... họcđạicương nhóm TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình quản trị họcĐạihọc Ngân hàng Thành phố HCM Giáo trình quản trị họcĐạihọc Kinh tế quốc dân “Sự sụp đổ tập đoàn công nghiệp Nhật Bản – Bài học ... thúc 16 Quản trị họcđạicương nhóm Bạn cố gắng vượt qua đối thủ có để giành thị trường, chẳng sau có địch thủ lên tìm cách để "qua mặt" bạn Cách tốt phải bền bỉ, lúc phải có ý chí tâm giành chiến ... đổi môi trường hoạt động tổ chức Trong thời đại ngày nay, năm thời gian thường có thay đổi công nghệ, thị trường yếu tố khác Ví dụ: 17 Quản trị họcđạicương nhóm Kế hoạch ngắn hạn: Để chuẩn bị...
... Thuyết xung đột xã hội bắt nguồn từ thuyết xung đột nhà triết học tiếng đồng thời nhà xã hội học người Đức Karl Marx (1818-1883) Sau ông, học giả khác Gluckman, Gumblovicz,… phát triển thuyết theo ... biệt nhân cách cá nhân ( Từ “Nhân cách” bao quát môt phạm vi rộng rãi gồm tâm lý, cá tính, thái độ cư xử đời, khả kiềm chế tâm, phong thái biểu lộ nơi cử ) Ví dụ bạn quản lý nhóm bán hàng hầu hết ... tầng xã hội Vd:Trong xã hội chiếm hữu nô lệ, nô lệ sinh nô lệ cho chủ nô Vd: Trong xã hội đại, với sản xuất đại công nghiệp phân tầng xã hooijmang tính chất động hơn, thành viên xã hội dịch chuyển...
... trường cộng đồng người tâmlí người (VD: đứa trẻ từ sơ sinh bị vứt vào rừng, động vật nuôi chúng chúng tâmlí người) − Tâmlí nguồn gốc XH mà mang nội dung XH nghĩa tâmlí người phản ánh quan ... tìm cách để đưa vào học lớp chọn, trường giỏi họ không đáp ứng được) Câu 3 :Tâm lí người mang chất XH- lịch sử a/ Tâm lý người mang chất XH − Tâm lý người có nguồn gốc XH, tâm lý người hình thành ... đựng mặt tâmlí của chủ thể Như nhìn vào sản phẩm ta đánh giá mặt tâm lý chủ thể Quá trình gọi trình xuất tâm ( tâm lý người bộc lộ bên ngoài) - Mặt khác, đồng thời với trình ( trình xuất tâm) hoạt...
... DUNG MÔNHỌCMôntâmlíhọcđạicương trang bị cho người học kiến thức đời sống tâmlí người Nội dung trước tiên mà mônhọc đề cập số vấn đề mang tính líluận chung tượng tâmlí Tiếp đó, mônhọc ... CỦA MÔNHỌC Vấn đề Tâmlíhọc ngành khoa học 1.1 Sơ lược lịch sử tâmlíhọc 1.1.1 Những tư tưởng tâmlíhọc thời cổ đại 1.1.2 Những tư tưởng tâmlíhọc từ nửa đầu kỉ XIX trở trước 1.1.3 Tâmlíhọc ... líhọc 1.6.1 Các nguyên tắc tâmlíhọc 1.6.2 Những phương pháp tâmlíhọc 1.7 Vị trí tâmlíhọc lĩnh vực tâmlíhọc 1.7.1 Vị trí tâmlíhọc 1.7.2 Các lĩnh vực tâmlíhọc Vấn đề Ý thức vô thức 2.1...
... phái tâm lý học khách quan tâm lý học hành vi, tâm lý học Gestalt, tâm lý học Phrơt 27 Các quan điểm tâm lý họcđại 28 3.1) Tâm lý học hành vi (Wátson, 1878-1958, Mĩ) 29 Chủ nghĩa hành vi nhà tâm ... cho rằng: Tâm lý học nằm vị trí trung tâm hình tam giác ba đỉnh là: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội triết học Triết học Khoa học XH Khoa học TN Tâm lý học với triết học: Mỗi lý thuyết tâm lý ... 3.2) Tâm lý học Gestalt gọi tâm lý học cấu trúc ba 35 Vecthaimơ, côlơ, Côpca sáng lập Đức 36 Học thuyết tâm lý học Gestalt đời Đức thuộc trường phái tâm lý họctâm khách quan Các nhà tâm lý học...
... niệm Khi nghiên cứu phản ánh tâmlí thông qua hoạt động giao tiếp, khoa học không quan tâm đến thân trình mà quan tâm đến chủ thể nữa, nhân cách Nhân cách tâmlíhọc phạm trù tảng nhân cách hình ... học phạm trù tảng nhân cách hình thành nhân cách vấn đề trung tâmtâmlíhọc “mắt lưới” hệ thống khoa học người, vừa có ý nghĩa líluận vừa có ý nghĩa thực tế to lớn + Con người: Vừa thực thể ... qua mối liên hệ tâmlí thể với môi trường thiết lập Cảm giác mức độ phản ánh tâmlí đầu tiên, thấp người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Do đó, hiểu: Cảm giác trình tâmlí phản ánh đặc...
... nghành tâm lý: tâm lý học nghệ thuật, tâm lý học y học, tâm lý học sư phạm, tâm lý học lưá tuổi, tâm lý học thương nghiệp, tâm lý học quân sự, tâm lý học thể thao, tâm lý học hàng không , tâm lý học ... LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC .5 1 .Tâm lý học thời cổ đạiTâm lý học cận đại Sự bế tắc tâm lý họctâmTâm lý học kỷ XX .9 5 .Tâm lý học hoạt ... lý học Vật lý học, Tâm lý học Động vật học Các nhà Tâm lý học (TLH) theo đường khách quan: TLH phân tâm, TLH Ghestan, TLH hành vi Hoàng Đức Lâm Khoa Sư Phạm Tâm lý họcđạicương - 10 - a.Tâm...
... Khi ta nghĩ xem từ CQ nhà đường ngắn … + TD lí luận: loại TD mà nhiệm vụ đặt việc giải nhiệm vụ đòi hỏi phải sử dụng khái niệm trừu tượng, tri thức líluận VD: TD HS nghe giảng lớp … ... trình phức tạp, diễn sở thao tác TD đặc biệt (thao tác trí tuệ hay thao tác trí óc) Các nhà TL học gọi thao tác TD quy luật bên trong, quy luật nội TD + Phân tích - tổng hợp: Phân tích dùng trí ... tính ý nghĩa * Ý nghĩa rút giáo dục: - Phải coi trọng việc phát triển TD cho HS Bởi lẽ khả TD, HS học tập, không hiểu biết, cải tạo tự nhiên, XH rèn luyện thân - Muốn kích thích HS tư phải đưa...
... luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâmlíhọc 12 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâmlíhọc 13 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc nhân văn, ... động học tập sinh viên Phân tích đặc điểm tư người Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâmlíhọc 11 Trình bày luận điểm ... cho nghề lao động nặng nhọc có nhiều sức ép tâmlí Người hoạt động lĩnh vực cần phải có phẩm chất tâm lý nhân cách đặc biệt Bằng kiến thức tâmlí học, mô tả cấu trúc tâmlí nhân cách cần thiết...
... học tập mônTâm lý họcđạicương Phần 2: Tìm hiểu động học tập mônTâm lý họcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập mônTâm lý họcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ học tập mônTâm ... LÝ HỌCĐẠICƯƠNG CỦA SINH VIÊN HỆ ĐẠIHỌC TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH 2.1 Giới thiệu chung trường Đạihọc Trà Vinh, mônTâm lý họcđạicương việc giảng dạy mônTâm lý họcđạicương Trường Đạihọc Trà ... HỌC TẬP MÔNTÂM LÝ HỌCĐẠICƯƠNG CỦA SINH VIÊN HỆ ĐẠIHỌC TRƯỜNG ĐẠIHỌC TRÀ VINH 44 T T 2.1 Giới thiệu chung trường Đạihọc Trà Vinh, mônTâm lý họcđạicương việc giảng dạy môn...
... độ họcmôntâm lý họcđạicương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môntâm lý họcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinh viên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâm lý học ... triển thái độ học tập mônTâm lý họcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâm lý học so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình học tập môntâm lý học ………………… ... tâm lý họcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh viên việc học tập môntâm lý họcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh viên việc họcmôntâm lý họcđạicương ……………………………………...
... xạ có điều kiện Tâm lý có chất phản xạ III.CÁC LOẠI HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ: Có nhiều cách phân loại tượng tâm lý: Cách phân loại phổ biến tài liệu tâm lý học việc phân loại tượng tâm lý theo thời ... tính tâm lý cá nhân như: xu hướng, tính cách, khí chất lực Cũng phân biệt tượng tâm lý thành: tượng tâm lý có ý thức tượng tâm lý chua ý thức Người ta phân biệt tượng tâm lý thành: tượng tâm lý ... động ý chí b Các trạng thái tâm lý tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài, việc mở đầu kết thúc không rõ ràng, như: ý, tâm trạng… c Các thuộc tính tâm lý tượng tâm lý tương đối ổn định, tạo...
... trình độ học vấn, chuyên môn Quá trinh vận động giai cấp công nhân , phân tích trên, chứng tỏ giai cấp công nhân lực lượng tiên tiến xã hội, không thời đại công nghiệp mà thời đại khoa học- công ... nghiệp hóa, đại hóa đất nước; sở xã hội chủ yếu liên minh công nhân- nông dân- trí thức, tảng khối đại đoàn kết dân tộc Việt nam Như vậy, điều kiên cách mạng khoa học – công nghệ đại toàn cầu ... mạnh: điều kiện khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, kết tinh trí tuệ sản phẩm hàng hóa nhiều lên đòi hỏi người lao động phải có trình độ học vấn chuyên môn cao, dẫn đến trình...
... quan điểm tâmlíhọcđại 3.1 Tâmlíhọc hành vi 3.2 Phân tâmhọc 3.3 Tâmlíhọc Gestalt 3.4 Tâmlíhọc nhân văn 3.5 Tâmlíhọc nhận thức 3.6 Tâmlíhọc liên tưởng 3.7 Tâmlíhọc hoạt ... Chương 1: Tâmlíhọc khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâmlíhọcTâmlítâmlíhọc Lịch sử hình thành phát triển tâmlíhọc Các quan điểm tâmlíhọcđại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâmlíhọc Vị ... 1903) • Theo họ cần gắn tâmlíhọc với sinh lí học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlíhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 43 3.7 Tâm • Do nhà tâmlíhọc Xô viết sáng líhọc hoạt động • • • • • lập...