... ảnh hưởng đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcchươngtrìnhTHPTTrungtâm GDTX Tiểu kết Chương 36 39 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHƯƠNGTRÌNHTHPTỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNG ... trình bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcchươngtrìnhTHPTTrungtâm GDTX - Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcchươngtrìnhTHPTTrungtâmgiáo ... dụcthường xun NgơQuyềnthànhphốHảiPhòng - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcchươngtrìnhTHPTTrungtâmgiáodụcthườngxuyênNgơQuyềnthànhphốHảiPhòngChương CƠ SỞ LÝ...
... vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trungtâm GDTX quản lý, quảnlýgiáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọc mơn tiếng Anh trungtâm ... Xây dựng sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcthườngxuyên 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcthườngxuyên Nghệ ... lýhoạtđộngdạyhọc 27 môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcthườngxuyên Tiểu kết chươngChương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy 29 30 học môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcThường xuyên...
... 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên 1.3 Trungtâmgiáodụcthườngxuyên Hệ thống giáo ... theo chươngtrìnhTHPTtrungtâmgiáodụcthườngxuyên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâm GDTX; 3.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộngdạyhọc ... luận quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Lịch sử Trungtâm GDTX Chương 2: Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử Trungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một...
... luận quảnlýhoạtđộngdạy - học nghề phổ thông TrungtâmGiáodục KTTH - HN - Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy - học nghề phổ thông TrungtâmGiáodục KTTH - HN thànhphốHảiPhònggiai ... quảnlý Thông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlý Thông tin mạch máu hoạtđộngquảnlýquan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy- họcQuảnlýhoạtđộng dạy- họcquảnlýtrình ... 1.5 Quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề phổ thông 1.5.1 Các đặc trưnghoạtđộng dạy- học NPT quảnlýhoạtđộng dạy- học NPT 1.5.2 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề phổ thông 1.5.3 Yêu cầu quản lý...
... định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học nghề phổ thụng Trung tõm Giỏo dục KTTH - HN - Đỏnh giỏ thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy - học nghề phổ thụng Trung tõm Giỏo dục KTTH - HN thànhphốHải ... dạy- học nghề phổ thụng 1.5.1 Cỏc đặc trưnghoạtđộng dạy- học nghề phổ thụng quảnlýhoạtđộng dạy- học NPT 1.5.2 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề phổ thụng 1.5.3 Yờu cầu quảnlýhoạtđộng dạy- học ... lao động trỡnh độ quảnlý Mọi hoạtđộng xó hội cần đến hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlý chớnh người tiến hành Người quảnlý đối tượng quản lý, cần thiết quảnlý C Mỏc khẳng định: “Tất lao động...
... trình bày gồm chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử Trungtâm GDTX Chƣơng 2: Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử Trungtâm ... thựctrạnghoạtđộngdạyhọcthựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Lịch sử trungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâm GDTX Phố ... pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Lịch sử theo chươngtrìnhTHPTTrungtâm GDTX Phố Nối từ năm 2007 đến 2012 Giả thuyết khoa họcThựctrạnghoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử chươngtrìnhTHPT trung...
... thường xuyên, bền vững [45] 1.2.2.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọctrungtâm GDTX Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrọngtâmtrungtâm GDTX, quản lí hoạtđộng giảng dạyhọc tập trọngtâmhoạtđộngquản lí Trung ... để cải thiện chất lượng sống ” * Trungtâmgiáodụcthườngxuyên sở giáodụcthườngxuyên hệ thống giáodục quốc dân Trungtâmgiáodụcthườngxuyên bao gồm Trungtâm 14 giáodụcthườngxuyên quận, ... xã, thànhphố thuộc tỉnh (sau gọi chung Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện), Trungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh, thànhphố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung Trungtâmgiáodục thường...
... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng * Hoạtđộng bồi dưỡng Hoạtđộng bồi dưỡng q trình tồn vẹn có thống hai mặt chức hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Đó trình vận động phát triển thành tố tạo nên hoạtđộng ... quảnlý phương pháp quảnlý định * Bản chất chức quảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến tập thể người nhằm thực mục tiêu quảnlýQuảnlýhoạtđộng đặc biệt, có ... chủ thể quảnlýTronghoạtđộngquản lý, chủ thể quảnlý phải có tác động phù hợp xếp tác động cách hợp lý làm cho đối tượng quảnlý thay đổi trạng thái theo ý chí va mục tiêu nhà quảnlý phương...
... gia hoa họcquảnlý thuộc Trungtâm nghiên cứu hoa học t chức quảnlý nhà nƣớc đƣa h a niệm quảnlý nhƣ sau: Quảnlýtrình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt ... chức hoạtđộnggiáodục cách c hiệu nhằm đạt đƣợc mục tiêu giáodục 1.1.2 Khái niệm Quản lý, BPQL, Quảnlý GDĐĐ 1.1.2.1 Quảnlý Thuật ngữ Quảnlý g m haitrình t ch hợp vào nhau: Quá trìnhquản ... theo học nhà trường, họcTrungtâm DTX” Khoản 1, Điều 83 Luật Giáodục năm 2005 c ghi: Ngƣời học ngƣời học tập sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân Ngƣời học bao g m: a) Trẻ em sở giáodục mầm...
... hoạtđộng giảng dạy GV, quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên thông qua kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học, quảnlý việc kiểm tra, đánh giá học viên, quảnlýhọc liệu học ... trọngtâm cơng tác quảnlýtrungtâm GDTX Do đó, cơng tác quảnlý hình thức GDTXa phải tiến hành đồng từ quảnlý công tác tuyển sinh, quảnlýthựcchươngtrình kế hoạch dạy học, quảnlý đội ngũ hoạt ... Thựctrạngquảnlý đào tạo lớp đại học hệ từ xa Trungtâm GDTX Nghệ An 36 2.2.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạygiáo viên 38 2.3 Thựctrạng nâng cao hiệu quảnlý hình thứcgiáodục từ xa trung...
... Nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT - Khảo sát, đánh giá phân tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọc cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu ... trường Quảnlý nhà trường quảnlý tất hoạtđộng nhà trường có quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc chiếm phần quantrọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường Trunghọcphổ thông huyện Kiến Thụy, thànhphốHảiPhòng Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường...
... QUẢ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNGTÂM GDTX Trên sở văn đạo hướng dẫn thực công tác quảnlý đổi Bộ Giáodục Đào tạo, xuất phát từ vai trò, đặc điểm tình hình dạyhọctrungtâm GDTX ... chính, tài sản trungtâm - Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học viên; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạtđộngtrungtâmThực cơng tác xã hội hố giáodụctrungtâm - Chỉ đạo thựcphong ... họcthựctrạngtrình độ đội ngũ giáo viên trungtâmTrongquảnlý đổi PPDH, việc xây dựng kế hoạch có ý nghĩa định quantrọng hiệu dạyhọc Kế hoạch quảnlý đổi gắn liền kế hoạch năm họctrung tâm...
... Nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THPT - Khảo sát, đánh giá phân tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu ... trƣờng Quảnlý nhà trƣờng quảnlý tất hoạtđộng nhà trƣờng có quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc chiếm phần quantrọng công tác quảnlý nhà trƣờng Quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... đội ngũ giáo viên cán quảnlý 40 2.3 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THPT huyện Kiến Thụy, HảiPhòng 42 2.3.1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc trường THPT huyện...
... ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrungtâmgiáodụcthườngxuyên Từ Liêm, thànhphố Hà Nội 2.3.1 Thựctrạngquảnlýchương trình, nội dung, kế hoạch dạyhọc Để thực tốt chươngtrìnhdạy học, ... loại thànhhọc vấn thân Mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học: Từ lý luận hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thì, dạyhọc khái niệm trìnhhoạtđộng chung người dạy người họcHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc ... độnghọchọc sinh Hoạtđộnghọchọc sinh hoạtđộng định chất lượng HĐDH Trungtâm Cùng với việc quảnlý tốt hoạtđộngdạy thầy đòi hỏi phải quảnlý chặt chẽ hoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạt động...
... Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học viên TrungtâmGiáodụcthườngxuyên số thànhphố Lào Cai 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học viên ... nước Hiện nay, có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu giáodục đạo đứcquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học sinh; nhiên việc nghiên cứu cụ thể thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục ... 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng đạo đứchọc viên thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDĐĐ 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDĐĐ GIỚI...
... tài trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn quảnlýgiáodục đạo đứchọc sinh TrungtâmGiáodụcThườngxuyên huyện Nghĩa Hưng Chương 2: Thựctrạngquảnlýgiáodục đạo đứchọc ... Trên sở nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến giáodục đạo đứcquảnlýgiáodục đạo đức, tìm hiểu thựctrạng đạo đứchọc sinh công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcTrungtâmGiáodụcThườngxuyên ... dạyhọc nhằm đạt mục đích giáodục đào tạo Quảnlý trực tiếp nhà trường gồm quảnlýtrìnhdạy học, giáo dục, tài chính, nhân lực, hành quảnlý mơi trường giáodụcTrongquảnlýdạy họcgiáo dục...
... 1.2.1.4 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hiểu là: Quảnlý tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quảnlý lên đối t-ợng quảnlýtrìnhdạyhọcgiáodục diễn sở giáodục nh- ... 2: Thựctrạng công tác quảnlý thiết bị dạyhọcTrungtâmGiáodục KTTH - HN HảiPhòng Ch-ơng 3: Biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọcTrungtâmGiáodục KTTH - HN HảiPhòng Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận ... kết - Hoạtđộnggiáo viên - Hoạtđộnghọc sinh 1.2.1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodục nghề phổ thông: Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục nghề phổ thông Trungtâm kỹ thuật tổng hợp H-ớng nghiệp dạy...