... chúng trên thực địa.
Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒ
2. Đo tính các khoảng cách thực địa
dựa vào tỉlệ thước hoặc tỉlệ số trên
bản đồ :
a. Cách tính ( sgk)
* Làm bài tập
Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ... lệ số
* Tỉlệ thước
1. Ý nghĩa của tỉlệbản đồ:
Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒ
1. Ý nghĩa của tỉlệbản đồ:
- Tỉlệ càng lớn thì mức độ chi ti t của
bản đồ càng cao
Lớp 6
Bản đồ có tỉlệ ... ( cm )
Ti t 4 Bài 3 TỈLỆBẢN ĐỒ
Vi bn có t l là 1: 7 500 thì
1 cm trên bn bng bao nhiêu m trên
thc a?
Vi bn có t l là 1: 75 000 thì
1cm trên bn bng bao nhiêu m trên thc a ?
Ti t 4 Bài...
... thu nhỏ của khoảng
cách được vẽ trên bảnđồ so với thực tế trên mặt
đất.
Hệ mặt trời
Hệ hành tinh gi ng mặt trời
BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ 1 : 25 000
Cho biết tỷ lệbảnđồ
là bao nhiêu ?
1 cm trên ... ?
2.000.000 cm
trên thực tế
BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ
1 : 100 000
TỈ LỆ : 1 : 22.000.000
TỰ NHIÊN THẾ GI I
Bản đồ tỷ lệ lớn:
Bản đồ tỷ lệ nhỏ:
Bản đồ tỷ lệ trung bình:
Trên 1 : 200 000
1 : 200 000
1 ... km
1 : 100 000
1 : 200 000
1 :1 000 000
1 :15 000 000
Tỉ lệbản đồ
Các tỉlệ số của bảnđồ có gìgi ng nhau ?
Là một phân số có tử luôn bằng 1
Chỉ ra tỉlệ nào lớn nhất , nhỏ nhất trong số
các...
... Ngày soạn: 09/ 09/ 2009
Ngày gi ng: 10, / 9/ 09
Tuần4 - Ti t 4. Bài 3: Tỉlệbản đồ
I- Mục ti u bài học: Sau bài học, HS cần:
1 Kiến thức: Biết ý nghĩa của ... bảnđồ ngời ta làm nh thế nào ?
3 - Bài mới:
Hoạt đông của gi o viên và HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV dùng 2 bảnđồ có tỉlệ khác nhau, gi i
thiệu vị trí phần ghi tỉlệ của mỗi bản đồ.
Yêu cầu ... tế
b. Phân loại: Có 3 cấp bậc:
Chuyển ý: có rất nhiều bảnđồdođó ngời ta
chia bảnđồ thành 3 cấp độ khác nhau mỗi
cấp độ đợc đánh gi nh thế nào ?
GV: Thông bào về cách chia 3 cấp độ bản
đồ.
-...
... Trung)?
TL:
# Gi o viên: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m.
- Gi o viên: Lưu ý vẽ và đo từ đoạn gi a
không đo ở cạnh.
4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’
+ Ý nghĩa của tỉlệbản đồ:
- Làtỉ số gi a khoảng ... môn.
2. CHUẨN BỊ:
a. Gi o viên: Gi o án, sách gi o khoa, tập bản đồ, 1 số bảnđồ với tỉlệ khác
nhau.
b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách gi o khoa.
3. PHƯƠNG PHÁP ... tỉlệ lớn hơn?
Bản đồ nào thể hiện đối tượng địa lí chi ti t
hơn?
TL: H 8 tỉlệ lớn hơn; chi ti t hơn.
+ Muốn bảnđồ có mức độ chi ti t cao cần sử
dụng loại bảnđồ có tỉlệ như thế nào?...
... thật nào cho dưới đây ?
Bài 2. SGK Viết số thích hợp vào chỗ chấm
Gi o viên : Hà Thị Thu Giang
Đơn vị : Trường Ti u Học Thái Thịnh
Thứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010
Toán : Tỉlệbản đồ
TRÒ ... Nam
Tỉ lệ 1 : 10 000 000
Tỉ lệ 1: 1 000 000
Bản đồ tỉnh Thái Bình
Tỉ lệ 1 : 20 000 000
Bản đồ thế gi i
Thứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010
Toán : Tỉlệbản đồ
Thứ tư ngày 17 tháng 3 năm 2010
Toán...
... Thương
Thứ ba ngày 6 tháng 4 năm 2010
Toán:
Kiểm tra bài cũ:
Bài 3: Bài gi i:
Tổng số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 (phần)
Gian hàng có số đồ chơi ô tô là:
63 : 7 x 5 = 45 (chiếc)
Đáp số: 45...
... HANG
Thứ ba ngày 6 tháng 4 năm 2010
Toán:
Kiểm tra bài cũ:
Bài 3: Bài gi i:
Tổng số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 (phần)
Gian hàng có số đồ chơi ô tô là:
63 : 7 x 5 = 45 (chiếc)
Đáp số: 45...
...
Nhơn ?
Bài gi i :
Quãng đường thành phố Hồ Chí Minh- Quy Nhơn
dài là:
27 x 2 500 000 = 67 500 000 (cm)
67 500 000 cm = 675 km
Đáp số: 675 km
Bài 3:
Đỗ Thị Hoài Thươ
ng
Bài gi i :
Chiều ...
Hải Phòng đo được 102 mm. Tìm độ dài thật của quãng
đường Hà Nội - Hải Phòng .
Bài toán 2:
Bài gi i :
Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là:
102 x 1000 000 = 102 000 000 (mm )
102 000 000 ... chiều dài phòng học lớp em
đo được 4cm. Hỏi chiều dài thật của phòng học đólà
mấy mét ?
Bài gi i:
Chiều dài thật của phòng học là:
4 x 200 = 800 (cm)
800 cm = 8 m
Đáp số: 8 m
Bài 2:
Đỗ...