...
16
Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả
Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả
cao trong các khâu hoạt động toán của quá
cao trong các khâu hoạt động toán của quá
trình dạyhọc toán, ... của
học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo.
học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo.
Nắm
Nắm
vững được các thể loại về đồ
vững được các thể loại về đồ
dùng dạyhọc bộ môn toán.
dùng dạyhọc ... lí; không nên sửdụng mang
tính hình thức, phô trương, kém hiệu
tính hình thức, phô trương, kém hiệu
quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt
quả; tránh hiểu biểu diễn phươngtiện tốt
là...
... yêu cầu trong sửdụng phƣơng tiện
dạy họcdạyhọc sau đây:
* Sửdụngphươngtiệndạyhọcđúng lúc
Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần
thiết, lúc học sinh mong ... phƣơng tiện
dạy học chƣa nhiều nên hiệuquả của việc sửdụng phƣơng tiệndạyhọc mang
lại còn hạn chế. Vì vậy, việc xác lập những biện pháp nâng cao hiệuquảsử
dụng phƣơng tiệndạyhọc một ... nâng cao hiệuquả của quá trình dạy
học. Tuy nhiên, những vấn đề trên chỉ mới vạch ra con đƣờng, phƣơng hƣớng
khi sửdụng phƣơng tiệndạy học. Việc sửdụng phƣơng tiệndạyhọc có hiệu
quả hay...
... thống, bảo đảm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, các nguồn lực cần
thiết, phù hợp với học sinh.
2. Thực trạng :
Trong năm học vấn đề sửdụngphươngtiệndạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa,
tranh ... các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tôi
về một số phương pháp sửdụngphươngtiệndạy học, để dạy tốt chương trình địa lí
lớp 8 đạt hiệuquả cao. Tôi rất mong được sự góp ý của các bạn đồng ... cho các em .
3. Giải pháp đã sửdụng :
Trong một giờ học áp dụng nhiều phương pháp để đạt hiệuquả cao nhất, cần phối
hợp đồng bộ giữa các phương pháp với nhau để học sinh nắm chắc kiến thức...
... đồng bộ giữa phương pháp quan sát – Thảo luận – Kiểm tra đánh giá giờ học
đã thật sự thu hút học sinh.
4. Hiệuquả mới :
Các tiết dạy có sự chuẩn bị đầy đủ các phương tiện, đồ dùngdạyhọc như : ... có hiệuquả và chất lượng.
2. Kết luận chung và kiến nghị :
Trong đề tài này tôi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tôi về một số
phương pháp sửdụngphươngtiệndạy học, ... tháng giảng dạy tôi thấy : Nếu chỉ sửdụng
các phương pháp giảng dạy đơn thuần giáo viên hướng dẫn các em quan sát mà không đi sâu
vào phương pháp hướng dẫn các em cách quan sát sửdụng bản đồ,...
... nâng cao việc sử
dụng các phươngtiệndayhọc trong day vad học địa lý.
1.4 Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc sửdụngphươngtiệndạyhọc trong bộ môn
địa lý.
Phương tiệndạyhọc vừa điều khiển ...
lượng dạyhọc với việc áp dụngphươngtiệndạyhọc một cách thường xuyên.
b. Vai trò của phươngtiệndạyhọc trong việc đổi mới phương pháp dạyhọc hiện
nay.
Theo điều tra có thể thấy được kết quả ... bộ môn địa
lý.
1.5 Mối quan hệ giữa phươngtiệndạyhọc hiện đại với dạyhọc tích cực.
Chương 2: Thực trạng của việc sửdụngphươngtiệndạyhọc vào dạy và học bộ môn địa
lý ở trường THCS Thuỷ...
... nghệ dạyhọc và phươngtiệndạyhọc 2
2. Thí nghiệm vật lý 6
2.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 6
2.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 6
3. Phươngtiệndạyhọc 7
3.1. Các loại phương ... Phươngtiệndạyhọc 7
3.1. Các loại phươngtiệndạyhọc 8
3.2. Thiết kế các phươngtiệndạyhọc 8
4. Sửdụng phối hợp thí nghiệm với các phươngtiệndạyhọc 9
5. Kết luận 11
2
... 11
2
“Một số vấn đề về sửdụng thí nghiệm vật lý và
các phươngtiệndạyhọc theo quan điểm
công nghệ dạyhọc hiện đại”
1
).:#%;1#c'89#/F1c&K_I-p#/...
... các phơng tiệndạyhọc trực quan trong dạyhọc phần hàm
số mũ, hàm số logarít.
2.3. Sửdụng phơng tiện trực quan trong dạyhọc khái niệm, tính chất
phần hàm số mũ.
2.4. Sửdụng phơng tiện trực ... Phơng tiệndạyhọc phải đảm bảo những yêu cầu về kinh tế, kỹ thuật
đòi hỏi phơng tiệndạyhọc phải có chất lợng phản ánh cao [16, tr.224].
1.2.2. Hiệuquả của quá trình học tập nhờ sửdụng phơng tiện
trực ... quan
Kết quả của việc giảng dạy khi sửdụng phơng tiện trực quan phụ thuộc
vào việc lựa chọn đúng đắn các phơng tiện trực quan và việc sửdụngđúng đắn
các phơng tiện đó trong quá trình dạyhọc toán...
... sửdụngdạyhọc
nêu vấn đề và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệuquảdạyhọc hóa học ở trƣờng
THPT: Cơ sở phƣơng pháp luận của quá trình dạy học; xu thế đổi mới và phát triển
phƣơng pháp dạy ... phạm trù lý luận dạyhọc biểu
hiện ở chỗ mục tiêu hoạt động của học sinh, đồng thời mang chức năng quản lí hoạt
động đó”.
Bởi thế, trong hoạt động dạyhọc khi sửdụngdạyhọc GQVĐ, GV từng ... vấn đề cho học sinh; thực
trạng việc sửdụng PPDH ở các trƣờng THPT.
2. Xây dựng các bài giảng về hóa họcsửdụng phƣơng pháp dạyhọc nêu vấn
đề và giải quyết vấn đề trong dạyhọc chƣơng...