... tưđểrènluyệnkĩthựchànhmônlịchsửchohọcsinhhệbổtúc THPT - Lí luậnthựctiễn Chương Các biện pháp sửdụngsơđồtưđểrènluyệnkĩthựchànhmônlịchsửchohọcsinhhệbổtúc THPT ... (Vận dụng vào khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930) CHƢƠNG SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUYĐỂRÈNLUYỆN KỸ NĂNGTHỰCHÀNHBỘMÔNCHO HS HỆBỔTÚCTRUNGHỌCPHỔ THÔNG- LÍ LUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.1 Cơ sở lí luận ... bày chương luận văn CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUYĐỂRÈNLUYỆNKĨNĂNGTHỰCHÀNHBỘMÔNLỊCHSỬCHOHỌCSINHHỆBỔTÚCTRUNGHỌCPHỔTHƠNG (Vận dụng dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam...
... Chương Sửdụngsơđồtưđểrènluyệnkĩthựchànhmônlịchsửchohọcsinhhệbổtúctrunghọcphổthơng - Lí luậnthựctiễn Chương Các biện pháp sửdụngsơđồtưđểrènluyệnkĩthựchànhmônlịch ... BỘMÔNLỊCHSỬCHOHỌCSINHHỆBỔTÚCTRUNGHỌCPHỔTHÔNGLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.1 Cơ sở lí luận việc sửdụngsơđồ tƣ đểrènluyệnkĩthựchànhmônlịchsửchohọcsinhhệbổtúc THPT 1.1.1 Cơ ... lịchsửchohọcsinhhệbổtúctrunghọcphổthông (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịchsử Việt Nam từ 1919-1930) 18 CHƢƠNG SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUYĐỂRÈNLUYỆNKĨNĂNGTHỰCHÀNHBỘMÔNLỊCHSỬ CHO...
... áp dụng sáng kiến để ôn tập chohọcsinh mang lại kết khả quan 18 PHẦN KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đa sốhọcsinh hứng thú việc sửdụngsơđồhệthống hóa kiến thức q trình ơn tập, họcsinh ... hướng họcsinh ôn tập nhà theo học 2.2 Sửdụngsơđồđểhệthống kiến thức ôn tập phát triển tưchohọcsinh tiết ôn tập lớp IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM V KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM PHẦN KẾT LUẬNVÀ KIẾN ... quan hệ nhân quả, họcsinhHọcsinh biết sửdụngsửdụngsơđồđểhọc lớp, ôn cũ nhà từ giảm bớt việc học thuộc, ghi nhớ máy móc Kết thực nghiệm lớp 12E, 12D cuối học kỳ I năm học: 2016- 2017 trường...
... tài liệu học tập Đối với giáo viên môn theo sau học, chương nên chohọcsinhsửdụngsơđồtưđểtự ôn tập tự củng cố kiến thứchọccho em làm quen với sơđồtưđể nêu định hướng cách giải tập liên ... tư dạy học, giáo viên bước rènluyệnchohọcsinh phương pháp tựhọc có hiệu Khái niệm sơđồtưSơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu quả, sửdụng màu ... phải phù hợp với quan điểm vật lý đại Đểhọcsinh hiểu cách sâu sắc kiến thức áp dụng kiến thức vào thựctiễn sống cần phải rènluyệnchohọcsinh kỹ năng, kỹ xảo thựchành như: kỹ kỹ xảo giải tập,...
... cho nhóm để hồn thiện Sơđồ tƣ đầy đủ cho nhóm Sau họcsinh thành thạo Sơđồ tƣ duy, biết vẽ Sơđồ tƣ chohọc GV đƣa nhiều hình thức dạy họcsửdụngSơđồ tƣ nhƣng với phƣơng pháp khác nhƣ: cho ... 2.2.3 Quy trình sửdụngSơđồtư chữa câu hỏi tập 2.2.3.1 SửdụngSơđồtư chữa câu hỏi tựluận Lựa chọn câu hỏi sửdụngSơđồ tƣ để trả lời Đƣa từ khóa hình ảnh trung tâm Sơđồ tƣ câu hỏi Phát ... sửdụngsơđồ tƣ dạy bài, chuơng 20 2.2 SửdụngSơđồ tƣ thiết kế chữa tập 23 iv 2.2.1 Phƣơng thứcsửdụngSơđồ tƣ thiết kế chữa tập chohọcsinh 2.2.2 Quy trình sử dụng...
... COLLEGE OF AGRICULTURE AND FORESTRY RECYCLE VOCABULARY (SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYĐỂ GIÚP SINH VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NƠNG LÂM THANH HĨA TÁI SỬDỤNGTỪ VỰNG) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English ... Using Graphic Outlines School for Champions Enhance writing creativity using Graphic Outlines- strategies to succeed in Writing: School Retrieved Feb 18, 2012 from http://www.school-forchampions.com/writing/graphical_outlines.htm ... “Lifelines-Elementary” 24 2.2.1.1 Three chosen parts in the course-book “LifelinesElementary” In this section, I would like to describe in some detailed three chosen vocabulary parts in the course-book...
... thoảng sửdụng Thường xuyên sửdụng Em sửdụngsơđồtư việc họcmôn Văn trường chưa? Chưa sửdụng Rất sửdụng Thỉnh thoảng sửdụng Thường xuyên sửdụng Theo em, sơđồtưsửdụng việc họcmôn Văn ... mơn Tốn, Lý Hóa, Lịch sử, Địa lý trường ln học hỏi, tìm hiểu PPDH tiến bộ, vận dụng kỹ thuật vào dạy Trang họcđể làm giảng mình, tăng hứng thú họcsinhhọcVà việc sửdụng SĐTD dạy học bước ... lớp em có cô giáo sửdụngsơđồtư duy? bài bài Em cho biết tên giáo sửdụngsơđồtư duy? Trang 30 Em có thích tiết học Văn dạy sơđồtư khơng? Khơng thích...
... theo ý tư ng định 3.2 Phương pháp sửdụngsơđồtư dạy họcmônsinh học: Sơđồtư có vai trò quan trọng dạy họcsinhhọc Thế việc sửdụngsơđồtư vào khâu trình dạy họcđể phát huy hết tác dụng ... viên họcsinh thiết kế - Sơđồtư kết hợp câu hỏi tự lực, đàm thoại Ơristic phiếu học tập - Sơđồtưsửdụng dạng sơđồ đầy đủ, sơđồ trống số phần, sơđồ câm - Sơđồtư tổ chức chohọcsinh ... dạy học - Gây nên nhàm chán, tập trunghọcsinh vào kiến thức trọng tâm 2 .Thực trạng dạy – họcmônsinhhọcsửdụngsơđồtư dạy họcmônsinhhọc trường THPT thành phố Đà Nẵng: Qua thực tiễn...
... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sửdụngsơđồtưđể hình thành lực tựhọcchohọcsinhmôn Ngữ văn 12” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng giảng dạy Ngữ văn 12 Thời gian áp dụng ... GV sửdụng SĐTD để kiểm tra, đánh giá họcsinh trình dạy họcđể tác động kịp thời nhằm cao hoạt động dạy học + Sửdụng SĐTD để kiểm tra việc học cũ nhà họcsinh Cách làm này, đòi hỏi họcsinh ... chức chohọcsinh tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thứchọc vào thựctiễn Chính vậy, họcsinh phải người tự giác, chủ động, tìm tòi phát kiến thức cách linh hoạt, sáng tạo vào thựctiễn sống thông...
... ứng dụngsơđồtư vào dạy học - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra thực trạng việc họcsửdụngsơđồtưhọc tập họcsinh lớp Điều dưỡng 12B, năm học 20112012 Thực nghiệm sư phạm để ... năm học 2011 - 2012 sơđồtư Cấu trúc Đề tài khoa học Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dungĐề tài khoa học gồm chương: Chương Cơ sở lí luậnthựctiễn việc sửdụngSơđồtư việc họctựhọchọcsinh ... KHOA HỌC PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬNVÀTHỰCTIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY TRONG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 1.1 LỊCHSỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 Thực trạng việc học, tự học...
... viên có sửdụngsơđồtư vào dạy học chưa thường xuyên, chưa thành thói quen, sửdụngsơđồtư vào tiết thao giảng nên chất lượng chưa cao Vì vậy, tơi chọn đề tài sửdụngsơđồtư vào dạy học phần ... “ họcsơđồtư nội dung sau: Sơđồ minh hoạ Sơđồtư hướng dẫn họcsinh lập kế hoạch học tập - Ngữ Văn - Sửdụngsơđồtưđể dạy + Giáo viên đưa từ khoá để nêu kiến thức yêu cầu họcsinh vẽ ... lượng họcsinh giỏi cao lớp 6A5 Như việc sửdụngsơđồtư vào dạy học Tiếng Việt có kết tốt giúp em nắm vững nội dung kiến thức cách dạy không sửdụngsơđồtư Trước đưa sơđồtư vào dạy học sinh...
... kinh nghiệm đúc kết trình dạy học với việc áp dụng phương pháp học tập sửdụng SĐTD cho HS thành cơng Vì chọn đề tài : “Vận dụngSơĐồTưDuyđể giúp họcsinh lớp hệthống hóa số kiến thứctừ ... HS yếu, biết học theo SĐTD từ em vận vào làm Đó kết thiết thực thể thay đổi lối tư em KẾT LUẬN: 7.1 Ý nghĩa việc sửdụngđồtưhọc tập môn TA TĐ: - Sửdụng SĐTD giúp HS dễ dàng hệthống hóa kiến ... SĐTD vào dạy học tạo tích cực chohọc sinh; giáo viên họcsinh làm việc nhiều thấy thoải mái hứng thú Kinh nghiệm cho thấy, để đưa SÐTD ứng dụng vào q trình dạy học, HS vẽ giấy, bìa, bảng phụ, sử...
... có 12 h c sinh g m h c sinh nam h c sinh n t p trung ng u nhiên thành m t hàng d c Tính xác su t đ ng i đ ng đ u hàng cu i hàng đ u h c sinh nam Ải i S cách t p trung ng u nhiên thành m t hàng ... n có c nam l n n s h c sinh n h n s h c sinh nam Ải i S cách ch n h c sinh l p h c 25 h c sinh là: C25 cách G i A bi n c h c sinh đ Tr ng h p 1: Có h c sinh n , h c sinh nam Tr Tr c ch n ... c a kì thi THPT qu c gia Phù h p v i h c sinh c n ôn luy n b n Là khóa h c t p trung vào rèn ph ng pháp, luy n k n ng tr c kì thi THPT qu c gia cho h c sinh tr i qua q trình ơn luy n t ng th ...
... chọn đề tài “Ứng dụngSơđồtưđể lập dàn ý dạy học văn miêu tả lớp 5” để nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Chỉ cách sửdụngSơđồtư duy, vận dụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạy học văn miêu tả ... dụngsơđồ t để lập dàn ý dạy học văn miêu tả lớp - Bên cạnh đó, tơi nhận thấy sửdụng SĐTD dạy học phân môn khác môn Tiếng Việt mônhọc khác nhà trường Tiểu học H sửdụng SĐTD đểrènluyệntư ... dụngSơđồtư dạy học bậc Tiểu học, tiếp cận cảm thấy thật tìm chìa khóa giải vấn đề mà thân đồng nghiệp đặt Sơđồtư giúp cho HS mơn Tập làm văn ? Qua việc giảng dạy, ứng dụngSơđồtư vào môn...
... cách sửdụngSơđồtư duy, vận dụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạy học văn miêu tả lớp Đề xuất cách ứng dụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạy học văn miêu tả lớp 5, nhằm nâng cao hiệu dạy học ... dụngSơđồtư dạy học bậc Tiểu học, tiếp cận cảm thấy thật tìm chìa khóa giải vấn đề mà thân đồng nghiệp đặt Sơđồtư giúp cho HS môn Tập làm văn ? Qua việc giảng dạy, ứng dụngSơđồtư vào môn ... dụngsơđồ t dạy học lập dàn ý cho văn miêu tả lớp 5, tiếnhànhthực nghiệm trờng Tiểu Ngời thùc hiƯn : Do·n Trung Ph¸t 20 Kinh nghiệm: øng dụngsơđồ t để lập dàn ý dạy học văn miêu tả lớp học...
... dẫn họcsinh xây dựngsơđồtưhọcmôn Công nghệ 10 giải pháp tốt đểthực có hiệu quả, người giáo viên cần phải sửdụng thành thạo công nghệ thông tin, có kỹ thiết kế sơđồtư Việc hướng dẫn học ... Thể sơđồtư - Họcsinh xây dựngsơđồtư nhóm (ví dụ minh họa) - Hồn thiện sơđồtư - Trình bày sản phẩm sơđồtư * Đối với giáo viên: Trong trình giảng dạy, hướng dẫn họcsinh tạo lập sơđồtư ... học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý Đặc biệt, môn Công nghệ việc nghiên cứu, ứng dụngsơđồtư vào giảng dạy hạn chế Giải pháp thay giáo viên hướng dẫn chohọcsinh xây dựngsơđồtư vào dạy họcsố thuộc...
... họcHọcsinhsửdụng SĐTD đểrènluyện tính logic t sáng tạo Kết thống kê sau dạy họcthực nghiệm cho thấy số lợng họcsinh độc lập xây dựng dàn ý cho văn miêu tả chiếm 80%, đó, có 63% họcsinh ... viên cho thấy: - Sửdụng SĐTD t dạy học lập dàn ý góp phần kích thích hứng thú học tập, nâng cao chất lợng dạy học văn miêu tả - Sửdụng SĐTD góp phần tăng tính chủ độngcủa họcsinhhọc tập họcsinh ... sơđồ có cân đối, đẹp mắt không Bớc : Thể H4 ứng dụng SĐTD để lập dàn ý cho văn miêu tả cánh đồng vào buổi sáng sớm Kết luận Đánh giá mức độ khả thi, tính hiệu việc ứng dụngsơđồ t dạy học...