... đ tha mãn các nhu cu ca nó. Trên đng cao tc
ch cho phép xe ôtô và mô tô lu thông, nhng trên đng ô tô, theo lut hin
hành, tt c các đi tng tham gia giao thông (ô tô, xe máy, ... giao
thông di chuyn vi tc đ cao.
ng ôtô cao tc cng đc chia thành:
+ ng ôtô cao tc ngoài ô th
+ ng ôtô cao tc ô th
b) nh ngha mng li đng b
Tp hp các con ... kinh t.
- ng ô tô: ng dùng cho mi đi tng tham gia giao thông (t ngi đi
b đn xe ô tô) . Trong các tài liu nc ngoài gi là đng giao thông công
cng.
+ ng ôtô khi đi qua vùng...
... VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
V - 1
CHƯƠNG 5
THIẾT KẾ CẢNH QUAN VÀ PHỐI HỢP CÁCYẾUTỐ TUYẾN ĐƯỜNGÔTÔ
5.1 MỤC ĐÍNH THIẾTKẾ CẢNH QUAN ĐƯỜNGÔTÔ
Khi thiếtkế bất ...
Trong quá trình thiếtkếcácyếutốhìnhhọc của đường tô, chúng ta sử
dụng các đoạn thẳng, đường cong đứng, đường cong bằng, và các độ dốc để thiết
kế. Tuy nhiên, cácyếutố tuyến trên bình ...
Hình 11. Một số đoạn đường phối hợp rất tốt cácyếutốhình học,
đem lại vẻ đẹp về mặt cảnh quan.
o0o
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
V - 10
A .Các điểm...
... kếyếutốhìnhhọcđường
Phần này bao gồm các nội dung:
- Đườngôtô và cácyếutố của đườngô tô.
- Mối quan hệ giữa ôtô - đường để từ đó thiếtkếcácyếutốhìnhhọc của đường
đáp ứng ... phương án
thiết kếđườngô tô, các đặc điểm của khảo sát và thiếtkếđườngôtô qua các vùng
địa chất đặc biệt, các đặc điểm của thiếtkếđường cao tốc.
Trước đây thường thiếtkếđường cho các đối ... Tấn/Năm.
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
I - 14
1.4 MẠNG LƯỚI ĐƯỜNGÔTÔ
1.4.1 Mạng lưới đườngôtô
Bao gồm các tuyến đường nối liền các điểm dân cư, các khu trung tâm...
...
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
II - 1
CHƯƠNG 2
SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA ÔTÔ TRÊN ĐƯỜNG
2.1 CÁC LỰC TÁC DỤNG KHI XE CHẠY
Chuyển động của ôtô trên đường là một chuyển ... ôtô
1: Động cơ. 2: Ly hợp.
3: Hộp số. 4: Trục các đăng.
5: Cầu xe. 6: Bánh xe.
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
II - 5
D - được gọi là nhân tố động lực của ô tô, ... =
dt
dv
g
δ
if
G
13
kFV
P
2
k
Hình 2.3 Biểu đồ nhân tố động lực của ôtô
V, km/h
D
0
I
II
III
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
II - 11
S1
lpu
Sh
l0
Hình 2.7 Tầm nhìn xe chạy...
... phần mặt đường trong đoạn nối siêu cao
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
III - 19
- Tính các độ dốc lề đường (lề đất, lề gia cố), độ dốc dải phân cách tại các mặt
cắt ... 200/25.000=0,008m=8mm
Hình 1. Dùng compa bước cố định để đi đường độ dốc đều
R
D
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
III - 20
Bán kính đường cong bằng được lựa chọn theo các nguyên ... với cácđường có V
tt
≥ 60 km/h thì phải bố trí ĐCCT
LA
R
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
III - 8
“+” khi xe chạy phía bụng đường cong
“-“ khi xe chạy phía lưng đường...
... BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
IV - 21
Làn chuyển tốc được bố trí ởcác chỗ xe chuyển hướng vào cácđường khác cấp.
Khi xe từ đường có tốc độ thiếtkế thấp vào cácđường có tốc ... suất thiếtkế nền đường được quy định :
+ Đường cao tốc : 1%
+ Đường cấp I, II : 2%
+ Đườngcác cấp khác : 4%
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
IV - 20
Bề rộng tối ... là khả năng thông xe của đường
(xe/giờ) ký hiệu là N.
TS. LÊ VĂN BÁCH THIẾTKẾYẾUTỐHÌNHHỌCĐƯỜNGÔTÔ
IV - 19
Bảng 4.7 Độ dốc ngang cácyếutố của mặt cắt ngang
Yếu tố mặt cắt ngang...
... thuật thiếtkếcácyếutố thương hiệu
3. Phối hợp cácyếutố thương hiệu một cách chặt chẽ nhằm tạo nên một nhận diện hữu
hiệu và nhất quán cho thương hiệu.
I. TIÊU CHUẨN LỰA CHỌN CÁCYẾUTỐ THƯƠNG ...
CHƯƠNG 4 : THIẾTKẾCÁCYẾUTỐ THƯƠNG HIỆU (hay HỆ THỐNG NHẬN
DIỆN THƯƠNG HIỆU)
Mục tiêu nghiên cứu chương 4 bao gồm:
1. Trình bày các tiêu chuẩn đế lựa chọn hữu hiệu cácyếutố thương hiệu ... tố thương hiệu của sản phẩm mới giống cácyếutố thương hiệu của các sản phẩm cùng loại
hoặc khác loại? Nói cách khác, yếutố thương hiệu hữu ích như thế nào...
... hình:
12
A
E
B
C
D
A
D
B
C
SKKN :Các yếutốhìnhhọc trong môn toán lớp 2
ở lớp 2, cha yêu cầu học sinh nắm đợc các khái niệm, đợc những hìnhhọc
dựa trên các đặc điểm quan hệ cácyếutố của hình (chẳng hạn cha yêu cầu học ... một hình là hình gồm hình 1
và hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1,
hình 2, và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình ...
P
Ư
SKKN :Các yếutốhìnhhọc trong môn toán lớp 2
Lời nói đầu
Tên đề tài
Các yếutốhìnhhọc trong môn toán lớp 2
Môn toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học.
Trong...
... khi dạy cácyếutốhình
học trong môn Toán lớp 2 tôi nhận thấy học sinh có nhiều tiến bộ. Với cách dạy và học
trên học sinh chăm chú say mê học toán, các em không ngai khi giải các bài toán ...
- Học sinh bước đầu làm quen với các thao tác lựa chọn, phân tích, tổng hợp
hình, phát triển tư duy, trí tưởng tượng không gian…
3. Dạy cácyếutốhìnhhọcở lớp 2:
Các yếutốhìnhhọc ... nào gồm 2 hình có đánh số? (Có một hình là hình gồm hình 1 và
hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1, hình 2,
và hình 5 (hình tứ...
... tích, tổng hợp hình, phát triển t duy, trí tởng tợng
không gian. Nội dung cácyếutốhìnhhọc không nhiều, các quan hệ hìnhhọc ít,
có lẽ vì phạm vi kiến thức cácyếutốhìnhhọc nh vậy đà làmcho ... hình 1
và hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1,
hình 2, và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình 3 (hình tứ
giác ... trong môn Toán lớp 2 tôi nhận thấy học sinh có nhiều tiến bộ. Với cách
dạy và học trên học sinh chăm chú say mê học toán, các em không ngai khi giải
các bài toán có nội dung hình học. Học sinh...