... Dạy học bồi dưỡng năng lực tự học ở đại học với sự hỗ trợ của tài
liệu điện tử
1.4.1. Một số đặc điểm dạy học ở đại học
Giáo dục đại học coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác tronghọc tập, ... (thuộc lĩnh vực khoahọc cơ bản), các kiến thức
y - sinh học (lĩnh vực khoahọc sự sống) và các kiến thức về kĩ thuật (khoa học ứng
dụng), cũng như sự gắn kết giữa các nội dung học thuật với ... mềm học
ngoại ngữ, học tin học IBT, bảng tính điện tử luyện âm, các phần mềm giải toán và
thi toán qua mạng cho học sinh tiểu học và trung học hiện đang thu hút sự tham gia
của hàng triệu học...
... TCTC
c
ủa một số
trư
ờng
đ
ại họctrọng điểm như: Trường Đại học Ngoại thương, Học viện Tài chính,
Đại học Quốc tế, Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Quốc gia Hà
N
ội, Các công ... đ
ầu t
ư cho
GDĐH; TCTC trong các
trư
ờng đại học; học phí, học bổng công bằng xã hội trong GDĐH
[32,37,51,13].
Bên c
ạnh những công trình khoahọc nghiên cứu sâu về vấn
đ
ề tự chủ và TNXH
v
ề ... hoạt động
giáo dục. Điều phối hay tăng cường nguồn lực tài chính cho ngành học hay cấp học
s
ẽ giúp cho ngành học hay cấp học đó phát triển, từ đó tạo nên hợp lực thúc đẩy sự
phát tri
ể
n c
ủa hệ...
... HU'OCHOm THANH TAl
KHOA& apos;Sir TRUONG DAl HOC T6NG Hap
TP.HO CHI MINH .
, , x
NGuffi WONG DAN KHOA HQC:
1. Giao sU': DINH xuAN LAM
'" - ,
2. Ph6 Giao sU': HO SY KHOACH
NGUdI N~ ... thang nam 1993
C6 th~ till hi~u lrnn an tai :
~hU' vi~n Khoa hQc'xii hQi,' 34 Ly 1\1 Tr9ng, TP. Ho Chi
Minh
ThU' vi~n Khoa hQc T6ng hgp, 69 Ly 1\1 Tr9ng, TP .HCM.
2
NHUNGOONGTRINH ... trieu
Nguyen cuoi the ky XIX
d Nam B9". T~p chi Thong tin
khoa hgc lich s&. Tuyen t~p <l~c bi~t ve v&n hoa xa 39i
th~i Nguyen. Nxb Khoa hgc xa h9i, 1992, trang 79-94.
2- "Nguyen Thong...
... DỤC ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỔNG HỢP HÀ NỘI
PHẠM VĂN HUẤN
DAO ĐỘNG TỰ DO VÀ DAO ĐỘNG MÙA
CỦA MỰC NƯỚC BIỂN ĐÔNG
LUẬN ÁN TIẾNSĨKHOAHỌC
NGÀNH ĐỊA LÝ – ĐỊA ... trắc mực nước để tính phổ
Trong hải dương học tồn tại rất nhiều chỉ dẫn về phương pháp phân tích phổ các chuỗi
thời gian [34, 54, 22, 35]. Trong tài liệu tiếng Việt bài viết của Nguyễn Thuyết [17] ... dính ở đáy:
0
=
=
=
WVU tại hz
−
=
- biểu thức động học tại đáy:
⎟
⎟
⎠
⎞
⎜
⎜
⎝
⎛
∂
∂
+
∂
∂
−=
y
h
V
x
h
UW
tại hz
−
=
- biểu thức động học tại mặt tự do:
y
V
x
U
t
W
∂
∂
+
∂
∂
+
∂
∂
=
ζ
ζ
ζ
...
... học hóa học theo h
ướng tích cực
1.5.1. Thi
ết bị dạy học là nguồn cung cấp kiến thức
1.5.2. S
ử dụng thí nghiệm hoá họctrong dạy học tích cực
1.6. S
ử dụng b
ài tập hóa học theo hướng dạy học ... cá nhân ho
ặc nhóm.
B. Chu
ẩn bị
1. Thi
ết bị dạy học
3
Công trình
được hoàn thành tại
Vi
ện Khoahọc Giáo dục Việt Nam
Ngư
ời h
ướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. PHẠM VĂN HOAN
2. TS. CAO TH
Ị THẶNG
Ph
ản ... phố Hồ Chí Minh, Học viện Y Dược học cổ
truy
ền Việt Nam, Học viện Quân y
, ĐH Y khoa Vinh. Đ
ồng thời điều tra 758
SV ĐH k
ĩ thuật.
Kết quả điều tra thực trạng việc dạy và học của GV, SV cho...
... lực của học viên sau khi tốt nghiệp…………….….……….….138
25
Người học và cha mẹ học sinh là khách hàng bên ngoài thứ nhất. Bản thân
người học có nhu cầu học để nâng cao trình độ, học để tìm ... 2011), Viện Khoahọc
giáo dục Việt Nam “Quản lí chất lượng đào tạo theo ISO 9001:2000 trong trường
đại học hàng hải Việt Nam” [6]. Tác giả Nguyễn Quang Giao (năm 2011) trong
luận án tiếnsĩ quản ...
trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường đại học ngoại ngữ” [21]. Các luận án
này chủ yếu tập trung vào QLCL quá trình dạy học, mô hình ĐBCL, các giải pháp
QLCL của các trường học theo hướng...
... tục cần
có
1 Báo cáo kết
thúc lớp học
GV trực
tiếp giảng
dạy
Trước khi kết thúc lớp học một tuần GV
trực tiếp giảng dạy phải có báo cáo kết
thúc lớp học kèm theo sổ điểm danh có
xác nhận ... và học Hoạt động dạy và học
4 Giáo viên và cán bộ quản lí Giáo viên và cán bộ quản lí
5 Chương trình, giáo trình Chương trình đào tạo
6 Thư viện -
7 Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học ... nhiều đến chất lượng giảng dạy của
GV, dẫn đến hạn chế chất lượng dạy học.
* Không đánh giá chính xác kết quả học tập của học viên:
Tuy hầu hết các TTDN công lập đã ban hành được qui trình...
... Khánh Đức
- Trư
ờng Đại học Bách khoa
-
Hà N
ội.
Ph
ản biện 2:
PGS.TS Bùi Minh Hi
ền
- Trư
ờng Đại học Sư Phạm
- Hà
N
ội.
Ph
ản biện 3:
PGS.TS Nguy
ễn Tiến Hùng
- Vi
ện Khoa học
Giáo d
ục
Vi
ệt Nam.
Luận ... đó, có 528 tiến sĩ, tỉ lệ gần 8%,
(m
ức trung bình của các trường ĐH khoảng 10
-12%), còn 298 GV trình
độ CĐ trở
xuống (4,5%). Trong 27 trường CĐ mới có 22 tiếnsĩ (bình quân 0,8 tiến sĩ/ 1 trường).
Nhận ... trình độ thạc sĩ đến 2015 tầm nhìn
đ
ến 2020; căn cứ tiêu chí GV các nghề trọng điểm,tình hình thực tế ĐNGV trường, tạo
đi
ều kiện để GV tham gia các đề án đào tạo thạc sĩ, tiếnsĩ ở nước ngoài.
-...
... năm học Cao học.
Cuối cùng tôi xin dành một tình cảm biết ơn tới gia đình và bạn bè, những
ngƣời
đã luôn luôn ở bên cạnh tôi, động viên, chia sẻ cùng tôi trong suốt thời gian học
Cao học cũng ... này.
Thái Nguyên, ngày 04 tháng 11 năm 2009
Học viên:
Nguyễn
Tƣ
Khoa
3 WEB Không mất gói Không đòi hỏi cố định Không
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngu
yê
n h
tt
p : /
/
... trong suốt quá trình thực hiện luận văn cao học.
Tôi xin đƣợc cảm ơn tới các Thầy cô trong Viện Công Nghệ Thông Tin và
Khoa Công Nghệ Thông Tin - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy và truyền...
... triết học
Trần Nhân Tông 147
3.1.3. Tính nhân văn trong tư tưởng triết họcTrần Nhân Tông 155
3.2. Giá trị lịch sử của tư tưởng triết họcTrần Nhân Tông 164
3.2.1. Tư tưởng triết họcTrần ... lịch
sử tư tưởng Việt Nam cho sinh viên và học viên cao học các ngành Triết
học, Tôn giáo học, Văn hóa học, Sử họctrong các trường Cao đẳng và
Đại học.
7. Kết cấu cơ bản của luận án
Ngoài ... Hùng Hậu, Nxb. Khoahọc xã hội, Hà Nội, 1997; Góp phần tìm
hiểu tư tưởng triết học Phật giáo Trần Thái Tông của Nguyễn Hùng Hậu,
Nxb. Khoahọc xã hội, Hà Nội, 1996; Tư tưởng triết học của Thiền...
... và dạy cho ta - nhưng đó không phải là những
định luật khoa học, vì nó ở ngoài phương pháp khoa học.
Quan điểm khoahọc thì khác. Khoahọc không có chân lý gia truyền hay bí
truyền, mà cha ... cách thực nghiệm trong hoạt động
khoa học, hoặc là do ta mơ ước, suy luận trong các lĩnh vực tôn giáo và siêu
hình học. Ba là, chính trong bình điền khoa học, lại cũng phải xem đó là
nguyên ... đạo với
người ở xa.
Vì khoahọc có uy tín như thế, cho nên có nhiều người, tuy là nói về những
phạm vi ngoài khoahọc như tôn giáo, chính trị, luân lý, nhưng cũng lên
tiếng phân phô rằng lập...
... của tiến bộ khoahọc kỹ thuật trong nông nghiệp:
a. Tiến bộ khoahọc kỹ thuật phải dựa trên tiến bộ về sinh học, sinh thái
học.
Tiến bộ khoahọc kỹ thuật phải dựa trên những tiến bộ về sinh học ... 2
I. Khái niệm và đặc điểm của tiến bộ khoahọc kỹ thuật 2
II. Nội dung của tiến bộ khoahọc kỹ thuật trong nông nghiệp 5
Chương II. Thực trạng của tiến bộ khoahọc kỹ thuật
trong nông nghiệp ... phải đáp ứng nhu cầu của tiến bộ khoahọc - công nghệ sinh
học và sinh thái học.
Mối quan hệ sinh học và sinh thái trong sản xuất nông nghiệp đòi hỏi các
tiến bộ khoahọc công nghệ khác hớng...
... đầu
''Hớng dẫn áp dụng tiến bộ kỹ thuật trong sản xuất lâm nghiệp'' là cuốn sách nhỏ, do cán bộ
khoa học của các trung tâm nghiên cứu - sản xuất thuộc Viện Khoahọc Lâm nghiệp biên
soạn ... Song yêu
cầu về hình dạng thân lại không quan trọng nh cây lấy gỗ nhng yêu cầu về nhiệt lợng
(thờng liên quan với tỷ trọng gỗ) lại có vị trí quan trọng.
2. Chọn cây lấy quả
Chỉ tiêu chọn lọc ở ... động sử dụng là điều cần thiết. Dới đây là phơng pháp nuôi tắc kè dÃ
sinh, là đề tài nghiên cứu khoahọc và thực nghiệm đà thành công.
I. Chế tạo bọng
Bọng làm hình trụ, bằng một khúc gỗ dài 130...