ý nghĩa α...
- 26
- 734
- 2
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchap vào dạy học Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng lớp 11 THPT ban nâng cao
Ngày tải lên :
13/04/2015, 16:36
... 2,35 > xα ≈ 1 ,67 nên khẳng định chất lượng học tập lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng - Kết thống kê kiểm tra học sinh 21 Câu Câu Câu TN ĐC TN ĐC TN ĐC Làm 51 46 45 32 40 19 Làm sai 16 13 Không trả ... 11C(TN) Tần số (ni) Lớp 11D(ĐC) Tổng điểm Tần số (mi) Tổng điểm 10 18 180 90 12 108 13 117 8 64 10 80 7 49 56 24 42 10 20 0 Tổng số 51 435 53 413 Điểm trung bình 8,53 (DX) Độ lệch chuẩn (Sx) Ta có ... 13 Không trả lời 0 11 Biểu đồ 3.1 So sánh tỉ lệ % làm câu đề kiểm tra TN 100% 88% 78% ĐC 87% 60 % 36% - Đánh giá dạy giáo viên tổ 3.3.4.2 Kết định tính 3.4 Kết luận chung thực nghiệm sư phạm Qua...
- 24
- 471
- 3
tóm tắt luận văn thạc sĩ Một số kinh nghiệm QTNS trong điều kiện KHTC hiện nay của các tập đoàn CNC Quốc tế và bài học cho DNVN Việt Nam cùng lĩnh vực.
Ngày tải lên :
24/06/2015, 17:16
... tiềm lực vốn yếu để doanh nghiệp nắm bắt thời phát triển cho giai đoạn hậu khủng hoảng; doanh 16 nghiệp đút rót học, giải pháp phù hợp, giúp doanh nghiệp vượt qua nắm bắt thời phát triển sau...
- 17
- 350
- 0
tóm tắt luận văn thạc sĩ Nghiên cứu tính toán phát thải khí Methane từ bãi chôn lấp chất thải rắn Khánh Sơn, thành phố Đà Nẵng đến năm 2030
Ngày tải lên :
26/06/2015, 12:27
... 258.785 262 .182 2.914 3.242 3.917 3.724 4.199 1.257 1.372 1.553 1.889 2.2 16 363 565 453 61 5 5 76 4.1 CTR công nghiệp 219 415 267 405 359 4.2 CTR y tế 144 150 185 210 217 11.482 16. 766 22 .61 6 19 .68 8 ... e k) F 16 12 (3.9) 3.4 KẾT QUẢ TÍNH TOÁN 3.4.1 Lƣợng khí Methane phát thải bãi chôn lấp Khánh Sơn Lƣợng Methane phát thải đến năm 2013 Tấn/năm 8000 63 56. 1 561 2.7 5024.9 4000 4115.2 3 065 .9 Cao ... nhiên vào không khí tính trung bình giảm từ 42.430,8 tấn/năm xuống 1. 362 ,7 (theo kịch 1) giảm từ 29.298 ,6 tấn/năm 1. 169 ,6 tấn/năm (theo kịch 2) 21 Sơ đồ dây chuyền công nghệ: Rác hữu sau phân...
- 25
- 662
- 0
