... chức quảnlý Chức quảnlýtrường THCS: Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thông qua chủ thể quảnlýtácđộng vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý “Tổ hợp chức quảnlý ... phương pháp quảnlý hiệu qủa chohoạtđộng 9.2 Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng chocôngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực giáo dục cho đội ngũ giáo viên THCS ... bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Năng lực giáo dục cho giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp; Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Năng lực giáo dục cho giáo viên THCS...
... pháp quảnlý hiệu qủa chohoạtđộng 9.2 Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng chocơngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực giáo dục cho đội ngũ giáo viên THCS ... bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Năng lực giáo dục cho giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp; Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Năng lực giáo dục cho giáo viên THCS ... thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thứcquản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm (mục tiêu) từ nhận thức được: Bản chất quảnlý hoạt...
... sở lý luận côngtácbồidưỡngquảnlýbồidưỡng đội ngũ giảngviên Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtácbồidưỡngquảnlýbồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụcho đội ngũ giảngviênTrườngĐạihọcKinhtế ... 2008 - 2015 4.2 Xác định thựctrạngcôngtácbồidưỡngquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảngviênquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiảngviêntrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp Đánh giá mặt mạnh, ... 3.1 Hoạtđộngbồidưỡng đội ngũ giảngviênTrườngĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp (cơ sở lý luận thực tiễn) 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Côngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiảngviên Nhiệm vụ...
... sở lý luận côngtácbồidưỡngquảnlýbồidưỡng đội ngũ giảngviên Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtácbồidưỡngquảnlýbồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụcho đội ngũ giảngviênTrườngĐạihọcKinhtế ... 2008 - 2015 4.2 Xác định thựctrạngcôngtácbồidưỡngquảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giảngviênquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiảngviêntrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp Đánh giá mặt mạnh, ... 3.1 Hoạtđộngbồidưỡng đội ngũ giảngviênTrườngĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp (cơ sở lý luận thực tiễn) 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Côngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡnggiảngviên Nhiệm vụ...
... độngbồidưỡng NLĐG cho GV thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡng NLĐG cho giáo viên THCS dạy học tích hợp huyện Hải Hà Trên sở đó, đề xuất số biện pháp nhằm quảnlý tốt hoạtđộngbồidưỡng ... trình quảnlý thể qua sơ đồ: Công cụ quảnlý Chủ thể quản Khách thể quản Mục tiêu quảnlýlýlý Phương pháp quảnlý Vậy: Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực đánh giá cho GV THCS dạy họctácđộng có ... dạy học tích hợp Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực đánh giá cho giáo viên dạy học tích hợp Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực đánh giá cho giáo viên dạy học...
... mặt thực tiễn: Đánh giá thựctrạng chất lƣợng giảngviêncôngtác phát triển đội ngũ giảngviên Trƣờng ĐạihọcKinhtế - KỹthuậtCông nghiệp, cụ thể thựctrạng đào tạo nguồn nhân lực giảngviên ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾ - NGUYỄN MỸ LINH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPCHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH ... phát từ lý nên chọn nghiên cứu đề tài: “Phát triển nguồn nhân lực giảngviêntrườngĐạihọcKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp làm luận văn tốt nghiệp Luận văn nghiên cứu thựctrạngcôngtác phát...
... mặt thực tiễn: Đánh giá thựctrạng chất lƣợng giảngviêncôngtác phát triển đội ngũ giảngviên Trƣờng ĐạihọcKinhtế - KỹthuậtCông nghiệp, cụ thể thựctrạng đào tạo nguồn nhân lực giảngviên ... 3: THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆP GIAI ĐOẠN 2011 – 2014 36 3.1 Giới thiệu chung Trƣờng ĐạihọcKinhtế - KỹthuậtCông ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾ - NGUYỄN MỸ LINH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPCHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH...
... giáo viên Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viên THPT 5.2 Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viêntrường ... cao nghiệp giáo dục đào tạo 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viên THPT Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viên THPT mặt côngtácquảnlý đội ngũ giáo viên, quản ... nghiên cứu tìm hiểu sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viên Từ đó, tìm hiểu xác thựctrạng hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực sư phạm cho giáo viên 7.1.2 Quan điểm...
... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm - Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viênQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viênhoạtđộngquảnlý giáo dục, q trình tácđộng có ý thức chủ thể quảnlý giáo dục ... sở lý luận việc Cơng đồn phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên trung học phổ thông - Chương 2: Thựctrạngcơng đồn phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ ... dưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên THPT, quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm, v.v… - Nghiên cứu thực tiễn: Đánh giá thựctrạng phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên trung học...
... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm - Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viênQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viênhoạtđộngquảnlý giáo dục, q trình tácđộng có ý thức chủ thể quảnlý giáo dục ... điểm hoạtđộngchuyên môn, bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên THPT, quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm, v.v… - Nghiên cứu thực tiễn: Đánh giá thựctrạng phối hợp quảnlýhoạtđộng ... tỉnh Quảng Ninh cần phối hợp với chuyênmôn để quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho đội ng giỏo viờn 1.4.2 Hoạtđộngbồidỡngnghiệpvụ s phạm phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidỡngnghiệp vụ...
... kiện cho chủ thể quảnlýthực chức quảnlý 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho GVMN Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho GVMN hệ thống tácđộng có hướng đích chủ thể quảnlý ... hưởng đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng 78 chuyênmôncho giáo viên mầm non huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang 2.6 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho giáo viên ... tài cho GV việc bồidưỡngchuyênmôn trách nhiệm người quản lý, đặc biệt Hiệu trưởng 1.4.2.3 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho giáo viên: Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên...
... giá quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV 6 .Bồi dưỡng cán Công đoàn trường THPT nâng cao lực tham gia quảnlý Kiểm tra, đánh giá kết bồidưỡng GV kết phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho ... đảm bảo công hội, điều kiện tham gia lớp có quảnlýhoạtđộngbốidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ sư phạm cho giáo bồidưỡngviên THPT Tuy nhiên, việc phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngcho giáo ... cán quảnlý nhà trường THPT đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trườnghọc Sở GD& ĐT Quảng Ninh đẩy mạnh côngtác mở lớp bồidưỡngchuyên môn, nghiệpvụ sư phạm giáo viênmôn học, ...
... dưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên THPT, quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm, v.v… - Nghiên cứu thực tiễn: Đánh giá thựctrạng phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên trung học ... sở lý luận việc Cơng đồn phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên trung học phổ thông - Chương 2: Thựctrạngcơng đồn phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TRẦN MỘNG HOÀI BIỆN PHÁP PHỐI HỢP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNCHO GIÁO VIÊN THPT CỦA BCH CƠNG ĐỒN GIÁO DỤC QUẢNG NINH Chun ngành Quản lý...
... hoạch quảnlýhoạtđộng BDCM cho GVMN góp phần thực nguyên tắcquảnlý giáo dục Thực chất quảnlý kế hoạch bồidưỡng GVMN quảnlý kế hoạch, quảnlý thông qua kế hoạch bồidưỡngQuảnlý kế hoạch bồi ... hoạtđộng người bồidưỡng với tư cách chủ thể bồidưỡnghoạtđộng người bồidưỡng với tư đối tượng bồidưỡng Đối tượng quảnlý tiến hành hoạtđộngbồidưỡng tổ chức, điều khiển chủ thể quảnlý ... 1.3.5 Quảnlý chất lượng hiệu hoạtđộngbồidưỡngQuảnlý chất lượng hiệu hoạtđộngbồidưỡng chức quanquảnlý nhà nước giáo dục Quảnlý chất lượng, hiệu hoạtđộng BDCM cho đội ngũ GVMN đảm bảo cho...
... pháp giảng dạy đem lại hiệu cao trình GD&ĐT 1.4.2 Nội dung quảnlýQuảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm chogiảngviênđạihọccông việc quan trọng côngtácquảnlýgiảngviên Trƣờng đạihọcQuản ... hoạt phƣơng pháp quản lý, sử dụng có hiệu phƣơng tiện quảnlýthực tốt chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảngviên Sơ đồ 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảngviênđạihọc Nội dung quản ... 18 1.2.6 Giảngviênđạihọc 19 1.3 Hoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm chogiảngviênđạihọc 20 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm chogiảngviênđạihọc ...
... ứu sở giáo dục, đào tạo nƣớc” 1.6 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôncho giáo viên THCS 1.6.1 Nội hàm quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho giáo viên THCS Quảnlýhoạtđộngbồi ... bao gồm: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôncho giáo viên trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôncho giáo viên THCS quận Hải An, ... pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng chuyênmôncho giáo viên THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG CHUYÊNMÔNCHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1...