... hiểu động cơ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 4: Tìm hiểu về thái độ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần ... tích cực học tập mônTâmlýhọcđạicương của
sinh viên hệ đạihọc trường Đạihọc Trà Vinh
2.2.1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc học tập môn
Tâm lýhọcđạicương ... tính tích cực học tập mônTâmlýhọcđạicương của sinh viên hệ đạihọc
Trường Đạihọc Trà Vinh;
Điều tra nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập mônTâmlýhọcđại
cương của sinh...
... Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọc
đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62
1. 1. Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọcđạicương …… 62
1. 1. 1. Nhận thức của ... vi của sinh viên đối với việc
họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………. 79
2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… ... vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng
của môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62
1. 1. 2. Cảm xúc của sinh viên đối với việc học tập môntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72
1. 1....
... phân biệt hiện tượng tâmlý thành: hiện tượng tâmlý sống động và hiện
tượng tâmlý tiềm tàng.
4. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý của cá nhân với hiện tượng tâmlý xã hội.
Bài 2: Ý THỨC ... thái tâmlý là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thời gian tương đối dài,
việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng, như: chú ý, tâm trạng…
c. Các thuộc tính tâmlý là những hiện tượng tâmlý ... thuộc tính tâmlý cá nhân
như: xu hướng, tính cách, khí chất và năng lực.
2. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý thành: các hiện tượng tâmlý có ý thức và các
hiện tượng tâmlý chua được...
... nhiều lần, nhưng cô bạn
luôn học rất giỏi.Nó từng cảm phục Nga bỏ hàng giờ kiên nhẫn ngồi nghe một
nhóm học sinh nước ngoài nói tiếng anh. Nó có thể tỉnh bơ vô trung tâm học.
Còn Nga, chỉ có những ... cá tính mới lạ, khác mình để tâm sự giải bày.
VD: Muốn cùng nhau trở thành những doanh nhân nổi tiếng hay đơn giản là
đậu vào đạihọc Họ sẽ cùng nhau thực hiện lý tưởng của mình.
+ Thanh niên ... được chú ý, quan tâm và có thiện cảm với
mình
D) Tất cả những ý trên
2) Tình bạn của tuổi học sinh THTP được nâng lên mức:
A) Đồng tính cách
B) Đồng chí hướng
C) Bình đẳng
D) Tâm giao
tuổi thanh...
... ngữ với hoạt động tâm lý
1) Vai trò của ngôn ngữ đối với nhận thức cảm tính:
Page 7
ĐỀ CƯƠNGMÔNTÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNG
Câu 1:Khái niệm tâmlý người? Phân tích bản chất tâmlý người?VD
1.KN
Chủ ... khẳng định: " ;Tâm lý người là sự p/a hiện thực khách
quan vào não con người thông qua chủ thể, tâmlý người có bản chất XH - lịch sử"
2.Bản chất của tâmlý người
a. Tâmlý người là sự phản ... trẻ
-gđ tuổi đi học:
+thời kỳ đầu tuổi học (nhi đồng, hs tiểu học) 6-12 tuổi: học tập, lĩnh hội nền tảng tri
thức, chuẩn mực hành vi
+thời kỳ giữa tuổi học( thiếu niên, hs THCS)12-14,15 :học tập &...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA: TÂMLÝ HỌC
TIỂU LUẬN
MÔN: TÂMLÝHỌC XUYÊN VĂN HOÁ
Học viên : Nguyễn Tuấn Anh
Lớp : Cao họcTâmlý K14
Giảng ... Fischer khi bàn về cách tiếp cận của tâmlýhọc xã hội cũng đã nhấn mạnh vấn
đề này, theo nghĩa khẳng định con người là một thực thể xã hội. Theo tác giả thì Tâmlý
học xã hội coi vị trí con người ... khác – nó là đặc trưng dương tính, hướng
ngoại”.
Ở nước ngoài, các nhà nhân loại học, xã hội học và tâmlýhọc giống nhau khi
dung tính cá nhân (Ind) và tính cộng đồng/tập thể (Col) để giải...
... MƠNTÂMLÝĐẠI CƯƠNG
I. HIỆN TƯỢNG TÂM Lí NGI
1. Tõm lớ ngi:
ã Trong cuc sng i thng, chữ tâm thường được dùng ghép với các từ khác tạo thành các cụm
từ tâm đắc”, tâm can”, tâm địa”, tâm ... ảnh tâmlý mang tính năng động sáng tạo.
Phản ánh tâmlý tạo ra hình ảnh tâm lý. Hình ảnh tâmlý là kết quả của quá trình phản ánh thế
giới khách quan vào bộ não người, song hình ảnh tâmlý khác ... lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo ra
thông tin mới.
B. Theo quan điểm tâmlý học
Phân chia: theo quan điểm tâmlýhọc chia phản ánh thành 3 mức độ.
Phản ánh vật lý: là phản ánh của những...
... rất nhiều bạn học ngoại ngữ giỏi tham gia
cuộc thi này nên cậu học trò e ngại không dám tham gia, sợ rằng nếu như thi trượt
1 Trường Đạihọc Luật Hà Nội, Giáo trình tâmlýhọcđại cương, NXB Công ...
Ký đã chọn ngành Văn. Năm 1966, ông nhận được giấy báo nhập học ngành Ngữ
Văn của Trường Đạihọc Tổng hợp Hà Nội. Trong 4 năm họcĐại học, dù bệnh tật
luôn đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc ... tuyển sinh vào đạihọc năm 2010, Hương
đã trúng tuyển vào lớp CQ4821.14 khoa Kế toán Học viện Tài chính với số điểm
23,5. Với sự kiên nhẫn, miệt mài trong học tập mà suốt 4 năm đại học, Hương luôn...
... trách nhiệm, thống nhất lý
luận và thực tiễn, liên hệ mật thiết với quần chúng,
thu hút đông đảo quần chúng tham gia quản lý xã
hội.
Nhóm 2: Đặc điểm đạo đức- tâm lý.
Bao gồm: Tính trung thực, ... Nghiên cứu của Robert R.Blade
và Jane S.Mouton theo hệ thống
quản lý
Quan tâm đến công việc – quan tâm đến con người
Quan tâm đến công việc
Hoạch định trước.
Quyết định cách thức
công ... bộ cấp cơ sở phải công tâm, khách quan, dân
chủ; thật sự gần gũi, đi sâu đi sát dân chúng; khiêm
tốn học hỏi; giải quyết vấn đề khoa học, thiết thực và
hiệu quả.
b. Học tập phong cách lãnh...
... ĐỀ CƯƠNGMÔNHỌC : MÔNTÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNG
I. Giới thiệu chung:
1. Tên môn học: Tâmlýhọcđạicương (General Psychology)
2. Mã số môn học: - GD103. Số tín chỉ: 3 (bắt ... Nhập môntâmlý học, Nxb Giáo dục, HN.
- Phạm Minh Hạc (1988), Tâmlý học, Nxb Giáo dục, HN.
- Hội đồng bộ mônTâm lý- giáo dục (1975), Giáo trình tâmlý học, HN.
- Trần Tuấn Lộ (1993), Tâmlýhọc ... tiết:
Chương 1. Tâmlýhọc là một khoa học
I. Khái quát chung về hiện tượng tâmlý người
1. Tâmlý là gì?
2. Vài nét về lịch sử hình thành tâmlý học
3. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlý học
4. Đặc điểm...