... Đánh giá thựctrạnghoạtđộngbồidưỡng quản lý hoạtđộngbồidưỡngứngdụng công nghệ tin học Trường Bồidưỡng cán giáo dục Hà Nội - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngbồidưỡngứngdụng công ... tiểu học 2.2.2 Thựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụng công nghệ tin học chogiáoviên tiểu học Trường Bồidưỡng cán giáo dục Hà Nội Trong năm qua, số giáoviên tiểu học bồidưỡngứngdụng công nghệ ... mềm dạy học, phục vụ giảngdạygiáo viên, hoạtđộng học tập học sinh ngày phong phú Do vậy, bồidưỡngứngdụng công nghệ tin học phần bồidưỡnggiáoviên Nói đến bồidưỡnggiáoviên ln có phần bồi...
... lí hoạtđộngbồidưỡng NLSP chogiảng viên; tổ chức đánh giá thựctrạng quản lí hoạtđộngbồidưỡng NLSP chogiảngviên KHXH&NV đề xuất hệ thống giải pháp quản lí hoạtđộngbồidưỡng NLSP chogiảng ... chức hoạtđộngbồidưỡng NLSP chogiáo viên, là: Kế hoạch hóa hoạtđộngbồi dưỡng, tổ chức điều hành hoạtđộngbồi dưỡng, kiểm tra, giám sát hoạtđộngbồidưỡng tạo điều kiện sư phạm thuận lợi cho ... hóa hoạtđộngbồidưỡng NLSP cho đội ngũ giáo viên; tổ chức điều hành tốt hoạtđộngbồidưỡng NLSP cho đội ngũ giáo viên; thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộngbồidưỡng NLSP cho...
... Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Nâng cao hiệu việc ƯDCNTT giảngdạy môn Ngữ văn THCS Khi lên lớp giáo án điện tử, giáoviên phải thựcgiảng điện tử với toàn hoạtđộnggiảngdạy chương trình ... 2002-2005, phải ứngdụng từ 5-10% thời gian lên lớp có sử dụng phương tiện CNTTthựcgiáo án điện tử Thựcgiáo án điện tử hay giảng điện tử giáoviên cần có hỗ trợ máy tính Tồn kế hoạch lên lớp giáoviên ... Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Nâng cao hiệu việc ƯDCNTT giảngdạy mơn Ngữ văn THCS + Đóng góp thực tiễn - Trong năm học gần việc ứngdụng cơng nghệ thơng tin nói đến nhiều áp dụnggiảngdạy môn...
... thiết phải tiến hành bồidưỡngbồidưỡng thường xuyên, đặc biệt bồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạyHoạtđộngbồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạychogiáoviênTHCSHảiPhòng thực hiê ̣n TTTHTrong ... lý hoạtđộng BD ứngdụngCNTTgiảngdạy để hoạtđộng BD ngày có bản, nề nếp, chất lượng thu hút giáoviênTHCSHảiPhòng 2.3.2 ThựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạychogiáoviên ... lý hoạtđộngbồidưỡngứngdụng công nghệ thông tin chogiáoviên phổ thông Chương 2: Thựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụng công nghệ thông tin giảngdạychogiáoviên Trung học sở Hải Phòng...
... 2.3.2 ThựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạychogiáoviênTHCSHảiPhòngTTTH 44 2.3.3 Đ nh gi thựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụng 52 CNTTgiảngdạychogiáoviênTHCSHảiPhòng ... hoạtđộng BD ứngdụngCNTTgiảngdạy để hoạtđộng BD ngày có bản, nề nếp, chất lượng thu hút giáoviênTHCSHảiPhòng 2.3.2 ThựctrạnghoạtđộngbồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạychogiáoviênTHCS ... đến hoạtđộng đào tạo bồidưỡng đội ngũ giáoviên nói chung bồidưỡngứngdụngCNTTchogiáoviên nói riêng chưa đề cập đến biện pháp quản lý hoạtđộngbồidưỡngứngdụngCNTTgiảngdạycho giáo...
... bồidưỡnggiáoviênứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy 14 SKKN: Một số biện pháp bồidưỡnggiáoviênứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy 15 SKKN: Một số biện pháp bồidưỡnggiáoviênứng ... thêm sinh động SKKN: Một số biện pháp bồidưỡnggiáoviênứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy SKKN: Một số biện pháp bồidưỡnggiáoviênứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy Qua hoạtđộng Làm ... pháp bồidưỡnggiáoviênứngdụng công nghệ thông tin giảngdạyHoạtđộng Làm quen chữ viết “ Chữ e, ê” đề tài thi giáoviên giỏi huyện năm học 2010-2011 Qua hoạtđộng tạo hình giáoviên sử dụng...
... đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại V CÁC GIẢI PHÁP ỨNGDỤNGCNTT VÀO GIẢNGDẠY PHÂN MÔN ÂNTT Tính hiệu qủa việc ứngdụngCNTT vào giảngdạy phân mơn ÂNTT: Trong năm chưa có điều kiện ứngdụng ... tăng thêm hiệu qủa giảng khó, phức tạp -HS khơng bị thụ độnghoạtđộng GV chuẩn bị giảng b CNTT với vai trò phương tiện, thiết bị dạy học : Trong năm trở lại đây, ứngdụngCNTTdạy học đẩy mạnh ... sinh không ý dạy Sự cần thiết ứngdụngCNTTdạy học, thực đổi phương pháp giáo dục: a Dạy học theo quan điểm CNTT: Học q trình thu nhận thơng tin; dạy phát thơng tin giúp người học thực q trình...
... giáoviên phải thực Thường xuyên nhắc nhở yêu cầu hoạtđộnggiảngdạy có ứng tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứngdụngCNTT tự thiết kế sử dụng nguồn tài nguyên có sẵn dụngCNTT phải điều chỉnh cho ... trước chothực Để thúcđẩy việc sử dụng GAĐT , người cán quản lý chuyên môn phải thúcđẩyhoạtđộng khác nhà trường sử dụng thành tựu khoa học CNTT - Xây dựng riêng kế hoạch chohoạtđộng sử dụng ... trình thực hiện, Thử thách Giải pháp học kinh nghiệm: Ngày 4/9/2007: Kết hợp với chuyên đề “Nâng cao chất lượng dạy Chính tả” tập huấn lại cho 100% GV “ ỨngdụngCNTTdạy Sự sử dụngCNTTgiảng dạy...
... ứngdụngCNTT pháp lý năm học trước chưa kiểm tra chặt chẽ kịp Mỗi giáoviên phải thực tiết Thường xuyên nhắc nhở yêu cầu hoạtđộnggiảngdạy có ứngdụngCNTT dạy/ năm, tiết dạy có ứngdụngCNTT ... trước chothực Để thúcđẩy việc sử dụng GAĐT , người cán quản lý chuyên môn phải thúcđẩyhoạtđộng khác nhà trường sử dụng thành tựu khoa học CNTT việc - Xây dựng riêng kế hoạch chothựcứngdụng ... phải thựchoạtđộnggiảngdạy có ứngdụngCNTT Kết tiết dạy 5GV tham dự: tốt / GV 11 Qua vòng 2, BGH chia sẻ, rút kinh nghiệm với tất GV Từ 04/03/08 đến 11/03/08: PGD kiểm tra chuyên đề “Ứng...
... tươi sáng với CNTT chúng ta./ III Các bước thựcứngdụngCNTT vào giảng cụ thể: ỨngdụngCNTT vào giảng cụ thể, GV cần tiến hành qua bước sau: Bước 1: Lựa chọn học hợp lý với ứngdụngCNTT Bước 2: ... nhật thường xun có trao đổi giáoviênỨngdụngCNTTdạy học khơng chuyện xa vời chưa phải chuyện dễ trở bàn tay Xã hội cần quan tâm mức, cần ủng hộ việc ứngdụngCNTT vào dạy học từ góc độ khác Khi ... kính máy, khơng sử dụng phải đậy nắp ống kính lại Chú ý: Khi thực phải rút nguồn điện II Một số kỹ phục vụ ứngdụngCNTT vào dạy học: 1- Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết kế giảng *PowerPoin:...
... phải thực tiết dạy/ năm, tiết trước chưa yêu cầu hoạtđộng kiểm tra chặt chẽ kịp giảngdạy có ứngdụngCNTT Thử thách Giải pháp dạy có ứngdụngCNTT tự thiết kế sử dụng nguồn tài nguyên có sẵn phải ... mang lại hiệu cao hoạtđộnggiảngdạy có ứngdụng CNTT, năm học phải thay đổi nào? Ban Giám Hiệu cần tổ chức hoạtđộng cao trào làm điểm nhấn phục vụ chodạy học có ứngdụngCNTT Sau cần kịp thời ... trước chothực Để thúcđẩy việc sử dụng GAĐT , người cán quản lý chuyên môn phải thúcđẩyhoạtđộng khác nhà trường sử dụng thành tựu khoa học CNTT - Xây dựng riêng kế hoạch chohoạtđộng sử dụng...
... khơng có hoạtđộng học tập cá nhân Trong tồn chương trình, khơng phải học phải ứngdụngCNTTTrong trường hợp học cần tới thiết bị truyền thống dứt khốt khơng sử dụngCNTT Việc sử dụngCNTT khơng ... tiết dạy học Tiết học lựa chọn phải có tình dạy học ứngdụngCNTT hiệu Sử dụngCNTT để thực việc trình diễn dạy tiết học mà Tuy vậy, dựa vào thiết kế trình diễn này, GV có thể tổ chức hoạtđộng ... hoạch hoạtđộngdạy học giáoviênthựcgiảng điện tử Toàn hoạtđộngdạy học multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạtđộng thiết...
... - HảiPhòng Đề tài: ứngdụngCNTTdạy học HoạtđộngHoạt thầy trò động Ghi bảng x z M y z x M N y H×nh b N y M N z x H×nh c O y N H×nh d GV: O O O H×nh a x M - HảiPhòng z Đề tài: ứngdụngCNTT ... On ứngdụngthực tế: Hình ảnh nửa mặt phẳng đối GV: - HảiPhòng 10 Đề tài: ứngdụngCNTT d¹y häc” 12 (II) (I) GV: - HảiPhòng 11 Đề tài: ứngdụngCNTTdạy học Coi kim đồng hồ tia chung gốc .Trong ... tài: ứngdụngCNTTdạy học I Những trở ngại sử dụnggiáo án điện tử Phần lớn giáoviên ngại sử dụnggiáo án điện tử, nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị giảng Việc thựcgiảng cách công phu dẫn chứng...
... âm thanh, hình ảnh Điều đem lại nguồn cảm hứng to lớn cho sinh viên kể giáoviên xem xét, đánh giá hay nghiên cứu Việc ứngdụng SELP đem lại cho sinh viên ngoại ngữ hội nâng cao kỹ tin học Không ... sinh viên đại học nhấn mạnh SELP dạng tập đề án hiệu gọn nhẹ, dễ lưu trữ phù hợp với nhiều mục đích nghiên cứu, sử dụng khác Qua thực nghiệm thực tế môi trường giảngdạy tiếng Anh cho sinh viên ... Mục giúp sinh viênthực chế siêu lien kết, lien kết với hồ sơ sinh viên khác với hồ sơ website giáoviên hướng dẫn Tại đây, sinh viên gửi nhận thơng điệp cách dễ dàng Với chế cho phép bình luận...
... “ Ứngdụng công nghệ thông tin vào giản dạy phần giải số vấn đề vướn mắc chogiáoviên việc chọn đề tài có ứngdụng cơng nghệ thơng tin vào dạy Tạo thêm lòng tin chogiáoviên mạnh dạn ứngdụng ... đề thực việc ứngdụng công nghệ thông tin vào hoạtđộngdạy Qua khoảng thời gian thựccho thấy, phần nhiều giáoviên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ xử dụng ... liệu, phục vụ chogiảng Ln tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề hoạtđộng thiết thựcứngdụng nhiều hoạtđộng khác, phù hợp nhiều lứa tuổi V KẾT LUẬN Ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạy phương pháp...
... tươi sáng với CNTT chúng ta./ III Các bước thựcứngdụngCNTT vào giảng cụ thể: ỨngdụngCNTT vào giảng cụ thể, GV cần tiến hành qua bước sau: Bước 1: Lựa chọn học hợp lý với ứngdụngCNTT Bước 2: ... nhật thường xun có trao đổi giáoviênỨngdụngCNTTdạy học khơng chuyện xa vời chưa phải chuyện dễ trở bàn tay Xã hội cần quan tâm mức, cần ủng hộ việc ứngdụngCNTT vào dạy học từ góc độ khác Khi ... kính máy, khơng sử dụng phải đậy nắp ống kính lại Chú ý: Khi thực phải rút nguồn điện II Một số kỹ phục vụ ứngdụngCNTT vào dạy học: 1- Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết kế giảng *PowerPoin:...
... trình sử dụngCNTT TBDH Khơng thủ tiêu vai trò người thầy mà trái lại phát huy hiệu hoạtđộng thầy giáo trình dạy học có sử dụngCNTT Từ nhận thức nghiên cứu để ứngdụngCNTT vào giảngdạy môn ... dạy học 2 Dạy học với phương tiện đại có ưu sau: - GV chuẩn bị dạy lần sử dụng nhiều lần - Các PMDH thực thí nghiệm ảo, thay Gv giảngdạythực hành, tăng tính độngcho người học cho phép học ... sau giảng xong giáoviên hướng dẫn học sinh đánh dấu sách giáo khoa để nhà chép (học sinh chừa khoảng trống thích hợp) Nguyên tắc giáo dục chủ động lấy học sinh làm trung tâm Giáoviên trình giảng...
... hoạ ) ứngdụngCNTT nội dung tiết dạy ( chủ yếu bàn cách sử dụng máy tính giảng soạn cách linh hoạt lớp ) ứngdụngCNTTdạy a Cách soạn giáo án hiệu quả: Tổ Ngoại ngữ triển khai đến thành viên ... DụNG Có HIệU QUả TRONG CÔNG TáC DạY HọC Trong trình triển khai nhận thấy có nội dung cần dợc chia xẻ là: ứngdụngCNTTdạy ( chủ yếu bàn vấn đề soạn trình bày giáo án, cách soạn giáo án trình chiếu ... cách sử dụng, đặc biệt có ngời dự Dẫn đến lối truyền đạt thụ động, cách đặt vấn đề không linh hoạt + Chỉ có thành viên sử dụng thờng xuyên, số lại cha nhiệt tình với việc sử dụngCNTTgiảng dạy...
... hóa lượng vận động biện pháp trực quan, ứngdụng công nghệ thông tin Giáoviên cần phải sử dụng phương pháp sau : + Làm mẫu động tác :(thò phạm) phải sát, đẹp mắt gây hứng thú cho học sinh, tạo ... còn phải sử dụng tốt phương tiện trực quan phương pháp trực quan dạy học trợ thủ đắc lực chogiáoviên (GV) thực tốt nguyên tắc, thống tính cụ thể động tác kỉ thuật động tác trình dạy học ... lượng ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạy môn giáo dục thể chất * Về việc soạn giảnggiáo án điện tử Powerpoint khó mà yêu cầu người soạn phải vẽ thiết lập hình ảnh đặt trưng động tác phải...
... PHÁP TIẾN HÀNH VIỆC ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGGIẢNGDẠY VĂN HỌC LỚP Trước hết xác định Ứngdụng Công nghệ thông tin giảngdạy Văn học áp dụngcho tất kiểu mà giáoviên phải chọn bi Nguyễn ... hiệu cho việc khai thác tư liệu phục vụ cho giảng) Đặc biệt sử dụngGiáo án điện tử giảngdạy môn Ngữ văn bước cải tiến lớn giúp giáoviên mang lại cho học sinh nhiều thông tin hỗ trợ chogiảng ... mạnh) - Trong trình giảngdạy phải nắm vững trình độ học sinh để đưa phương pháp giảngdạy phù hợp ứngdụng cơng nghệ thơng tin vào giảng văn học tạo hứng thú cho học sinh, phát huy tính chủ động...