... (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọc
giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
5. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục và
tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc ... bản giáo dục, Hà Nội.
18. Dương Thiệu Tống (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọcgiáo
dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
19. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọc ... Mẫn (2001), Ứng dụng tin họctrong sinh học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà
Nội
3. Dương Thiệu Tống (2000), Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọcgiáo
dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
4. Thái...
... giữa giáodục gia
đình, giáodục nhà trờng và giáodục
xà hội. Giáodục gia đình vừa là một
khoa học, vừa là một nghệ thuật. Giáo
dục gia đình là sự tác động thờng
xuyên, tự giác, có hệ thống ... cho
giáo dục nhà trờng và xà hội. Dù giáo
dục nhà trờng, giáodục xà hội đóng
vai trò rất quan trọng. Nhng giáodục
gia đình có những nội dung và phơng
Đại học Vinh Tạp chí khoa học, ... gia đình rất
quan trọngtrong hệ thốnggiáodục
quốc gia. Giáodục là một trong những
chức năng cơ bản của gia đình, là một
trong ba bộ phận cấu thành của nền
giáo dục hiện đại. Đó là sự kết...
... giáodục - Phần l: Thốngkê mô tả. llxb. Đại học
Quốc gia Hà hơi, 2001
- Dương Thiệu Tống, Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứu
khoa họcgiáodục - Phần II: Thốngkê sửa diễn, xb. Đại học
Quốc ...
từng chương trong cuốn sách này với các công trình nghiêncứukhoa
học trong các tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục và tâm lý, các
luôm án về giáodục và tâm lý sau dại học, trong nước ta ... về thốngkê và
để có thể úp dựng nó trong các nghiêncứu mô tả và thực nghiệm,
xin tham.khảo thêm trong các tài liệu sau:
- Dương Thiệu Tống, Thốngkê ứng dụng trongnghiêncứu
khoa học giáo...
... giảng dạy và nghiêncứukhoa học. Nội dung nghiêncứukhoahọc
trong trường sư phạm rất phong phú, tập trung vào hai lĩnh vực chính: nghiêncứu
khoa học cơ bản và khoahọcgiáo dục. Cả hai lĩnh ... ngành. Nghiên
cứu khoahọcgiáodục chính là sự phát hiện ra các quy luật hay tính quy luật của hoạt
động giáodục ở nhiều mức độ khác nhau. Tri thức khoahọcgiáo dục, kĩ năng khoa
học giáodục ...
lực nghiêncứukhoa học, đặc biệt là năng lực nghiêncứu về khoahọcgiáodục thì
trong tương lai các giáo viên mới có thể đảm nhận được chức năng giáodục của "nghề
sáng tạo nhất trong...
... Pháp NghiênCứu
Khoa HọcGiáo Dục
Tác giả: La Hồng Huy
Biên mục: sdms
CHƯƠNG I: Cơ sở phương pháp luận nghiên
cứu khoahọcgiáo dục
Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) ... tra, …
b) Nghiêncứu phương pháp giáo dục:
• Nghiêncứu đặc điểm cá biệt của học sinh.
• Nghiêncứu môi trường sống.
• Nghiêncứu đặc điểm hoạt động của bản thân học sinh.
• Nghiêncứu tình ... loại biểu đồ sử dụng trong báo cáo khoa học
CHƯƠNG 4: Đánh giá một công trình nghiêncứukhoahọcgiáo dục
Hiệu quả nghiên cứu
Sản phẩm của quá trình NCKHGD là văn bản khoa học, là kết quả hoạt...
... bàn nghiên cứu.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Những biện pháp thực hiện chương trình môn HĐGDNGLL trong trường phổ thông do Bộ
GD-ĐT ban hành.
4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
4.1 Nghiêncứu ... 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiêncứu và hoàn thành đề tài.
+ Từ 22 / 5 đến 5 / 6 / 2005 : Bảo vệ đề tài.
ooOoo
4
ĐỀ CƯƠNG NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊNCỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ ... THCS, chúng tôi thấy cần phát triển kết
quả nghiêncứu đã đạt được trong năm học trước, tiến hành nghiêncứu những biện pháp tổ
chức nhằm thực hiện môn học này một cách có hiệu quả, tiến hành khảo...
... xã hội”.
1.2.3. Khoahọcgiáodục
Một cách chung nhất có thể hiểu khoahọcgiáodục là khoahọcnghiêncưú về lĩnh vực
giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học:
Theo viện ... hệ thốngkhoahọc
nghiên cứu về con người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH
dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8].
Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọc về giáo ... trongnghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng.
Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiêncứu
khoa họcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứu khoa...
... Phương pháp thốngkê toán họctrongkhoahọcgiáo dục, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
2. Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm
lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà ... Minh, Phương pháp dạy học
môn giáodục công dân ở trường trung học phổ thông, NXB giáodục Việt Nam.
6. Phan Trọng Ngọ, dạy học và phương pháp dạy họctrong nhà trường, NXB Đại học Sư
phạm, Hà Nội, ... nhóm cho học sinh trường THPT Sào Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu:
Chúng tôi tiến hành nghiêncứutrong phạm vi trường THPT Sào Nam.
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
4.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý...
... việc nghiêncứukhoahọc nói chung và nghiêncứu
khoa họcgiáodục nói riêng.
Trong ứng dụng nghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, công tác nghiêncứu
khoa học và quản lí hoạt động nghiêncứukhoa ... nhiều công trình nghiêncứu về việc nghiêncứu
khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu
khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục nói riêng . ... tạo giáo viên tiểu
học Trường Đại học An Giang.
6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU :
1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận về nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa
học giáodục nói chung và nghiêncứukhoa học...
... PHƯƠNG PHÁP LUẬN
NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC
Có nhiều vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiêncứukhoahọc mà các chủ
thể nghiêncứu không thể không tìm hiểu. Trong phạm vi của tài ... biệt là học sinh sinh viên của
trường có tài liệu tham khảo khi tham gia nghiêncứukhoahọc nói chung và khoahọcgiáo
dục nói riêng.
$1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
1.1. ... công cụ thốngkêtrong đo lường và phan tích số liệu
(Đọc tài liệu tham khảo [2] )
$4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀ TÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC
(Các bước thực hiện một đề tài nghiêncứukhoa học) ...
... phải
Chương trình học phần :
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁO DỤC
CHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨU KHOA
HỌCGIÁODỤC
Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) là
những ... khai nghiên cứu. Thực tiễn giáodục là tiêu
chuẩn để đánh giá các kết quả nghiêncứugiáo dục. Kết quả nghiêncứu giáo
dục được ứng dụng nhằm cải tạo thực tiễn giáo dục. Vì vậy, thực tiễn giáo dục
là ... tài
2. Giả thiết nghiên cứu
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Phạm vi nghiêncứu (giới hạn vấn đề nghiên cứu)
8. Những...
... trongnghiêncứu định tính và nghiêncứu định lượng.
Năm 1996-1997, Phạm Viết Vượng biên soạn 2 giáo trình “Phương pháp nghiên
cứu khoahọcgiáodục [120] và “Phương pháp luận nghiêncứukhoa ... việc nghiên
cứu thực trạng.
b) Phương pháp khảo sát: dùng làm công cụ đo nghiệm trong công trình nghiên
cứu.
c) Phương pháp thống kê: áp dụng trongnghiêncứu tâm lý học và giáodụchọc
dùng ...
cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất và năng
lực cơ bản cần cho công tác nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn
đề tài nghiêncứukhoahọc ...