... triển kinhtế - xã h i m i trường) Hiệu kinh tế: Khi sử dụng mơ hình nhà trường giảm chi phí đáng kể cơng tác đào tạo: khơng ph i tạo cơng trình thựctế đảm bảo n idung giảng dạy có hiệu Hiệu ... dựng dân dụngcôngnghiệp 3.8.2 Đ i v i tổ chức chủ trì sở ứngdụng kết nghiên cứu Đề t i giúp cho giáo viên, tùy theo đ i tượng học, thiết kế giáo án phù hợp v i mục tiêu dạy học Giúp học sinh nắm ... thông, trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang sau hoàn thành 2.8 Kế hoạch triển khai thực hiện: Th i gian (bắt đầu, kết thúc) Cá nhân, tổ chức thực hiện* Dự kiến kinh phí Bản thiết kế mơ hình...
... trình có 13 uy nhiên Mơ hình 14 Mơ hình Theo mơ CHÍNH T I CHÍNH T I CHÍNH 15 (Materiality) (Relevance) (Reliability): Thông (Comparability): (Understandability): (Materiality) 16 1.2 - - ... 10 - Kim Langfield-Smith, Helen Thorne, and Ronald Hilton (2012), Management Accounting creating and managing value, the McGraw-Hill Companies Information for 11 t V ng 12 - - tin cho qu d hay ... t ithơngtinthơngtin ph Báo cáo uyên thôngtin doanh - d - ; -C - ; ; góc : n hà doa minh qu heo trung tâm trách : : trung tâm chi phí, trung tâm doanh thu, trung heo quy trình : 10 - Kim...
... 86 2.1 Đ i v iTrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 86 2.2 Đ i v i Khoa Kinhtế - T i chính, TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 87 2.3 Đ i v i sở thực tập ... quản lí thực tập TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Chương 2: Thựctrạng quản lí thực tập sinh viên ngành Kế tốn Khoa Kinhtế t i chính, TrườngCaođẳngKinh tế- Kỹthuậti n Biên Chương ... t i chính, TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 34 2.2.1 Khảo sát quản lí thực mục tiêu thực tập sinh viên ngành Kế tốn, Khoa Kinhtế t i chính, TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n...
... đẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI thành Trường Đ i học KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp ... 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Hiện trường ... chức ứngdụngcôngnghệthôngtintrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Chương 3: Các biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – Kỹ thuật...
... lý giáo dục 28 Việt Nam 31 Chương 2: ThựctrạngứngdụngcôngnghệthôngtintrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 2.1 V i nét kh i quát trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệp ... chức ứngdụngcôngnghệthôngtintrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Chương 3: Các biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – Kỹthuật ... 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Hiện trường...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết ... ứngdụngcôngnghệthôngtin truyền thông 2.4.3 Cơ sở vật chất phục vụ ứngdụngcôngnghệthôngtin 2.4.4 ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông ... trạngtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm 2001...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết ... nghiệpI thành Trường Đ i học KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007 trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI ... trạngtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biện pháp tổ chức ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác quản lý trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm 2001...
... đào tạo trườngCaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh) 2.3 Thựctrạng đ i ngũ giảng viên ngành Côngnghệ may Thiết kế th itrangtrườngCaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex TP ... hai lĩnh vực côngnghệkinhtế v i ngành đào tạo như: Côngnghệ may; Thiết kế th i trang; Tiếng Anh; Quản trị Maketing; Côngnghệ – i n tử; Côngnghệkỹthuậti n – i n tử; Cơngnghệthơng tin; ... triển đ i ngũ giảng viên ngành Côngnghệ may thiết kế th itrangTrườngCaoĐẳngKinhTế – KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh Mục tiêu xây dựng phát triển đ i ngũ giảng viên ngành Công nghệ...
... học triết học Mác - Lênin trờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtNghệ An 1.2.2 Tính tất yếu việc ứngdụng phơng tiện đ i 33 vào dạy học triết học Mác - Lênin trờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtNghệ ... “Phát triển ứngdụng ICT giáo dục Việt Nam” rõ thựctrạng sử dụng chưa có hiệu côngnghệthôngtin QTDH so v i yêu cầu đ i giáo dục Việt Nam năm gần T i diễn đàn lớn gi i đề cập đến thiết bị dạy ... Cơ sở lý luận việc ứngdụng phơng tiện đ i vào dạy học triết học Mác - Lênin 1.2 Tính tất yếu việc ứngdụng phơng tiện đ i vào dạy học triết học Mác - Lênin trờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Nghệ...
... Kh i quát trườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtNghệ An - Đặc i m TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtNghệ An TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtNghệ An thành lập sở nâng cấp từ Trường Trung cấp Kinh ... Lâm nghiệp, Quản lý đất đai.Tất sinh viên hệ caođẳngTrườngCaoĐẳngKinh tế- KỹthuậtNghệ An tốt nghiệp Trung học phổ thông Trong chuyên nghành thuộc hệ CaođẳngTrườngCaoĐẳngKinh Tế- KỹThuật ... cực; Chọn lớp đ i chứng lớp thực nghiệm - Giai đoạn 2: Tổ chức dạy thực nghiệm TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtNghệ An, tiến hành i u tra, khảo sát kết thực nghiệm đ i chứng - Giai đoạn 3: Xử...
... HỌC Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTI N BIÊN 33 2.1 Kh i quát trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 33 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuật ... trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên - Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động lấy thơngtin phản h i giảng dạy giảng viên từ phía ngƣ i học trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Gi i hạn ... trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Chƣơng Biện pháp quản lí hoạt động lấy thôngtin phản h i giảng dạy giảng viên từ phía ngƣ i học trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Chƣơng...
... năng, kỹ xảo th i quen nghềnghiệp cho học sinh Đ i v i ngư icơng nhân kỹthuật lành nghề yếu tố thiếu nhân cách họ kh i lượng kiến thứckỹnghềnghiệp Về kỹnghềnghiệp có thông qua học thực ... Khoa Côngnghệthông tin: có 09 giáo viên (07 biên chế 02 thỉnh giảng) + Khoa Kinh tế: có 13 giáo viên (10 biên chế 03 thỉnh giảng) 44 + Khoa May – Thiết kế th i trang: có 07 giáo viên (06 biên ... Là kỹ thuật, kỹ xảo sư phạm Là công cụ huấn luyện Là chứng khoa học Là phương pháp giáo dục khoa học Là phương tiện công cụ để tiếp cận v i khoa học kỹthuật tiên tiến côngnghệthôngtin đại...
... (Phần II) trườngCaoĐẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang 26 1.2.1 Kh i quát trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang 1.2.1.1 Về nhà trường Tiền thân trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang ... trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang 2.1.2 Đ i tượng, địa bàn th i gian thực nghiệm + Đ i tượng thực nghiệm Chúng lựa chọn đ i tượng thực nghiệm SV năm thứ trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... bàn thực nghiệm trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang nằm thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang + Th i gian thực nghiệm tiến hành vào học kỳ II năm học 20112012 2.1.3 N idungthực nghiệm...
... Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên (theo đánh giá ngƣ i học) 60 2.6 Đánh giá chung thựctrạng yếu tố ảnh hƣởng t i việc đào tạo liên kết Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật ... Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên v i đơn vị liên kết 33 Bảng 10: Thựctrạng quản lý liên kết đào tạo Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên v i đơn vị liên ... TrườngCaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên v i đơn vị liên kết (theo lát cắt cương vị công tác) Bảng 9: Thựctrạng quản lý liên kết đào tạo TrườngCaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Thái...
... i n Biên 48 2.1.3 Cơ sở vật chất TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 52 2.2 Thựctrạng m itrường văn hố việc xây dựng văn hóa nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n ... nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 5.3 Đề xuất biện pháp xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên theo hướng tiếp cận ISO 9001:2008 Phạm vi ... nghiên cứu Cơng tác xây dựng văn hố nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Biện pháp xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n...
... Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật ... mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quản lý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu ... phát triển trườngCaođẳngKinhtế 24 - KỹthuậtCơngnghiệpI 2.2 Đặc i m tình hình hoạt động dạy học mơn Tốn Trường 28 CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 Thựctrạng hoạt động giảng...
... Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật ... mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quản lý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu ... Sau đ i học, đ i học công nghệ, kinh tế; Caođẳngkinh tế, công nghệ; TCCN CN kỹ thuật, đào tạo l i Các ngành nghề đào tạo: Côngnghệ Dệt, Côngnghệ S i, Côngnghệ Da Giầy, Côngnghệ May Thiết...
... gi ng d yă mônă thi tă k ă trangă ph că IIă t i tr ngă CaođẳngKinh T ă- KỹThuật VinatexăTP.HCM - Gi ngă viên,ă sinhă viên khoaă Thi tă k ă th i trang, c ăsởăvậtă chấtă t i Tr ngă CaođẳngKinh t ... oăchínhăquyăt i tr STT ng TênăngƠnh NgƠnhăthi tăk ăth itrang NgƠnh côngnghệ may NgƠnh côngnghệ c ăậ i nătử NgƠnh côngnghệkỹthuậti năậ i nătử NgƠnh côngnghệthôngtin NgƠnhăcơng nghệkỹthuật c ... 29 Kinh t ăđ i c ng 30 25 Kiến thức ngành 59 1482 345 30 Kỹthuật may I 45 45 31 Thực hƠnh kỹthuật may I 180 32 Kỹthuật mayăII 45 33 Thực hƠnh kỹthuật mayăII 150 34 Thi tăk ătrangăph c I +ăTH...