... ngữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.1.Tình hình dạy họcngoạingữ - tiếng Anh trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.2 .Thực trạngtựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội ... 2.2.3 .Thực trạng quản lý tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3 Nhận xét, đánh giá chung thựctrạng quản lý tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3.1 ... quản lý tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3.2 Những hạn chế công tác quản lý tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3.3 Những nguyên nhân thực trạng...
... gian tựhọctự nghiên cứu họcsinh Văn kiện Đại hội Đảng IX nhấn mạnh: đổi nội dung, ph-ơng pháp dạy học Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinhviên đề cao lực tự học, tự ... cho họcviêncaohọc QLGD Khoa S- Phạm, ĐHQG Hà Nội, 2004 16 Bùi Hiền Ph-ơng pháp dại Dạy Họcngoại ngữ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 17 Kỷ yếu hội thảo Đổi ph-ơng pháp dạy học đại họccao ... ng-ời học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí v-ơn lên Chúng ta nóiĐảng Nhà n-ớc ta quan tâm đến vấn đề tựhọctựhọc trở thành vấn đề cấp thiết Giáo dục Đào tạo n-ớc ta Tự học...
... dung cho hoạt động học- tựhọchọc sinh; hoạt động học- tựhọcngoạingữhọcsinh điều kiện trì hoạt động dạy ngoạingữ giáo viên 1.4 Quản lí tựhọcngoạingữsinhviên trƣờng Caođẳng chuyên nghiệp ... đề lý luận quản lý dạy học quản lý hoạt động tựhọcNgoạingữsinhviên - Nghiên cứu thựctrạng hoạt động tựhọc quản lý hoạt động tựhọcNgoạingữsinhviêntrườngCaođẳng Công nghiệp Nam Định ... Quản lí hoạt động tựhọcngoạingữsinhviên 1.4.3.1 Mục tiêu nội dung quản lý - Xây dựng động tựhọc cho sinhviên - Quản lý kế hoạch tựhọcsinhviên - Quản lý nội dung tựhọc - Quản lý việc...
... cho hoạt động học- tựhọchọc sinh; hoạt động học- tựhọcngoạingữhọcsinh điều kiện trì hoạt động dạy ngoạingữ giáo viên 1.4 Quản lí tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳng chuyên nghiệp ... dẫn nội dung tựhọc cho sinhviênNội dung tựhọc bao gồm: + Nội dung tựhọc mang tính bắt buộc giảng viên yêu cầu để nắm vững tri thứcNội dung môn ngoạingữ chủ yếu làm tập thực hành + Nội dung ... động học- tựhọc lớp nhà cho hiệu Kết bảng 2.3 cho biết kiến sinhviênthựctrạng kỹ tựhọcngoạingữ SV Bảng 2.3: Thựctrạng kỹ tựhọcngoạingữsinhviên TT Nhóm kỹ Kỹ lập kế hoạch tựhọc Kỹ...
... quản lý dạy học quản lý hoạt động tựhọcNgoạingữsinhviên - Nghiên cứu thựctrạng hoạt động tựhọc quản lý hoạt động tựhọcNgoạingữsinhviêntrườngCaođẳng Công nghiệp Nam Định - Đề xuất ... Chương Thựctrạng cơng tác quản lí hoạt động tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCaođẳng Công nghiệp Nam định + Chương Biện pháp quản lí nhằm tăng cường hoạt động tựhọcngoạingữsinhviêntrườngCao ... động tựhọcNgoạingữsinhviêntrườngCaođẳng Công nghiệp Nam Định 4.Giả thuyết nghiên cứu Nếu đề xuất biện pháp quản lý hợp lý, khả thi để tăng cường hoạt động tựhọcngoạingữsinhviên trường...
... họcnói chung ngoạingữ chuyên ngành nói riêng trườngCaođẳngDulịchHànội 6.2 Đánh giá thựctrạng công tác quản lý đổi phương pháp dạy họcngoạingữ chuyên ngành trườngCaođẳngDulịchHà ... Đánh giá thựctrạng đổi phương pháp dạy họcngoạingữ chuyên ngành TrườngCaođẳngDulịchHànội Quá trình khảo sát đánh giá thựctrạng đổi PPDHNN chuyên ngành trườngCaođẳngDulịchHà Nội, tác ... nghề nghiệp nhà trường 2.2 Thựctrạng đổi phƣơng pháp dạy họcngoạingữ chuyên ngành Trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.2.1 Nhận thức chủ trương Ban giám hiệu trườngCaođẳngDulịchHàNội đổi phương...
... COLLEGE Nghiên cứu hành động việc kết hợp kỹ phát âm hoạt động nói tiếng Anh sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 ... OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** TRẦN THỊ THU HÀ INTEGRATION OF PRONUNCIATION PRACTICE INTO SPEAKING ACTIVITIES: AN ACTION RESEARCH AT HANOI TOURISM COLLEGE Nghiên cứu hành động việc ... collection instruments and procedure 20 2.5.1 Audio-Recording 20 2.5.2 Classroom observation 21 2.6 Data analysis techniques and procedure 22 2.7 Data...
... trouver l'intérêt du multimédia et du cédérom dans l'enseignement du FLE et de la production orale, et découvrir les difficultés chez les étudiants dans l’apprentissage de la production orale avec ... l’utilisation du cédérom pour enseigner la production orale aux étudiants non spécialisés en langues Notre recherche commence par la présentation du multimédia dans l'enseignement du FLE en général ... rôle d’images traduction d’un mot vu et/ou entendu, d’images mettre en rapport avec un énoncé vu et/ou entendu, d’images situationnelles permettant de comprendre l’énoncé À l’ère du multimédia,...
... 0,66 Kho¸ 2.2 Thựctrạng đạo đức giáo dục đạo đức cho sinhviên trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.2.1 Thựctrạng đạo đức sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.1.1 Nhận thứcsinhviên vai trò ... đạo đức cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội giai đoạn CHƢƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ... ĐỨC CHO SINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát hình thành phát triển trƣờng CaođẳngdulịchHàNội (CĐDLHN): 2.1.1 Sự hình thành phát triển Ngành dulịch Việt Nam thức thành lập...
... cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 44 2.2.1 Thựctrạng đạo đức sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 44 2.2.2 Thựctrạng công tác GDĐĐ cho sinhviêntrường CĐDL HàNội ... đức cho sinhviên 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho sinhviênTrườngCaođẳngDulịchHàNội Giả thuyết khoa học Tuy Ban Giám hiệu TrườngCaođẳngDulịchHàNội quan ... đạo đức cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội giai đoạn CHƢƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ...
... đối thoại tiếng nước mà học - Thụ động khơng chịu tựhọc chính: Họcngoại ngữ, phải tựhọc Không họcngoại ngữ, mà học môn gì, phải tựhọc Nhưng với họcngoạingữ khâu tựhọc quan trọng vơ 3.2 ... gia thực hành kỹ giao tiếp học, chí có số bạn khơng thực hành kỹ lớp học Khi đề cập đến việc tựhọc có 56% sinhviên dành 7h/tuần để tự học, 23% sinhviên dành 7h/tuần để tự học, 6% sinhviên ... vấn đề tựhọcsinhviêntrường ĐHĐN để xuất biện pháp nâng cao chất lượng tựhọc tốt Đề tài phân tích rõ thựctrạng vấn đề tựhọcsinhviên nay, giúp cho nhóm hiểu rõ chủ động học tập sinh viên...
... động tựhọcngoạingữsinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC 46 2.3.1 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ cho sinhviên cử nhân YTCC 46 2.3.2 Thựctrạng quản lý hoạt động tựhọcngoạingữsinh ... động tựhọcngoạingữsinhviên Đánh giá thựctrạng công tác quản lý hoạt động tựhọcngoạingữsinhviêntrường Đại học Y tế Công cộng Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tựhọcngoạingữsinh viên, ... động tựhọcngoạingữsinhviên Việc xây dựng động tích cực tựhọc cho sinhviênnội dung bản, quan trọng công tác quản lý hoạt động tựhọcngoạingữsinhviên Quản lý kế hoạch tựhọcsinh viên...
... defined 2.2.2 Thựctrạng dạy - học tiếng Anh cho sinhviên cử nhân YTCC Error! Bookmark not defined 2.3 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ công tác quản lý hoạt động tựhọcngoạingữsinhviên cử nhân ... kiến CBQL thựctrạng quản lý tựhọcngoại ngữ: 107 Bảng 2: Kết khảo sát ý kiến giảng viênthựctrạng quản lý tựhọcngoạingữ 109 Bảng 3: Kết khảo sát ý kiến sinhviênthựctrạng ... quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thựctrạng dạy -tự họcngoạingữ cho sinhviên cử nhân YTCC Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thựctrạng quản lý hoạt động tựhọcngoạingữ sinh...
... trình tựhọcsinhviên cách thuận lợi, có kết tốt Quản lý nội dung tựhọcsinhviên Quản lý nội dung tựhọcngoạingữ nhằm hướng nội dung tựhọc phù hợp với mục tiêu, yêu cầu môn học Giảng viên ... hoạt động tựhọcngoạingữsinhviênNgoạingữ mơn học chương trình giảng dạy trường đại học Việt Nam Sinhviêntrường đại học phải họcngoạingữ (khơng tính trường chuyên ngữ) hầu hết trường dạy ... động tựhọcngoạingữsinhviên bao gồm: - Việc xây dựng động tựhọc cho sinhviên - Nâng cao nhận thứcsinhviên giảng viên tầm quan trọng tựhọctựhọcngoạingữ trình đào tạo - Xây dựng nội...
... giao tiếp với họcsinh 39 Chương THỰCTRẠNG HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HÓA CỦASINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNG SƯ PHẠM CÀ MAU 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu Trong môi trường Sư phạm, hành vi giao tiếp ... CĐSP 31 Chương THỰCTRẠNG HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HÓA CỦASINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNG SƯ PHẠM CÀ MAU 39 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 39 2.2 Thựctrạng HVGTCVH SV trường CĐSP Cà Mau ... quanh 1.2.6.4 Yếu tố nhà trường Nhà trườngnói chung trường CĐSP nói riêng nơi kết tinh trình độ văn minh xã hội công tác giáo dục hệ trẻ Nội dung giáo dục nhà trường nhà khoa học sư phạm chọn lựa...
... trƣờng Caođẳng Sƣ phạm HàNội 1.1.1 .Thực tiễn quản lý đào tạo trườngCaođẳng Sư phạm HàNộiTrườngCaođẳng Sư phạm HàNội với bề dày 55 năm đào tạo hàng nghìn hệ giáo viêntrường Tiểu học, Trung ... dự đoán kết học tập SinhviêntrườngCaođẳng Sư phạm HàNội sâu vào việc tiến hành khai thác liệu điểm nhằm đưa báo cáo đa chiều, dự đoán kết học tập Sinhviên dựa điểm môn họchọc kỳ trước ... số sinhviên tuyển sinh nhà trường Tỉ lệ sinhviêntrường có việc làm năm học 2011-2012 chiếm 83,37% Hàng năm, chương trình đào tạo thay đổi phù hợp với thực tế trường phổ thơng Ví dụ năm học...
... việc thực giấc tựhọcsinh viên; Quản lý sở vật chất phục vụ học tập sinhviên 28 CHƢƠNG THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦASINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀNỘI 2.1 Vài nét trƣờng Cao ... động học tập sinhviên trƣờng Caođẳng Nghệ thuật Chƣơng : Thựctrạng quản lý hoạt động học tập sinhviên trƣờng Caođẳng Nghệ thuật HàNội Chƣơng : Biện pháp đổi quản lý hoạt động học tập sinhviên ... nhà trường 28 2.1.2 Đặc điểm giảng viênsinhviên nhà trường 28 2.2 Thựctrạng hoạt động học tập sinhviên trƣờng caođẳng nghệ thuật HàNội 30 2.2.1 Nội quy áp dụng cho sinh...
... việc thực giấc tựhọcsinh viên; Quản lý sở vật chất phục vụ học tập sinhviên CHƯƠNG THựCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦASINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀNỘI 2.1 Vài nét trườngCaođẳng ... động học tập sinhviêntrườngCaođẳng Nghệ thuật Chương : Thựctrạng quản lý hoạt động học tập sinhviêntrườngCaođẳng Nghệ thuật HàNội Chương : Biện pháp đổi quản lý hoạt động học tập sinhviên ... 2.2.1 Nội quy áp dụng cho sinhviên nhà trườngNội quy nhà trường xây dựng, ban hành dựa ưên quy chế dành cho sinhviêncao đẳng, họcsinh trung học chuyên nghiệp Nội quy phổ biến cho toàn sinh viên...