... hứng thú của trẻ thì việc tổ chức
hoạt động chotrẻ sẽ đạt hiệu quả cao hơn”
Yêu cầu đối với việc tổ chức chotrẻchơi những tròchơi đơn giản đầu tiên là phải
hấp dẫn đối với trẻ , phải có ... hơn ,
yêu trẻ hơn , đó cũng là động lực giúp tôi đứng vững trong ngành học khi trước mặt vẫn
lắm gian lao.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NHỮNG TRÒCHƠI ĐƠN GIẢN CHOTRẺ
MẦM NON
iện nay ... Tròchơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt động nối
tiếp.
Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những con vật sống dưới nước” ...
... hứng thú của trẻ thì việc tổ chức hoạt động chotrẻ sẽ đạt hiệu quả cao hơn”
Yêu cầu đối với việc tổ chức chotrẻchơi những tròchơi đơn giản đầu tiên là phải hấp
dẫn đối với trẻ , phải có ... một số kinh nghiệm mà tôi đã đút kết được trong quá trình thực hiện
chuyên đề . Đó là :
- Tròchơi đơn giản có thể đáp ứng được ngay nhu cầu chơicho trẻ.
Tròchơi đã giúp bé củng cố và khắc ... chuyên
đề được giao.
Trò chơi đơn giản là gì ?
Theo tôi , đó là những tròchơi được giáo viên sáng tác , cải biên lại sao cho phù hợp
với nội dung của đề tài , hỗ trợ tốt cho hoạt động của người...
... tác phẩm văn học cho trẻ. Phụ Huynh và giáo viên cũng phải
nhìn thấy được cái mình kể. Không có khả năng nhìn ấy, thì cũng người
lớn không thể truyền đạt sinh động được cho trẻ.
Tất nhiên, ... bài thì sức thuyết phục sẽ bị mất, chất lượng
truyền đạt sẽ bị giảm. Những bài văn viết chotrẻ em mầmnon thường
không dài và dễ nhớ. Việc truyền đạt đúng từng chữ khi kể sẽ giữ được
phong ... lượng
trình bày, làm trẻ quên chú ý đến nội dung tác phẩm.
Trong quá trình nghiên cứu tác phẩm phải vạch ra những phương tiện
truyền đạt nghệ thuật. Phương tiện chủ yếu dùng âm thanh truyền cảm...
... :
Trò chơi đơn giản có thể đáp ứng được ngay nhu cầu chơicho trẻ.
Nó thu hút được trẻ tham gia bằng những hình tượng động tác đơn giản.
Luật chơi đơn giản , dễ chơi
Khi tham gia chơi , trẻ ... cầu đối với việc tổ chức chotrẻchơi những tròchơi đơn giản đầu tiên là
phải hấp dẫn đối với trẻ , phải có những hình tượng , động tác lôi cuốn trẻ và
phải được tất cả trẻ hào hứng tham gia. ... “Biến mất”
Trẻ trốn đi hết
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành các bạn nhỏ”
Trò chơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt động
nối tiếp.
Trò chơi sử dụng cho chủ đề...
... ngôn ngữ mạch lạc
+ Tròchơi phát triển trí tuệ: Tròchơi này phát triển khả năng t duy sáng
tạo chotrẻtrẻ phát triển đợc nhận thức chotrẻ ở mức độ t duy. VD: Cô chotrẻ
hình ảnh 2 khuôn ... bị các điều kiện cần thiết
cho trẻchơi nh: Lựa chọn địa điểm, không gian chotrẻ chơi, chuẩn bị các dụng
cụ cần thiết, suy nghĩ cách bố trí trẻ chơi, số lần lặp lại cần thiết để đảm bảo thời ... chính xác , giúp trẻ ghi nhớ các biểu tợng về bản thân mình
- Các TCHT đợc sử dụng:
+ Tròchơi với tranh ảnh
+ Tròchơi với các đồ dùng, dụng cụ trẻ sử dụng
+ Tròchơi dùng lời
+ Tròchơi phát triển...
... phương pháp tổ chức trò chơi; cách hướng dẫn học sinh thiếtkế câu hỏi, các
tình huống trong tổ chức, biện pháp duy trì hứng thú tham gia thường xuyên. Tính
hiệu quả của trò chơi, hình thức khen ... - Địa: 32 câu
- Phân số báo danh cho mỗi em: Từ 1đến 25 (SBD)
- Luật chơi:
9
19
Phương pháp tổ chức, hướng dẫn học sinh lớp 5 cùng
tham gia thiếtkếtròchơi học tập
o0o
A- ĐẶT VẤN ĐỀ
I. ... gian cho học sinh thực hành, tập luyện thông qua hoạt động tròchơi
đạt đến số lượng vận động hợp lí. Duy trì vận dụng phương pháp trò chơi, thi đấu
vào giờ học, giờ hoạt động tập thể cho sinh...
... đang công tác để
thiết kế các tròchơi sử dụng trong giờ học toán lớp 3.
2. QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÒCHƠI : 5 bước :
_ Giới thiệu tên tròchơi
_ Phổ biến luật chơi
_ Tiến hành chơi
_ Thảo luận ... hệ thống bài tập có thể thiếtkế thành trò chơi.
2: Tìm hiểu những thuận lợi khó khăn của giáo viên và học sinh khi thiết kế,
sử dụng tròchơi trong giờ học toán.
III. Kết quả cần đạt
…
IV. ... kiến thức
_ Đánh giá kết luận.
3. GIỚI THIỆU CÁC TRÒCHƠI TOÁN HỌC
3.1. TRÒCHƠI CÓ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ
a. TRÒCHƠI THỨ I: XẾP HÀNG THỨ TỰ.
4
* Mục đích chơi: Giúp học sinh củng...
... đệm
HS nói tên nốt
HS đọc nhạc , hát lời gõ phách
HS trình bày
HS nghe và ghi nhớ.
13
THIẾTKẾÂMNHẠC LỚP BỐN
Lê Gioan
TIẾT 4
Học hát : BẠN ƠI LẮNG NGHE
KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC
I.Mục tiêu:
- HS biết ... nốt
HS đọc nhạc , hát lời gõ phách
HS trình bày
HS nghe và ghi nhớ.
7
THIẾTKẾÂMNHẠC LỚP BỐN
Lê Gioan
Tiết 34
KIỂM TRA HỌC KỲ II
I. Mục tiêu:
- HS trình bày những kiến thức âmnhạc , những ...
Hát kết hợp vỗ gõ đệm theo phách
Hát gõ đệm theo tiết tấu lời ca
Hs thực hiện theo hướng dẫn GV
HS ghi nhớ
12
THIẾTKẾÂMNHẠC LỚP BỐN
Lê Gioan
TIẾT 20
ÔN TẬP BÀI HÁT : Chúc mừng
TẬP ĐỌC NHẠC:...
... nhạc và Tròchơiâm nhạc. Tuy nhiên còn
nhiều hạn chế về khả năng âmnhạc của giáo viên, về trình
độ văn hoá âmnhạc nói chung.
Muốn thực hiện tốt việc giáo dục âmnhạc ở các trường
mầm non, ... năng thẩm mĩ
1- Thực trạng giáo dục âmnhạc tại một số trường mầm
non
1.1- Hoạt động âmnhạcchotrẻmầmnon chưa phổ biến
rộng khắp.
Hoạt động giảng dạy âmnhạc trên thực tế còn bị bó hẹp
trong ... lớp. Trẻmầmnon các trường dân lập thực
sự vẫn chưa có sân chơicho hoạt động âm nhạc.
- Phòng giáo dục và đào tạo, các Ban giám hiệu của các
trường mầmnon chưa phối kết hợp tốt với Trung tâm...
... Tròchơi thứ 1: Xếp hàng thứ tự 12
2. Tròchơi thứ 2: Kết bạn 13
3. Tròchơi thứ 3: Giành cờ chiến thắng 14
4. Tròchơi thứ 4: Gieo xúc sắc 15
5. Tròchơi thứ 5: Phân tích số 16
6. Tròchơi ... tắc thiếtkếtrò chơi: 10
a1. Nguyên tắc vừa sức, dễ thực hiện: 10
a2) Nguyên tắc khai thác và thực hành: 10
b)Quy trình tổ chức trò chơi: 11
THIẾTKẾTRÒCHƠI HỌC TOÁN LỚP 3 12
A/ TRÒCHƠI ... Thời gian sử dụng chotròchơi này là 15 phút.
31
THIẾTKẾTRÒCHƠI HỌC TOÁN LỚP 3
A/ TRÒCHƠI CÓ NỘI DUNG SỐ HỌC VÀ YẾU TỐ ĐẠI SỐ
1. Tròchơi thứ 1: Xếp hàng thứ tự
* Mục đích chơi: Giúp học...