... đề tài 1.1.1.1 Khái niệm phươngtiệndạyhọc [1] Phươngtiệndạyhọcphươngtiệnsửdụng qua trình dạy học, bao gồm đồ dùngdạy học, trang thiết bị kỹ thuật dùngdạy học, thiết bị hỗ trợ điều ... luận phươngtiệndạyhọc lý luận dạyhọc 13 1.1.3 Tình hình nghiên cứu sửdụng PTTQ dạyhọc Sinh học Việt Nam 19 1.2 Cơ sở thựctiễn 21 1.2.1 Điều tra thựctrạngtrang bị thiết bị kỹ thuật dạyhọc ... toán học Những kết nghiên cứu đóng góp đề tài Hệ thống hóa sở lí luận đề tài chất, vai trò giá trị dạyhọcphươngtiệndạyhọc nói chung vận dụng vào xây dựngsửdụngphươngtiệndạyhọc kỹ...
... kớnh BC Gúc ABC bng 700, s o gúc ACM bng: Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hoạ Trờng THCS Lê Khắc Cẩn 23 Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Năm học 2011 2012 A 400 B 600 C 500 D 700 Cõu 12 Cho ... tam giỏc vuụng 22 Ngi thc hin: Nguyn Vn Ho Cn Trng THCS Lờ Khc Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Năm học 2011 2012 Kim tra sau tỏc ng Khoanh trn vo ch ci trc cõu tr li ỳng nht: Cõu ng ... TT H v tn Nguyn Th An 24 Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hoạ im kim tra trc tỏc ng im kim tra sau tỏc ng Trờng THCS Lê Khắc Cẩn Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng 10 11 12 13 14 15 16 17 18...
... quan trọng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc môn địa lý 1.5 Mối quan hệ phươngtiệndạyhọc đại với dạyhọc tích cực Chương 2: Thựctrạng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc vào dạyhọc môn địa lý ... phải biết cách sửdụng vận dụng chúng cách đắn vào việc dayhọc 1.5 Mối quan hệ phươngtiệndạyhọc đại với dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc tích cực hiểu phương pháp lấy người học làm trung ... biết nguyên tắc vàng áp dụngphương pháp phươngtiện đó, để phát huy cách tối ưu vào công tác giảng dạy Chương 2: Thựctrạng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc vào dạyhọc môn địa lý trường THCS...
... phươngtiệndạy học: + Đối với học sinh: - Phươngtiệndạyhọc “hình ảnh kép” phương pháp dạyhọc việc vận dụngphương pháp dạyhọc tách rời việc sửdụngphươngtiệndạyhọcPhươngtiệndạyhọc ... tiến hành phương pháp dạyhọc tách rời việc sửdụngphươngtiệndạyhọc 1.4 Các loại phươngtiệndạy học: Phươngtiệndạyhọc đa dạng Thành phần loại phươngtiệndạyhọc phụ thuộc vào trình độ ... Nó hình ảnh kép phương pháp dạy học, phương pháp dạyhọc tách rời phươngtiệndạyhọc Nếu phươngtiệndạyhọc thì tiến hành học được.Nếu biết sáng tạo khoa họcphươngtiệndạyhọc giúp cho giáo...
... 23 Thựctrạngsửdụngphươngtiệndạyhọc q trình dạy mơn Lịch sử lớp trường Tiểu học Phú Sơn thị xã Hương Thủy – tỉnh Thừa Thiên Huế Chương 2: Thựctrạng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc vào dạy ... dụngphươngtiệndạyhọc trongdạy học mơn Lịch sử lớp 1.1 Khái niệm 1.1.1 Phươngtiệndạyhọc gì? Phươngtiệndạyhọc (bao gồm thiết bị dạy học, đồ dùngdạyhọc ) “là tất phươngtiện vật chất ... ứng dụng CNTT dạyhọc mơn Lịch sử, nhằm khơi gợi hứng thú em 2.2.3 Thựctrạng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc Lịch sử lớp trườngTiểu học Phú Sơn 2.2.3.1 Các phươngtiệndạyhọc GV thường sử dụng...
... cầu sửdụngphươngtiệndạyhọc a) Yêu cầu sửdụngphươngtiệndạyhọc trực quan b) Yêu cầu sửdụngphươngtiện kĩ thuật dạyhọc II Phươngtiệndạyhọc việc sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc ... Chương 2: Thựctrạngphươngtiệndạyhọc việc sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc Tiểu học I Thựctrạngphươngtiệndạyhọc trường Tiểu họcThựctrạngphươngtiệndạyhọc trực quan a) Thựctrạng ... tiệndạyhọc Tiểu học III Thựctrạngsửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc ỏ trường Tiểu họcThựctrạngsửdụngphươngtiệndạyhọc trực quan Thựctrạngsửdụngphươngtiện kỹ thuật dạyhọc Chương...
... với phươngtiện xe Khu vực vốn khan không gian công cộng mà người sửdụngphươngtiện xe lại yêu cầu chiếm dụng không gian lớn Kinh nghiệm cho thấy đô thị lớn Hoa Kỳ phụ thuộc vào phươngtiện ... nhận thức nhu cầu lại người dân số liệu thống kê thựctrạngsửdụngphươngtiện cá nhân địa bàn thành phố Hồ Chí Minh cho thấy: + Việc sửdụngphươngtiện giao thông cá nhân gia tăng đột biến tự ... trở thành vấn đề xúc nay… II Sửdụngphươngtiện giao thông cá nhân đô thị: Một số kết nghiên cứu việc sửdụngphươngtiện cá nhân tác giả Nguyễn Ngọc Hiếu, NCS Đại học Tổng hợp London Sự phân...
... chọn phươngtiệndạyhọc Xác định hình thức tổ chức dạyhọc Xác định phương pháp dạyhọc Thiết kế hoạt động dạyhọc II CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Thiết kế dạy chuẩn bị phươngtiệndạyhọc ... giảng việc sửdụngphươngtiện thiết bị dạyhọc đại dạyhọc địa lý để khai thác kiến thức cho trực quan, sinh động Và có sửdụngphươngtiệndạyhọc đồ, lược đồ, tranh ảnh, sơ đồ học sinh tiếp ... việc sửdụngphươngtiệndạyhọc phần mềm Poverpoint đem lại hiệu cao dạyhọc địa lí biểu số lượng tỷ lệ học sinh có điểm giỏi cao Có thể nói, việc đổi phương pháp, sửdụngphươngtiệndạy học...
... SKKN: Sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc môn Sinh 11 Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆNDẠYHỌC TRONG DẠYVÀHỌC MÔN SINH 11 CƠ BẢN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phươngtiệndạyhọc ngày ... tài: Sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc môn Sinh 11 bản” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm phươngtiệndạyhọc Theo Lotsklinbo: Phươngtiệndạyhọc tất phươngtiện vật ... SKKN: Sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc môn Sinh 11 Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -15- GV: Trần Thị Nụ SKKN: Sửdụngphươngtiệndạyhọcdạyhọc môn Sinh 11 cần thực hành thường xuyên để sử dụng...
... tiệndạyhọc đƣợc sửdụng lâu đời ngày đƣợc sửdụngdạyhọc (phƣơng tiệndạyhọc hai chiều, ba chiều) Và thông thƣờng, phƣơng tiệndạyhọc truyền thống đƣợc hiểu đồ dùng trực quan đƣợc dùngdạy ... phƣơng tiệndạyhọc không tăng lên mà làm cho ngƣời học khó hiểu, rối loạn, căng thẳng… Do đó, nhà sƣ phạm nêu lên yêu cầu sửdụng phƣơng tiệndạyhọcdạyhọc sau đây: * Sửdụngphươngtiệndạyhọc ... hiệu sửdụng phƣơng tiệndạyhọcdạyhọc môn Giáo dục học nghề nghiệp (GDHNN) Trong đó, yêu cầu quản lý phƣơng tiệndạy học, nâng cao nhận thức giáo viên, sinh viên sửdụng phƣơng tiệndạy học...
... MỤC TIÊU Phươngtiệndạyhọc (PTDH) điều kiện quan trọng thực đổi phương pháp dạyhọc (PPDH) góp phần nâng cao chất lượng dạy- học trường THPT 77 – NC + 91 Về kiến thức Sửdụng tốt PTDH thực góp ... hồi 1) Việc sửdụng TBDH cần thiết Tùy ý tưởng người GV thực tiết học mà có không sửdụng TBDH 2) Việc sửdụng TBDH có ứng dụng công nghệ thông tin cần lúc, chỗ, hợp lí; không nên sửdụng mang ... tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt đổi PPDH 3) TBDH yếu tố thiếu trình dạyhọcSửdụng TBDH tối thiểu Toán 10 3.1 Mục tiêu - Biết lựa chọn sửdụng hợp lí TBDH Toán 10 - Biết sửdụng TBDH Toán 10...
... lực cần thiết, phù hợp với học sinh Thựctrạng : Trong năm học vấn đề sửdụngphươngtiệndạy học, đặc biệt đồ giáo khoa, tranh ảnh, mẫu vật môn địa lí thực chương trình địa lí lớp Đây chương ... chưa cao Qua năm tháng giảng dạy thấy : Nếu sửdụngphương pháp giảng dạy đơn giáo viên hướng dẫn em quan sát mà không sâu vào phương pháp hướng dẫn em cách quan sát sửdụng đồ, mẫu vật thật, mô ... tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương Muốn thựchọc lớp Giáo viên phải người hướng dẫn em chủ động học Qua thực tế để đạt dạy tốt vấn đề mà thầy cô cần quan tâm : Có dạy...
... hội môn học nói riêng trờng Cao đẳng Y tế Nghệ An qua việc sửdụng phơng tiệndạyhọc đại (chủ yếu sửdụng giảng điện tử thiết kế giảng dạy học) Đối tợng + Vấn đề sửdụng PTDH đại vào dạyhọc Phần ... luận thựctiễn việc sửdụng phơng tiệndạyhọc đại vào giảng dạy môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin (Phần III) trờng Cao đẳng Y tế Nghệ An Chơng 2: Thực nghiệm s phạm sửdụng phơng tiệndạyhọc ... việc sửdụng phơng tiệndạyhọc đại vào giảng dạy (phần III) môn học nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin trờng Cao đẳng Y tế Nghệ An Nhận thức đợc tầm quan trọng việc sửdụng phơng tiệndạyhọc đại dạy...
... xảo người học Khái niệm đại tồn có khái niệm truyền thống Phươngtiệndạyhọc truyền thống loại phươngtiệndạyhọcsửdụng lâu đời ngày sửdụngdạyhọc Thông thường, phươngtiệndạyhọc truyền ... 1.2.2 Thựctrạng việc sửdụngphươngtiệndạyhọc đại vào dạy môn Pháp luật đại cương Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - sở Nghệ An Để tìm hiểu thựctrạngsửdụngphươngtiệndạyhọc ... phươngtiệndạyhọc khái niệm, phân loại, vai trò, chức năng, yêu cầu sửdụng trình dạyhọc Tuy nhiên, công trình chưa sâu nghiên cứu phươngtiệndạyhọc đại việc ứng dụng vào giảng dạy môn học...
... tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương Muốn thựchọc lớp Giáo viên phải người hướng dẫn em chủ động học Qua thực tế để đạt dạy tốt vấn đề mà thầy cô cần quan tâm : Có dạy ... cho hoạt động học tập lao động có hiệu chất lượng Kết luận chung kiến nghị : Trong đề tài muốn trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ số phương pháp sửdụngphươngtiệndạy học, để dạy tốt chương ... luận … Bằng kết hợp đồng phương pháp quan sát – Thảo luận – Kiểm tra đánh giá học thật thu hút học sinh Hiệu : Các tiết dạy có chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùngdạyhọc : Tranh ảnh, bảng số...