... NTQS
Giao tiếp GT
Giao tiếp s phạm GTSP
Giáo viên GV
Kỹ năng giaotiếp s phạm KNGTSP
Rèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm RLKNGTSP
khóa, chúng tôi đà xác lập hệ thống câu hỏi trên những cơ sở lý luận ... giaotiếp s phạm của sinh viên, luận án PTS
Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội.
2. Hoàng Anh và Vũ Kim Thanh (1995), Giaotiếp s phạm, Nxb Giáo dục,
Hà Nội.
3. Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao ... học, giáo dục trang bị cho ngời học những
kiến thức giaotiếp s phạm làm cơ sở để rèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm
Kỹ năng giaotiếp s phạm là sự vận dụng các kiến thức về GTSP vào giải
quyết,...
... các vấn đề đó ta thấy rằng giaotiếpsưphạm là điều kiện đảm bảo
hoạt động sư phạm.
Về mục đích của giaotiếpsưphạm thì nằm ngay chính trong khái niệm
giao tiếpsưphạm : Nhằm truyền đạt vốn ... có giaotiếpsưphạm
mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc
tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu hướng nhận thức trong
hoạt động giaotiếpsư phạm. ... nhận định dựa trên năng
lực sưphạm của họ, trong đó giaotiếpsựphạm có vị trí quan trọng.
Giao tiếp nói chung có nhiều chức năng. Trong hoạt động giaotiếpsư
phạm cũng có nhiều chức năng,...
... hái, quan tâm tới
Nguyên tắcgiaotiếp trong kinh doanh
Không có nguyêntắcgiaotiếp nào bất biến, mà phải tuỳ vào từng
trường hợp. Trong phần dưới đây là một số nguyêntắc “Đắc nhân
tâm ... vào từng
trường hợp. Trong phần dưới đây là một số nguyêntắc “Đắc nhân
tâm thường dùng trong giaotiếp kinh doanh”:
1. Lắng nghe
• Lắng nghe ý kiến của ngýời khác, điều này giúp chúng ta
cải ... tâm đến
câu trả lời, khách hàng sẽ đưa cho bạn lời khuyên đó.
• Không nên tỏ ra sẵn sàng tranh luận, cướp lời, khẳng định hơn thiệt với khách hàng khi
xảy ra những điều phàn nàn của khách. Việc...
... HỌC VỀ GIAOTIẾPSƯ PHẠM.
( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạm bậc 2)
GVC: Hoàng Minh Hùng.
Chương I
GIAO TIẾP VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA GIAO TIẾP
1/ Khái niệm giaotiếp (GT)
Là sựtiếp xúc ...
ChươngII
GIAO TIẾPSƯ PHẠM.
1/ Khái niệm về giaotiếpsư phạm.
Là quá trình giaotiếp giữa giáo viên và học sinh
trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những
nhiệm vụ của hoạt động sưphạm ... làm sao cả".
5/ Những nguyêntắcgiaotiếpsư phạm.
5.1. Đảm bảo sự mẫu mực trong nhân cách của người
thầy giáo:
5.2. Tôn trọng nhân cách học sinh trong giao tiếp.
5.3. Có niềm tin ở tính...
... ý kiến của mọi người khác nhau, bạn có ý kiến thì vẫn có thể bảo lưu được,
nếu không vi phạmnguyêntắc thì không nhất thiết phải bảo vệ sống còn. Nếu như
bạn chỉ thích nói và bắt mọi người ... tâm đến câu trả lời, khách hàng sẽ đưa cho bạn lời khuyên đó.
- Không nên tỏ ra sẵn sàng tranh luận, cướp lời, khẳng định hơn thiệt với khách
hàng khi xảy ra những điều phàn nàn của khách. Việc ... khách hàng một cái gì đó
- “Việc này đi ngược lại chính sách của chúng tôi”. Khách hàng không muốn giao
dịch với những người quan liêu, cứng nhắc, nên người phục vụ cần nhã nhặn tìm
hướng giải...
... ) là giaotiếp
gián tiếp.
Giao tiếp gián tiếp là loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp không
có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giaotiếp không tận dụng được
những ưu điểm của giaotiếp ... người quen biết là giaotiếp
trực tiếp. Giaotiếp trực tiếp là loại giaotiếp được tiến hành đồng thời
một thời điểm có mặt cả đối tượng và chủ thể giao tiếp. Loại giaotiếp
này có đặc điểm ... thái độ.
• Giaotiếp trực tiếp rất linh hoạt, mềm dẻo, tùy hoàn cảnh, tùy
phản ứng của đối tượng giaotiếp mà ta ứng xử cho phù hợp.
– Giaotiếp gián tiếp
Những trường hợp giaotiếp được thực...
... cách giaotiếpsưphạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của
quá trình dạy học? Cho ví dụ minh họa.
Các kỹ năng giaotiếpsư phạm
1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... cho hoạt động giao
tiếp của thầy, cô với học sinh đạt hiệu quả cao.
2 . Nội dung công việc trong giaotiếpsư phạm
Nội dung công việc trong giaotiếpsưphạm là những nội dung giaotiếp mang
tính ... văn hóa.
2 . Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó trong việc hình thành nhân cách của
học sinh:
a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?
Phong cách giaotiếpsưphạm là toàn bộ hệ thống...
... KỸ NĂNG GIAOTIẾPSƯ PHẠM
1. Khái niệm giaotiếpsưphạm ? Pedagogical concept of communication?
a. Khái niệm : Concept:
• Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được ... exposure
6. 6. Các kỹ năng giaotiếpsưphạm The pedagogical skills
6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì? 6.1. Pedagogic skills is what?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm là toàn bộ những thao tác, ...
personality in students.
4. Những nguyêntắcgiaotiếpsưphạm 4. The pedagogical principles of communication
4. 4. 1. 1. Nhân cách mẫu mực trong giaotiếpsưphạm : Personality patterns in communication...
... tuổi
1 . Khái niệm giaotiếpsưphạm ?
a. Khái niệm :
- Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được gọi là giaotiếpsư phạm.
- Giaotiếpsưphạm là sựtiếp xúc giữa giáo ... khí tiếp xúc thoải mái, tin tưởng ở các em và để lại ấn tượng tốt đẹp trong suốt quá trình tiếp xúc
6. Các kỹ năng giaotiếpsư phạm
6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?
Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... viên
và học sinh trong quá trình giaotiếpsư phạm.
b. Các loại phong cách giaotiếpsư phạm:
b.1- Phong cách dân chủ trong giaotiếpsư phạm:
- Là phong cách giaotiếp mà thầy cô giáo coi trọng...
... chất tiếp xúc thì giaotiếp được chia thành 2 loại là giao
tiếp trực tiếp và giaotiếp gián tiếp.
+ Giaotiếp trực tiếp:
- Các bên trực tiếp gặp gỡ, trao đổi lẫn nhau.
- Các bên tham gia giao ... tiện giaotiếp phi ngôn ngữ giúp người ta nhạy cảm hơn trong giao tiếp.
- Tùy tính chất mối quan hệ mà các phương tiện giaotiếp sẽ có vai trò khác nhau.
2.4 Các nguyêntắc trong giaotiếp ... ở thế mạnh, giaotiếp ở thế cân bằng
và giaotiếp ở thế yếu.
d. Phân loại theo số lượng người tham gia
- Giaotiếp giữa hai cá nhân. Ví dụ: Hai người giaotiếp với nhau.
- Giaotiếp giữa hai...
... thành viên trong nhóm:
2.1.1 Kĩ năng giaotiếp gián tiếp :
Được áp dụng cho mục tiêu lâu dài, hoặc do điều kiện không cho phép giaotiếp trực tiếp. Loại giaotiếp
này thường kém hiệu quả hơn. ... lợi và khó khăn thường gặp trong giaotiếp làm việc nhóm:
3.1 Những thuận lợi khi làm việc nhóm:
Cải thiện hành vi giao tiếp: Nhóm giúp cải thiện sựgiaotiếp thông qua các hoạt động trao ... riêng.
13
CHƯƠNG II: KẾT LUẬN CHUNG
Đề tài giaotiếp trong hoạt động nhóm là 1 đề tài rất thú vị và bổ ích, qua đề tài này ta thấy được vai trò
quan trọng của giaotiếp trong học tập cũng...
... nhiêu sách vở, nghe bao nhiêu buổi thuyết trình về kỹ năng giao
tiếp, bạn cũng chưa thể hình dung hết trong đầu những nguyêntắcgiaotiếp
cần tuân thủ trong đời sống hàng ngày cũng như trong ... phong phú, đa dạng và luôn biến đổi không ngừng.
Những nguyêntắcgiaotiếp cơ bản sau sẽ giúp bạn phần nào trong việc cải
thiện kỹ năng giaotiếp của mình:
1. Không phê phán kịch liệt, mỉa mai ...
Những nguyêntắcgiaotiếp trong đời sống
hàng ngày
3. Không than vãn với người không thân thiết. Loài người...
... ư nhân”.
•
Khái niệm về giao tiếp
•
Một số nguyêntắc căn bản trong giao tiếp
•
Các phương thức giao tiếp
•
Nghệ thuật giaotiếp thành công
Chương 2: Giaotiếpsưphạm truyền thống.
Chương ... viên - Học sinh
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Giáo viên
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Cha mẹ học
sinh
•
Tình huống giaotiếpsưphạm giữa người học - Người ... trình cũ.
Chương 3: Giaotiếpsưphạm hiện đại (Là chương
mới) gồm:
•
Khái niệm
•
Những đặc tính của giaotiếpsưphạm hiện đại
•
Các loại hình giao tiếp
•
Làm thế nào để giaotiếp trong lớp học...