... Nam
BQ con rift sd Ittc;1c.Ngoai vi~c thieu ttt Ii~u thi th'!c s,! mang
de till nghien coo v'e ruQng ~t Nam BQ con chtta dtt<;1ct~p
trung nghien coo sau. Gim sa h<;>cmi~n Nam ... h<;>cmi~n Nam trttdc nam 1975
vdi cac mc gill nhtt Sdn Nam, Nguy~n The Anh, vitn de ru(mg
~t chi dtt<;1cde ~p trong cac mc phfim viet v'e khfin hoang
ho~c nghien coo kinh te Nam BQ noi Ghung, ... dien cang th6 trong ljch
sa khfin hoang l~p itp CUaNam Ky l\lc tinh" cUa nha nghien
coo Nguy~n Binh BAu do HQi khoa h<;>cLjch sa Vi~t Nam
, xuift ban dli dtt<;1cb6 sung mQtcach dang...
... ngũ khoa học- công nghệ người ViệtNamở nước
ngoài chuyển giao về nước những tri thức khoahọctiên tiến. Có chính sách thích đáng với cán bộ khoahọcở
nước ngoài và làm việc trong nước. Bởi ... TRIỂN CÔNG NGHỆ ỞVIỆTNAM VÀ THỰC TRẠNG CỦA
PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ VIỆTNAM TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP
HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC.
1.Sự phát triển công nghệ ởViệtNam
Việt Nam hiện tại là ... XIII-XV ViệtNam có chữ Nôm thế kỷ XVI. XVII chữ
quốc Ngữ-Tiếng Việt bằng mẫu tự la tinh ra đời. Đó là sáng tạo đặc biệt; đỉnh
cao mới của con người ViệtNam và đất nước Việt Nam.
Khi cuộc C M khoa...
... XIII-XV ViệtNam có chữ Nôm thế kỷ XVI. XVII chữ quốc
Ngữ-Tiếng Việt bằng mẫu tự la tinh ra đời. Đó là sáng tạo đặc biệt; đỉnh cao mới
của con người ViệtNam vàđất nước Việt Nam.
Khi cuộc C M khoa ... : Khoa
học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp”
Ở Châu Âu, sau đêm dài trung cổ, nhiều ngành khoahọc đã có bước phát triển
nhảy vọt trong 2 thế kỷ 17 và 18. Khởi đầu là toán học, ...
NAMVÀTHỰCTRẠNGCỦAPHÁTTRIỂNCÔNGNGHỆ
VIỆTNAMTRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆPHOÁ,
HIỆNĐẠIHOÁĐẤTNƯỚC.
1.Sự phát triển công ngh ởViệtNam
Việt Nam hiện tại là một quốc gia đang trên đường phát triển và tăng trưởng
về mọi mặt,...
... nền
kinh tế ViệtNam nhng cũng đợc coi là cơ hội để ViệtNam tái cấu trúc nền kinh
tế, xác lập mặt bằng kinh tế mới, hớng tới sự phát triển bền vững hơn trong điều
kiện ViệtNamtiến sâu vào ...
hối đoái của đồng ViệtNam là cơ chế tỷ giá thả nổi có quản lý do NHNN Việt
Nam xác định trên cơ sở rổ tiền tệ của các nớc có quan hệ thơng mại, vay, trả nợ,
đầu t với ViệtNam phù hợp với mục ... nghĩa hàng ViệtNam đợc bán trên thị trờng thế giới với giá cao hơn hàng cùng
41
chiếm gần 70% GDP. Đây là tác nhân quan trọng làm suy giảm kinh tế ViệtNam
và tăng trởng kinh tế ViệtNam phụ...
... khác 7.7 20.7 20.0 17.2
Khoa
học, Công
nghệ
và
Đổimới:
Triểnvọng
cho
hệ
thống
đạihọc
ở
ViệtNam
Tiếnsĩ
TrầnNgọcCa
Hội
đồng
Chính
sách
Khoa
học
và
Công
nghệ
... Trung)
CấutrúcKhoahọc, Công
nghệ
và
Đổimới
z Bộ Khoahọc và Công nghệ: là cơ quan quản lý nhà nước
và là đầumối
z Các Trung tâm quốcgiavề Nghiên cứuvàPháttriển:
Viện Khoahọc & Công nghệ ViệtNam, ... quốcgiavề Nghiên cứuvàPháttriển:
Viện Khoahọc & Công nghệ ViệtNam, Viện Khoa học
xã hộiViệtNam, ViệnKhoahọc nông nghiệpViệtNam
z Các Viện Nghiên cứuvàPháttriểntrựcthuộccácBộ
chuyên ngành: Công...
... nghiệp
KH&CN Khoahọc và công nghệ
KHKT Khoahọc kỹ thuật
KHTN Khoahọc tự nhiên
KHXH Khoahọc xà hội
KHXH&NV Khoahọc xà hội và nhân văn
NĐ Nghị định
NCCB Nghiên cứu cơ bản
NCKH Nghiên cứu khoa học
NSNN ... điểm của hoạt động khoahọc và công nghệ trong các tr-
ờng đại học.
1.1.1.1. Hoạt động khoahọc và công nghệ - một số khái niệm.
Theo luật Khoahọc và công nghệ, Khoahọc là hệ thống tri thức ... nguồn tài chính cho khoahọcở mỗi nớc
có sự khác nhau, song nhìn chung, các nớc đều có chính sách đầu t từ ngân
sách nhà nớc cho các cơ sở nghiên cứu khoa học, các trờng đại học để tạo
nguồn...
... hoạt động khoahọc
và công nghệ trong các trờng đại học
ở ViệtNam thời gian tới
3.1. phơng hớng hoàn thiện cơ chế tài chính đối
với hoạt động KH&CN trong các trờng đại họcở việt
nam những ... nghiên cứu khoa học
theo đơn vị trờng, cần căn cứ vào số lợng và chất lợng các nhà khoahọc trong
các cơ sở đào tạo và nghiên cứu khoa học. Trờng nào có đội ngũ giảng viên và
cán bộ khoakhoahọc cơ ... đại học. Ngoài quỹ sáng tạo kỹ thuật ViệtNam hiện nay, cần
khuyến khích các tổ chức xà hội, các hiệp hội phát triển các quỹ phát triển
khoa học theo lĩnh vực, chẳng hạn Hội khoahọc kinh tế Việt...
...
1
Vài ý kiến về nghiên cứu khoahọc
và giáo dục sau đại họcởViệtNam
Hồ Tú Bảo
Viện Khoahọc và Công Viện Khoahọc và
nghệ Tiêntiến Nhật Bản Công nghệ Việt Nam
Disclaimer: The opinions ... 20,000 tiếnsĩ (2008-2020)
Mục tiêu: Để nâng cao chất lượng đại học do tỉ lệ
tiến sĩở đại học thấp.
Bao nhiêu tiếnsĩ đã được đào tạo tham gia giảng
dạy?
Cần phân biệt tỷ lệ tiếnsĩ cần ... Thông tin, và Vật liệu. Chỉ đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ.
4
Góp phần trả lời ba câu hỏi
Thực trạng của nghiên cứu khoahọc và giáo
dục sau đại họcởViệt Nam?
Đâu có thể là nguyên nhân?
Phải...
... văn học tronggiáo trình lý luận văn học – những
ảnh hưởng và triển vọng
3.1. Sự phát triển của lý thuyết tiếp nhận ởViệt
Nam
3.1.1. Những vấn đề nổi bật
3.1.2. Lý thuyết tiếp nhận ởViệtNam ... Nghiên cứu văn họcởViệtNam dưới ánh sáng của lý thuyết tiếp
nhận
3.2.1. Nghiên cứu văn học nước ngoài
3.2.2. Nghiên cứu văn họcViệtNam
3.2.3. Lý thuyết tiếp nhận và sự mở rộng phạm vi ... Tính Đảng trong văn học
- Tính nhân dân trong văn học
- Thế giới quan và sáng tác nghệ thuật
- Hình tượng văn học
- Điển hình văn học
3.2. Nghiên cứu văn họcởViệtNam dưới ánh sáng của...
... tạo của ViệtNam đã
được cải thiện và nâng cao rõ rệt. Cho đến năm 2000 đã gần như phổ cập xong giáo
dục tiểu học, tiến đến những bước đầu tiên của phổ cập trung học cơ sở. Kết thúc
năm học 2007-2008, ... đúng đắn ViệtNam đã khắc phục được những khó
khăn đó và tiến lên. Trong những năm qua ViệtNam đã đạt được rất nhiều thành tựu
về tăng trưởng kinh tế. Nền kinh tế liên tục tăng trưởng cao, ... cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, 886.7 nghìn học
sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, tỷ lệ tốt nghiệp đạt 86.6% và 103.6 nghìn học
sinh tốt nghiệp bổ túc trung học, tỷ lệ tốt nghiệp đạt...