... hoạt động của mỗi trungtâmQuảnlýhoạtđộngdayhọcGDTX rất đa dạng, phức tạp cần thiết phải đổi quản lý, tích cực, chủ độngtâm đổi quảnlýdạyhọcTrungtâmGDTX Bảo Yên, không ... QUẢ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNGTÂMGDTX Trên sở văn đạo hướng dẫn thực công tác quảnlý đổi Bộ Giáo dục Đào tạo, xuất phát từ vai trò, đặc điểm tình hình dạyhọctrungtâmGDTX ... trọng tâm, phương thứcquảnlýtrungtâmGDTX Vậy cần có quantâm mức có biện pháp quảnlý cho phù hợp để nâng cao hiệu giáo dục trungtâmGDTX 1.1 Một số đặc điểm cấpTHPT hệ GDTX - Cấp THPT hệ GDTX...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trungtâmGDTXquản lý, quảnlý giáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọc mơn tiếng Anh trungtâmGDTX ... cán quản lý, giáo viên - Huy độngquảnlý sử dụng tốt nguồn lực 1.2.2 Dạy học, hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm dạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm tổng thể, trình ... phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy 1.2.3.2 Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Giải pháp quảnlý HĐDH hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho trình diễn...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộngtrìnhdạyhọc ... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... giảng dạy giáo viên - Mục đích quảnlý giảng dạy để quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường Quảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chươngtrình học; cơng trình ... việc quản lý" [21, tr.64] Chức quảnlý nội dung phương thứchoạtđộng mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlýtrìnhquản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Tốn trường Trunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc mơn Tốn Kế hoạch dạyhọc mơn Tốn GV phải dựa việc xác định mục tiêu dạyhọc môn Toán năm học, ...
... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộngtrìnhdạyhọc ... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... 10 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Dạyhọc 14 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc 15 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng ... tiêu dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung cấp nghề hiệu quả, nhà quảnlý phải dựa sở pháp lý sở thực tiễn để điều hành hoạt động: Cơ sở pháp lý Luật giáo dục, Điều lệ trường Trung ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường TCN, rút số kết luận sau đây: Hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh tương tác phối hợp hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Đây xem hoạtđộng trọng tâm...
... độngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPTChươngThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị ... quantâm đạt thành tựu đáng kể Tuy nhiên quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường bộc lộ vài hạn chế quảnlý việc thựcchươngtrìnhdạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quản ... quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạng quản...
... cứu quảnlýhoạtđộngdạy nghề” 1.2.1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề Quảnlýhoạtđộngdạy nghề thực chất quảnlý yếu tố sau theo trình tự, qui trình vừa khoa học, vừa phù hợp với điều kiện thực ... định rằng, quảnlý HĐDH gồm nội dung quảnlýhoạtđộngdạy GV, quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý môi trường dạyhọcquảnlý tương tác ba yếu tố Tuy nhiên, đề tài sâu nghiên cứu quảnlý HĐDH trường ... luật lao độngdạy nghề b Hoạtđộnghọc nghề Hoạtđộnghọc nghề trìnhhoạtđộng HS, HS dựa vào nội dung dạy học, chủ động sáng tạo lĩnh hội kiến thức Thông qua hoạtđộng học, người học chủ động thay...
... họcChươngtrìnhdạyhọc đại học hệ thống nhiều cấp độ Bao gồm chươngtrìnhdạyhọc đại học quốc gia, ngành học, bậc học, cấp học, lớp học, môn học, học Các chươngtrình ngành học, bậc học tức chương ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngoài ra, có số luận văn quantâm nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy trường ĐH Mở ... tác động xấu đến thái độ học tập SV * Quảnlý việc thựcchươngtrình giảng dạy: Thựcchươngtrình giảng dạythực kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo trường đại họcQuảnlýthựcchương trình...
... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng hỗ trợ dạyhọc đề tài tập trung nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộnghọc ... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlý trường học trọng tâmquảnlýhoạtđộngdạy ... hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quảnlýhoạt động...
... tiêu, chươngtrìnhdạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1.2.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... - Thực chất, việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường họcdạy học, hoạt động...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Tốn trường Trunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ...
... người học làm trungtâm 30 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3.2 Quản ... quảnlý việc xây dựng nội dung, chươngtrìnhdạyhọc Kết thực việc xây dựng kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc Tự đánh giá GV kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọc đại học Mức độ thực công tác quảnlý việc ... thức; nội dung quảnlýhoạtđộng dạy; lý luận việc “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học hay “lấy người học làm trungtâm - Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy theo định...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạtđộng ... quảnlý gồm câu hỏi nhằm điều tra thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh, thuận lợi khó khăn, nguyên nhân biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... dạyhọcChươngtrìnhdạyhọc đại học hệ thống nhiều cấp độ Bao gồm chươngtrìnhdạyhọc đại học quốc gia, ngành học, bậc học, cấp học, lớp học, mơn học, học Các chươngtrình ngành học, bậc học tức ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngồi ra, có số luận văn quantâm nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy trường ĐH Mở Tp.HCM” ... tác động xấu đến thái độ học tập SV * Quảnlý việc thựcchươngtrình giảng dạy: Thựcchươngtrình giảng dạythực kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo trường đại họcQuảnlýthựcchương trình...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... độngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPTChươngThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị ... quảnlý việc thựcchươngtrìnhdạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ...