... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạng cơng tác pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT ... nhân văn nên yêu cầu pháttriển thành viên, pháttriểnđộingũquan tâm cách đặc biệt Chính việc pháttriểnđộingũ yêu cầu tối quan trọng thực công tác quản lý nguồn nhân lực giáo dục giáo dục ... quát thựctrạngđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, đồng thời làm phân tích thựctrạng cơng tác pháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch phát triển...
... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạng cơng tác pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT ... nhân văn nên yêu cầu pháttriển thành viên, pháttriểnđộingũquan tâm cách đặc biệt Chính việc pháttriểnđộingũ yêu cầu tối quan trọng thực công tác quản lý nguồn nhân lực giáo dục giáo dục ... chất lượng độingũgiáo viên, đổi công tác quản lý đào tạo cán quản lý giáo dục phổthông .[24] - Các luận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trunghọcphổthông thành...
... lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthơng 3.2 Phân tích đánh giá thựctrạngđộingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trưởng trường trunghọcphổthônghuyện ... niệm liên quan đến đề tài: quảnlígiáo dục, quảnlí nhà trường, quảnlí nguồn nhân lực, quảnlípháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũgiáo viên, quảnlípháttriểnđộingũgiáo viên, yêu ... 2.2.2 Về chất lượng độingũgiáoviên 53 2.3 ThựctrạngquảnlípháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyệnVănQuan 60 2.3.1 Tuyển chọn độingũgiáoviên 60 2.3.2...
... Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hoá 44 2.4 Đánh giá chung thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyệnQuan ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: ThựctrạngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơnghuyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... độingũ thầy cô giáo cán quản lý giáo dục cấp 1.4.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviênthực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũthực quan...
... giáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, đội 16 ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũ ... chuẩn độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông a) Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrunghọcphổ thông: Độingũgiáoviên nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Trên sở thu thập thông tin thực tế, từ điều tra thựctrạng tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên người quảnlí xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... ni m giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.2.1.1 Giáo viên: Đi u 70 Lu t Giáo d c năm 2005 quy ñ nh “Nhà giáongư i làm nhi m v gi ng d y, giáo d c nhà trư ng ho c s giáo d c khác Nhà giáo ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁO VIÊN...
... 2.4 Đánh giá chung thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Anh Sơn 51 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘI NŨ GIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN ANH SƠN, TỈNH ... pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục trunghọcphổthơng nói riêng Giáo dục trunghọcphổthông cấp học hệ thốnggiáo dục quốc dân Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... pháp đạo pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyn...
... cầu độingũ GV trunghọcphổthông 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũ Gv trunghọcphổthông 1.5 Các yếu tố quản lý có ảnh hưởng đến hiệu công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông ... THPT huyện Hưng Nguyên 2.3 Thựctrạngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 2.4 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện ... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông - Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthônghuyện Hưng nguyên, tỉnh Nghệ An - Đề xuất thử nghiệm giải pháp phát triển...
... giáo dục THPT - Giáo dục Trunghọcphổthông nằm giáo dục phổthôngGiáo dục phổthơng gồm có giáo dục Tiểu học, giáo dục Trunghọc sở, giáo dục Trunghọcphổthông - Giáo dục Trunghọcphổthông ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông tỉnh Thái Nguyên giai đoạn năm 2006- 2015” tác giả Nguyễn Quang Thuấn [13]; "Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông ... ngũgiáoviên THPT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quy hoạch pháttriển GD&ĐT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũgiáo viên...
... vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông .24 1.4.1.Sự cần thiết việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổ thông. 24 ... số vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông mục tiêu pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1 Sự cần thiết việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1.1 ... với độingũ thầy cô giáo cán quản lý giáo dục cấp 1.4.1.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên THPT * Pháttriểnđộingũgiáoviênthực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực...
... nghiên cứu độingũngũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên theo ba hướng: a) Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên góc độ pháttriển nguồn nhân lực; b) Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên trường THPT huyện n Mơ, tỉnh Ninh Bình nói riêng theo tiếp cận lực 43 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔ ... Độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngành giáo dục tập thể người bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên Như độingũgiáoviêntrunghọcphổthông tập hợp nhà giáo làm nghề dạy học, giáo dục,...
... dạy học 2.2.2.3 Độingũgiáoviên cán quản lý Header Page of 126 10 2.2.2.4 Chất lượng giáo dục 2.3 THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI 2.3.1 Thựctrạng ... VỤ VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 1.3.1 Vai trò giáoviên THPT ñội ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò độingũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhiệm ... Yêu cầu ñối với ñội ngũgiáoviên THPT 1.4 QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT 1.4.1 Mục tiêu cơng tác quản lý độingũgiáoviên THPT 1.4.2 Nội dung công tác quản lý độingũgiáoviên THPT q trình HT...
... có liên quan như: Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; ... Chương 1: Cơ sở lí luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập Chương 2: Thựctrạngquản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông ngồi cơng lập huyện Đơng ... cứu sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthơng ngồi cơng lập 3.2 Phân tích thựctrạngquản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthơng ngồi cơng lập huyện...
... luận biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường ... sát thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyệnVănQuan 3.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện ... nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyệnVăn Quan, tỉnh Lạng Sơn 5 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường ... lượng độingũgiáoviên ………………………………… 2.3.4 Thựctrạng cấu độingũgiáoviêntrung tâm GDTX VănQuan 2.4 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Trung tâm GDTX huyệnVănQuan từ ... dựng độingũgiáoviên …….… 2.4.2 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT trung tâm GDTX huyệnVăn Quan, tỉnh Lạng Sơn…………………….…… 2.5 Đánh giá chung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung...
... hoạch hóa pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Quy hoạch kế hoạch hóa pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông nội dung thựcpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông đủ ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông nội dung quan trọng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc 28 phổ thông, làm sở để thực tốt nội dung khác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọc ... Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngpháttriển nguồn nhân lực giáo dục quan trọng nhà trường trunghọcphổthông Việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông nằm phạm trù quản...
... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviênhọc sinh, chủ trơng sách pháttriểngiáo ... dục với xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa họcquan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập ... cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải giúp cho độingũgiáoviênphát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khơi dậy phát huy...
... pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Từ đó, đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáo ... rõ yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 7.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thựctrạngđộingũgiáoviên THPT tỉnh Long An, thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Long An; ... độingũgiáo viên, độingũ giảng viên, độingũ cán quản lý trường học ii) ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục trường mầm non, phổ thông, trung cấp chuyên...
... báo pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thựctrạnggiáo dục TrunghọcphổthôngđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông tỉnh Trà Vinh Chương 3: Dự báo nhu cầu pháttriểngiáoviênTrunghọcphổ ... (+) 446 13 b Thựctrạng cấu độingũ GV THPT xét theo độ tuổi giới tính c Thựctrạngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông xét theo cấu môn d Thựctrạngđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng xét ... báo nhu cầu pháttriển GV công cụ cần thiết để làm sở vững phục vụ cho nội dung cần nghiên cứu 9 CHƯƠNG THỰCTRẠNGGIÁO DỤC TRUNGHỌCPHỔTHÔNG VÀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TỈNH TRÀ...