... giáo dục
2/. Nâng cao kỹ năng quảnlý CSVC - TBGD:
Kỹ năng quảnlý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động
quản lý của nhà quản lý. Ngới quảnlý có kỹ năng quảnlý tốt thì việc quảnlý ... quảnlý CSVC
TBGD nhà quảnlý cần:
- Nắm vững cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn để chỉ đạo công
tác CSVC TBGD (hiểu bảng danh mục thiết bị giáodục do các cấp quảnlý
giáo dục ... cứu
Chơng I:
Cơ sở lýluận và cơ sở pháp lý
của công tác quảnlý Cơ Sở Vật Chất - Thiết Bị giáo dục
1/. Cơ sở lý luận:
11/. Một số vấn đề cơ bản về CSVC - TBGD:
1.1.1/ Khái niệm về CSVC - TBGD:
Cơ...
... tuyên truyền giáodục pháp luật cho
nhân dân, nhất là nhân dân trong khu vực có các mỏ khoáng sản chưa khai
thác, đã và đang khai thác hiểu được các chính sách của Nhà nước vềquản
lý và sử dụng ... điện Hương Sơn.
I.VÀI NÉT VỀ TÌNH HÌNH QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC TRONG LĨNH VỰC
KHOÁNG SẢN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HÀ TĨNH.
Cũng như ở nhiều địa phương trong cả nước, công tác quảnlý nhà
nước trong lĩnh vực ... vừa ít, vừa không có kinh nghiệm. Lực lượng công an,
quản lý thị trường, kiểm lâm nhân dân ở các địa phương trong tỉnh chưa đủ
mạnh để quảnlý tài nguyên khoáng sản trên một địa bàn rộng lớn....
... trưởng
Bộ Giáodục và Đào tạo về các biện pháp cấp bách tăng cường quản lí dạy thêm, học
thêm.
-Công văn số 775/GD-ĐT, ngày 19 tháng 12 năm 2000 của Sở Giáodục - Đào
tạo Quảng Bình về việc quản lí ... quy định về tố chức và quảnlý dạy thêm học
thêm như tinh thần nhân dân phản ánh, tuy nhiên việc vi phạm này chỉ ở mức độ thiếu
báo cáo xin chủ trưong và quảnlýgiáo viên thiếu chặt chẽ. về nguy ... trạng quá tải, căng về tâm lý, trái với chủ trương giáodục toàn diện của
ngành giáo dục. Nghiêm trọng nhất của tệ nạn dạy thêm học thêm tràn lan là làm
giảm uy tín của người giáo viên trong mắt...
... KH7A
10
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
20
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
22
Tiểuluận môn Quản ... viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
5
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
19
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
bến đỗ qui định cho loại ô ... thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
13
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
18
Tiểuluận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
- Xây dựng quy hoạch...
... tác giáo
dục đạo đức HS
Điều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán
bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong
việc tổ chức, quản ... hiệu quả của quảnlý quá trình giáodục nói chung, quá trình
giáo dục đạo đức nói riêng.
1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức:
Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức ... nghiệp giáodục và tạo môi trường giáodục lành mạnh.
3.9 Kiểm tra đánh giá giáodục đạo đức.
a, Có người cho rằng : Quảnlý mà không kiểm tra thì coi như không
quản lý. Người quảnlý muốn biết...
... Nguyên tắc đảm bảo khả năng quảnlý được của bộ máy
qủan lý :
Nguyên tắc này đòi hỏi phải đảm bảo sự tương xứng giữa bộ
máy quảnlý và đối tượng quảnlývề qui mô quảnlý đạt hiệu quả
cao nhất. ... này ta nên chia công việc trên cho 2 hiệu phó để quản
lý: 01 quảnlývề khoa, 01 quảnlývề các phòng ban các trung tâm
để đảm bảo cho người quảnlý có khả năng đảm nhiệm được công
việc của họ. ... lýgiáodục và đào tạo, Trường
Cán bộ QuảnlýGiáodục – Đào tạo II.
3. ThS. Nguyễn Thị Việt Thảo, Quảnlý hành chính nhà nước và
quản lý ngành giáodục và đào tạo, Trường Đại học Sư phạm...
... PHÒNG
BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC
Chuyên ngành : Quảnlýgiáo dục
Mã ngành : 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC QUẢNLÝGIÁO DỤC
Người hướng ... ,
>"!&(N+<>"#Q">!S%UJ!2J<0F!3>!#+,(2H3
38
Chương 1
CƠ SỞ LÝLUẬNVỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.
1.1.1 Tổng ... +!UV.‡
!3$!$!%6z%|!0?+Z>.8!A
1.4. Quảnlý hoạt động giáodục thâm mỹ của hiệu
trưởng trường tiểu học
1.4.1.
Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Hiệu trưởng...
... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quảnlýgiáo dục, người
quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quảnlý mới, trong đó có quảnlýgiáo
viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy ... nhiệm.
3
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TPHCM
_____________________
TIỂULUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng CBQL Long An – Khóa 2 – Năm học 2012-2013.
Tên tiểu luận: NÂNG CAO ... trường Tiểu học Long Thạnh:
- Trong những năm qua, trong quá trình đổi mới giáodục trong trường phổ
thông các giáo viên cần phải thảo luận và đóng góp ý kiến thông qua các hoạt động
giáo dục...
... thiết phải giáodục đạo đức thông qua hoạt động giáodục ngoài gìơ lên
lớp ; thấy đợc hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp là một phơng tiện hữu hiệu để
giáo dục học sinh đặc biệt là giáodục đạo ... để giáo viên có những thông tin về các lĩnh vực xà hội .
- Tổ chức khai thác mạng internet về thông tin quảnlýgiáo dục
- Mời chuyên gia của huyện, tỉnh về trờng nói truyện về chuyên đề giáo ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đức học sinh và
hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp.
Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý
toàn bộ hoạt động của...
... huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlýgiáo dục
mầm non để các cán bộ quản lý, cán bộ dự nguồn có điều kiện học tập, nâng cao năng lực
quản lý nhà trường. Từ đó giúp người quảnlý nắm vững kiến thức và ... Đào Tạo ; Sở Giáo
Dục - Đào Tạo Long An cùng Phòng Giáodục và đào tạo Đức Huệ.
3- Giáo trình quản lí nhà nước – Học viện chính trị quốc gia – NXB GD
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC TP.HỒ CHÍ ... những kiến thức về nghiệp vụ quảnlý trường
mầm non, bản thân tôi đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc hơn về công tác quảnlý nhà trường,
trong đó công tác quảnlý hoạt động giảng dạy của giáo viên là...
... LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤC
QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRUNG TÂM
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚC
HÀ NỘI - 2013
ĐỀ TÀI:
ĐẶT VẤN ĐỀ
* Lý do chọn đề tài
- Người giáo ... giáo dục, quảnlý nhà trường.
Trên cơ sở xem xét lịch sử các vấn đề nghiên cứu, luận văn đã xây dựng một
số khái niệm công cụ cơ bản, làm rõ đặc trung chủ yếu của quản lý, quảnlý
giáo dục, quản ... cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lýluậnvềquảnlý công tác chủ nhiệm lớp, thực tiễn quảnlý
công tác chủ nhiệm lớp của Giám đốc trung tâm nhằm đề xuất một số biện pháp quản
lý công tác chủ nhiệm lớp...
... học: QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ Thư
Chương 1.
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝ
CÔNG TÁC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
1. Cơ sở lý luận:
Khái niệm về đạo đức, giáodục ... tấm gương sáng về nhân
cách, là mẫu mực tiêu biểu của những phẩm chất đạo đức mà nhà giáo dục, nhà
quản lý muốn giáodục cho học sinh.
Tập trung 3 nhóm biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức cho ... lực lượng giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội.
Học viên Phạm Ngọc Tú Trang 2
Môn học: QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC PGS TS. Nguyễn Sỹ Thư
- Giáodục đạo đức đòi hỏi nhà giáodục phải...
... phận chịu sự quảnlý – tổ chức cấp dưới) trong hệ thống quản
lý giáo dục, đây là quan hệ ra lệnh – phục tùng, không đồng cấp và có tính bắt buộc;
quản lýgiáodục bao giờ cũng là quảnlý con người; ... trong hệ thống quảnlý GDĐH có 2
nguyên nhân chính: Cơ chế quảnlý còn nhiều bất cập, cơ chế quảnlý điều hành
còn nặng tính tập trung bao cấp. Mặc dù Luật Giáodục 2005, Luật Giáodục sửa
đổi, ... nghĩa kinh điển nhất, hoạt động quảnlý là các tác động có
định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý
(người bị quản lý) - trong một tổ chức - nhằm làm...