... four language skills that acknowledge the
interdependence of language and communication. (Le Van Canh, 2004).
- The goal of CLT is to create a realistic context for language acquisition in the classroom...
... HIỂU THỰCTRẠNGVIỆCDẠYVÀHỌC MÔN HOÁ Ở
MỘT SỐ TRƯỜNG THPT
III.1 – MỤC ĐÍCH ĐIỀU TRA :
- Tìm hiểu động cơ, tinh thần, ý thứchọc tập môn hoá của học sinh.
- Thái độ, kỹ năng giải bài tập hoá học ... hiểu về việc sử dụng các phương pháp giải bài toán hoá hữu cơ.
- Phương pháp học tập và kết quả học tập môn hoá.
III.2 – ĐỐI TƯỢNG ĐIỀU TRA VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU TRA :
- Điều tra thựctrạnghọc tập ... những học sinh ham học hỏi có
niềm say mê khoa học, yêu thích môn hoá họcvà biết vượt qua thử thách. Giáo viên cần phát hiện
và trả lời kịp thời những thắc mắc của các em đồng thời trong giờ học, ...
... in AI
4
II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌCTIẾNGANH HIỆN NAY Ở
TRƯỜNG THCS.
1- Thực trạng
1.1- Thuận lợi.
-Việc dạyvàhọcTiếngAnh hiện nay được sự quan tâm và chỉ đạo
của ngành.
-Tiếng Anh là ngôn ... khảo và sách nâng cao để việcdạyvàhọcTiếngAnh ngày càng tốt hơn
c. TiếngAnh là môn học khó vì vậy monng sở giáo dục, các ban ngành
có liên quan tạo điều kiện đưa môn họcTiếngAnh vào trong ... quản lý tốt tiết dạyTiếng
Anh mà tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Cách quản lý tốt tiết dạy
Tiếng Anhthực chất đó là cách thu hút học sinh vào bài học& quot;.
Qua thực tế tôi thấy...
... viên
5.2. Tìm hiểu thựctrạngdạyvàhọctiếngAnh tại Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh
5.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý việcdạyvàhọctiếngAnh tại Đại học Ngân hàng Thành
phố ...
2.2.6. Thựctrạng quản lý việcthực hiện dạy – họctiếngAnh
2.2.6.1. Đặc điểm tâm lýù của sinh viên trong việchọctiếngAnh
Bảng 2.12: Hứng thú của sinh viên với môn họctiếngAnh
ùùkiến ... chất vàtrang thiết bị dạyhọc còn
chưa đáp ứng được yêu cầu đào tạo, dẫn đến chất lượng dạyvàhọctiếngAnh bị hạn chế. Chính
vì vậy, đề tài: “ Khảo sát thựctrạngdạyvàhọctiếngAnh tại...
... cho việc giảng dạyvàhọc tập.
- Ý thứchọc tập của sinh viên: Đã nhận thức được về tầm quan trọng của việchọc
tiếng anh, Sôi nổi, hăng hái trong các hoạt động học tập vàthực hành tiếng anh.
- ... HÌNH DẠYVÀHỌCTIẾNGANH CHUYÊN NGÀNH
(Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên)
Thực hiện:
Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên
Để tìm hiểu thựctrạngdạyvàhọctiếnganh ... cao ý thứchọc tập thông qua việc tổ chức các chương trình tuyên
truyền cho sinh viên hiểu thêm về tầm quan trọng của việchọctiếnganh
chuyên ngành
II. THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌCTIẾNGANH CHUYÊN...
... học sinh cấp THPT họctiếngAnhvàhọctiếngAnh là môn
ngoại ngữ 2 (đối với những tỉnh, thành phố tổ chức học ngoại ngữ 2 là tiếng
Anh) .
- Số lượng học sinh học cấp THCS họctiếngAnhvàhọc ... 1
4. Học sinh họctiếngAnh NN 2
5.
II- Số liệu về trường THCS và THPT
Stt Đối tượng
Tiếng Anh
NN1
Tiếng Anh
NN2
Tiếng Anh
3 năm
Không dạy Ghi chú
1. Trường Trung học Cơ sở
2. Trường Trung học ... được việcdạyhọctiếngAnh hay môn
ngoại ngữ khác và phải cho học sinh thi tốt nghiệp THPT bằng môn thay thế.
- Số lượng và tên các trường THCS chưa tổ chức được việcdạyhọc môn
Tiếng Anh...
... Kon Tum về việcDạyvàhọcTiếngAnh năm học 2010-2011.
Phòng GD&ĐT huyện Ngọc Hồi hướng dẫn các đơn vị thực hiện tốt một số nội
dung sau:
I. Việc tổ chức dạyvà học:
1. TiếngAnh là ngoại ... lĩnh
vực TiếngAnh như các cuộc thi: Hùng biện tiếng Anh; Thi Olympic tiếngAnh trên
Internet; tạo cơ hội giao lưu sử dụng tiếngAnh cho học sinh và giáo viên.
II. Việc chuẩn bị cho việcthực hiện ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 11 /HD- PGD&ĐT Ngọc Hồi, ngày 2 tháng 11 năm 2010
V/v DạyvàhọcTiếngAnh năm học
2010-2011
Kính gửi: Các trường THCS trực thuộc.
Thực hiện...
...
phụ nghĩa và láy lại để tạo ra hàng loạt đơn vị ngôn ngữ với sắc thái chi tiết hơn so
với từ chỉ mầu sắc trong tiếng Anh, ví dụ: xanh - xanh xanh, xanh nhạt, xanh thắm,
xanh da trời, xanh nõn ... nõn chuối, xanh nước biển, xanh biếc (biêng biếc), xanh lè, xanh
lục, xanh thổ cẩm, xanh cẩm thạch, xanh rêu
Trong hệ thống ngữ pháp tiếngAnh hiện đại không tồn tại phạm trù cách và giống, ... không như nhau trong cả hai ngôn ngữ Anhvà Việt: từ blue
tiếng Anh được chuyển dịch sang tiếng Việt với hai nghĩa xanh lơ và xanh nước
biển. Mầu sắc trong tiếng Việt được thể hiện bằng các từ...
... về
cấu trúc và ngữ nghĩa trong câu dịch so với các cấu trúc câu trong văn bản tiếng
Anh và các lỗi mắc phải trong văn bản tiếng Việt.
Một số cấu trúc câu dịch từ tiếngAnh sang tiếng Việt ...
Both trong tiếngAnh tương đương với cả và , cả và cả Trong trường hợp
trên, không thể dịch cả hai và , vì cấu trúc này của tiếng Việt không tương
đương với both trong tiếng Anh. Do vậy, ...
automatically and rapidly was increased.
Trong tiếng Anh, trạng ngữ được phân biệt bởi vĩ tố -ly và đứng sau động từ và
phó từ. Trong tiếng Việt, trạng ngữ có thể phân biệt được nhờ thêm từ một...
... Thanh (2012). Phương pháp Tự học –Cầu nối giữa học tập và Nghiên cứu Khoa
học, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng
9. Lê Thị Thuỷ (2002), Tìm hiểu thựctrạng tự học của sinh viên trường CĐSP ... vấn đề tự học
-
Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề tự học
-
Khái niệm tự học
+ Khái niệm khả năng tự học
+ Khái niệm kĩ năng tự học
- Vai trò tự học
- Bản chất tự học
- Nguyên tắc tự học
+ Bảo ... Logo
Company Logo
Thực trạng hoạt động tự họcTiếnganh của sinh viên
năm 3 khoa SPTA-ĐHNN
Đặc điểm hoạt động tự học của SV SPTA
1
Nhận thức của SV về vấn đề tự học TA
2
Các hình thức tự học TA của...
... HUẤN DẠYVÀHỌC
Let’s Learn English
Ở TIỂU HỌC
Vinh, 13-14/12/2007
3. Quan điểm coi học sinh là chủ thể ca quỏ trỡnh
dy v hc
(Learner-centered approach)
ã
HS luy n t p hình thành và phát ... (nghe, nói, đ c, vi t) là ph ng th c và ữ ọ ế ươ ứ
đ ng th i là m c tiêu cu i cùng c a d y và h c ti ng ồ ờ ụ ố ủ ạ ọ ế
Anh. u tiên phát tri n hai kĩ năng nghe và nói ti u h c
ã
N i dung ngụn ...
Cấu trúc một đơn vị bài dạy
I. Nh ng v n đ chungữ ấ ề
1. Kh năng ngôn ng
2. Trng tõm ngụn ng
ã
Ng õm
ã
T vng
ã
Ng phỏp
3. D kiến thời gian
4. Đồ dùng dạy học
3. The three-stage-procedure
...