sử dụng phương pháp thực nghiệm để chứng minh một giả thuyết ở đây có 2 nhóm phương pháp nghiên cứu

Thiết kế và sử dụng bài tập thực nghiệm để dạy học sinh học 11

Ngày tải lên : 20/07/2015, 13:05

... thực nghiệm - Dạng 1: Bài tập có tính chất thực hành (giải tập cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cần thiết để làm thí nghiệm) - Dạng 2: Bài tập thực nghiệm có tính chất minh họa mô (giải ... phương pháp sử dụng tập thực nghiệm với mục tiêu khác dạy học Sinh học trường THPT sau: Bảng 1 .2 Kết điều tra phương pháp sử dụng tập thực nghiệm Ít sử dụng Không sử dụng SL TL% SL TL% 100,0 Nghiên ... Kĩ thực hành Các kiện lí thuyết Kết luận lí thuyết và thực nghiệm sinh học thực nghiệm sinh học Sơ đồ 2. 1 Cấu tạo tập thực nghiệm Có hai sở quan trọng để thiết kế tập thực nghiệm: - Cơ sở lí thuyết: ...

96
1.3K
10

Sử dụng bất đẳng thức phụ trong chứng minh bất đẳng thức

Ngày tải lên : 19/11/2014, 19:53

1
722
3

SKKN Sử dụng định lí TaLet đảo để chứng minh hai đường thẳng song song

Ngày tải lên : 23/03/2015, 19:15

... khác Chẳng hạn để chứng minh hai đường thẳng song song chương trình Hình học cấp có nhiều phương pháp, riêng Hình học lớp 8, định lý Talet đảo giúp có thêm phương pháp để chứng minh hai đường ... Sử dụng định lí TaLet đảo để chứng minh hai đường thẳng song song Gỉa sử ta chứng minh EF // KC nghĩa phải có điều gì? ( Các đoạn thẳng tỉ lệ nào?) - Phải chứng tỏ AE AF = cách ? EK FC - Từ giả ... //DE ⇓ PQ//BC (Điều phải chứng minh) * Ở đưa số ví dụ việc sử dụng định lí TaLet vào việc giải toán chứng minh đường thẳng song song Sau xin đưa số tập áp dụng không sử dụng phạm vi chương trình...

20
3.7K
10

Rèn luyện kỹ năng vận dụng bất đẳng thức Bunyakovsky để chứng minh bất đẳng thức

Ngày tải lên : 19/02/2016, 15:43

... ( 1; 1; 1; 1) ta có: (a + b + c +d )2 ≤ 4(a2 + b2 + c2 + d2) (2) Từ (1) (2) suy (a2 + b2 + c2 + d2 )2 ≤ 3P(a2 + b2 + c2 + d2) ⇔ (a2 + b2 + c2 + d2) ≤ 3P a3 b3 c3 d3 a + b2 + c2 + d + + + ≥ Vậy ... +2 y +2 z +2 GIẢI: Ta viết lại BĐT cần chứng minh sau  1  1  x2 y2 z2 1 − + − + − ≥ ⇔ + + ≥1 ÷   ÷  ÷ 2 x2 + y2 + z + 2 x +2 2 y +2 2 z +2 x2 y2 z2 ( x + y + z )2 ( x + y + z )2 ... có: 2  ÷ 4x + y + z 2x2 + ( x2 + y ) + ( x2 + z )  2x2 x2 + y x2 + z  1  y2 z2 x2  Tương tự: 2 ≤  + 2 + 2 ÷ ; 4y + z + x  2y z +y x +y  1  z2 x2 y2  ≤ + +  ÷ z + y + x2  2z z + x2 z...

61
791
0

skkn- một số phương pháp chứng minh tứ giác nội tiếp đường tròn đồng thời sử dụng phương pháp tứ giác nội tiếp để chứng minh một số bài toán hay và khó

Ngày tải lên : 02/06/2014, 15:41

... đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích giúp giáo viên nắm rõ phương pháp chứng minh tứ giác nội tiếp đồng thời vận dụng phương pháp tứ giác nội tiếp để giải số toán hay khó sau: Chứng minh ... có tập minh họa IV Giới hạn đề tài Đề tài gói gọn với đơn vị kiến thức trọng tâm môn Hình Học lớp -3- -4- B – Giải vấn đề I – Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài này, sử dụng phương pháp ... 1800 ( điều phải chứng minh) 2. 2 Bài toán hay khó vận dụng phương pháp tứ giác nội tiếp Bài tóan Chứng minh nhiều điểm nằm đường tròn - 10 - a Phương pháp: Nếu ta phải chứng minh điểm A, B, C,...

20
8.3K
32

Sử dụng tính lồi lõm của đồ thị hàm số để chứng mình một bất đẳng thức

Ngày tải lên : 21/09/2012, 10:23

... thị hàm số chứng minh trực tiếp Bài (20 03 USA Math Olympiad) Cho a, b, c số dương Chứng minh (2a + b + c) (2b + c + a) (2c + a + b) ≤8 + + 2a + (b + c ) 2b + (c + a ) 2c + (a + b) a b c Giải Đặt ... cần chứng minh trở thành (2 x + y + z ) (2 y + z + x) (2 z + x + y ) ≤8 + + x + ( y + z ) 2 y + ( z + x) 2 z + ( x + y ) Hay ( x + 1) ( y + 1) ( z + 1) + + ≤8 x + (1 − x) 2 y + (1 − y ) 2 z + ... Áp dụng bđt (1) cho x1, x2, …, xn cộng vế lại ta ln x1 + ln x2 + + ln xn ≤ n( x1 + x2 + + xn ) − n + n ln n Kết hợp với x1 + x2 + + xn = ta có điều phải chứng minh Đẳng thức xảy x1 = x2 =...

5
2K
41

Sử dụng ma trận và định thức để chứng minh một số kết quả hình học

Ngày tải lên : 31/05/2014, 10:03

... = 2 b2 − c2 b2 − c2 c2 − a2 2 2 hay M2 B1 − M2 C1 = Tương tự có N2 C1 − N2 A1 = , 2 a2 − b2 2 2 P2 A1 − P2 B1 = Khi M2 B1 − M2 C1 + N2 C1 − N2 A2 + P2 A2 − 1 2 P2 B1 = Do M M2 , N N2 , P P2 ... D1 A2 B2 C2 D2 hai hình bình hành nên có b11 − a11 b 12 − a 12 b21 − a21 b 22 − a 22 = = = = c11 − d11 c 12 − d 12 c21 − d21 c 22 − d 22  c11 + c21 d11 + d21  b11 + b21 a11 + a21  − = − =m 2 2 suy ... a11 a 12 a21 a 22 ;B = b11 b 12 b21 b 22 a11 + b11 a 12 + b 12 a21 + b21 a 22 + b 22 Định nghĩa 1.5 Với ma trận vng cấp ba dạng:     a11 a 12 a13 b11 b 12 b13 A =  a21 a 22 a23  ; B =  b21 b 22 b23...

66
1.5K
2

một số phương pháp cơ bản để chứng minh một bất đẳng thức và khai thác một số bài toán cơ bản dành cho học sinh lớp 10

Ngày tải lên : 15/11/2014, 14:04

... Ta có: 1 2 + ≥ = ⇔ ≥ − (1) a + 3b b + 2c + a 2a + 4b + 2c a + 2b + c a + 3b a + 2b + c b + 2c + a 1 2 + ≥ = ⇔ ≥ − (2) b + 3c c + 2a + b 2b + 4c + 2a b + 2c + a b + 3c b + 2c + a c + 2a + b 1 2 ... b 2b + c + a   Từ (1) (2) ta có: 1 2 + + ≥ + + 2a 2b 2c 2a + b + c 2b + c + a 2c + a + b ⇔ 4a + 4b + 4c ≥ 2a + b + c + 2b + c + a + 2c + a + b ⇒ (đpcm) Bài toán 7: Cho a,b, c dương Chứng minh ... ab 2abc Bài 10: Với ≤ x, y, z ≤ , chứng minh rằng: x y z 1 + + ≤ ≤ + + 2 1+ x 1+ y 1+ z 1+ x 1+ y 1+ z II- Các biện pháp để tổ chức thực Để thực viết sử dụng phương án sau: Thực qua tập Thực...

16
909
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG HÌNH ẢNH THỰC TẾ ĐỂ DẠY BÀI “CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI” ĐẠT HIỆU QUẢ CAO

Ngày tải lên : 17/07/2015, 20:20

... - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải ... pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) ... giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) ...

13
783
5

XÂY DỰNG và sử DỤNG bài tập TRẮC NGHIỆM để dạy đọc CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ

Ngày tải lên : 06/02/2014, 14:46

... обратно - обе колонки должны быть размещены на одной странице 2. 2 Разработка тестов по обучению чтению по пособию “ Русский язык по-новому” 2. 2.1 Цель использования тестов по обучению чтению студентов ... вызвать интерес студентам к чтению, необходимо создать компьютерные тесты по обучению чтению 22 1.3 .2 Специфика обучения чтению в Академии военных наук По программе подготовки будущих офицеров ... ознакомительном - 75%, при изучающем - вся информация [24 - 82] Каждый вид чтения требует своей методики обучения и специально составленных материалов для чтения 1 .2 Характеристика начального этапа обучения...

87
476
0

Sử dụng bất đẳng thức Cosi để giải toán.

Ngày tải lên : 13/07/2014, 04:00

... Và 6-2x 0; 12- 3y ; 2x+3y x y Mà 6-2x+ 12- 3y+2x-3y=18 không đổi Suy A lớn khi: 6-2x= 12- 3y=2x-3y x=0 y =2 Vạy Amax=48 x=0, y =2 Ví dụ 5:Tìm giá trị lớn biểu thức M= x + x x x 4 x Giải ... 4 x Giải Ta phải có: Do M > nên M đạt giá trị lớn M2 đạt giá trị lớn Vậy M2= ( x + x )2= x -2+ 4-x +2 ( x 2) (4 x) 2+ 2 ( x + 2) + ( x) =4 Dấu = xẩy x -2= 4-x x=3 Vậy Mmax =2 x=3 Ví dụ 7: Tìm ... ta có điều phải chứng minh -2- Sử dụng bất đẳng thức côsi tìm giá trị lớn nhất,nhỏ Ví dụ 3: Tìm giá trị nhỏ Y = 4x2-3x3 với x 4 3x 3x ( 4-3x) x 2 Ta có: Y = x2(4-3x) = Mặt khác ta có tổng...

4
1.4K
22

phát huy trí lực của học sinh thông qua sử dụng bài tập thực nghiệm trong giảng dạy hoá vô cơ

Ngày tải lên : 15/11/2014, 00:15

... phải dạy phương pháp học tập cho học sinh Bản thân học sinh cần phải có phương pháp nghiên cứu, mà cốt lõi phương pháp học phương pháp tự học Việc học nhiệm vụ người học, không tay Để học tốt ... DỤNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Hoá học môn khoa học thực nghiệm, tập thực nghiệm dạng tập mang chất hoá học Vì năm trở lại tập thực nghiệm hoá học sử dụng nhiều trình ... kinh nghiệm  Trần Hùng Chỉnh CHƯƠNG II: LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP THỰC NGHIỆM HOÁ HỌC VÔ CƠ Ở TRƯỜNG THPT ĐỂ PHÁT HUY TRÍ LỰC CHO HỌC SINH I VÀI NÉT VỀ TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC SỬ DỤNG...

16
411
0

Sử dụng bài tập thí nghiệm để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tư duy trong dạy học phần sinh học cơ thể Sinh học 11

Ngày tải lên : 23/06/2015, 23:16

... kỹ phân tích thí nghiệm 2. 2 .2. 2 Sử dụng BTTN để rèn luyện kỹ so sánh kết thí nghiệm 2. 2 .2. 3 Sử dụng BTTN để rèn luyện kỹ phán đoán kết thí nghiệm 2. 2 .2. 4 Sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kĩ ... CHƯƠNG Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 3 .2 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 3 .2. 1 Nội dung thực nghiệm 3 .2. 2 Chọn trường, lớp thực nghiệm 3 .2. 3 Bố trí thực nghiệm 3 .2. 4 Tiêu ... Hình .2. 22 Thí nghiệm bồ câu chuột bạch Hình 2. 23 TN hoocmon thực vật Hình 2. 24 TN hô hấp thực vật Hình 2. 25 Phim TN hô hấp thực vật Hình 2. 26 Thí nghiệm đậu xanh Hình 2. 27 TN quang hợp thực vật...

86
1.3K
20

Thiết kế và sử dụng bài tập thực nghiệm hóa học lớp 10 trong dạy học hóa học ở trường phổ thông

Ngày tải lên : 20/07/2015, 13:05

... Na, Cl2 ó thu c trờn ta cú cỏc phn ng sau: 2Na + 2H2O H2 + Cl2 Fe + 2HCl 2NaOH +H2 2HCl FeCl2 + H2 C T FeCl2, Cl2 v NaOH ó thu c trờn, ta cú cỏc phn ng sau: 2FeCl2 + Cl2 FeCl3 + 3NaOH 2FeCl3 ... ion phc [Cu(NH3)4 ]2+ 22 b) 3Cu2S + 22 HNO3 6Cu(NO3 )2 + 3H2SO4 + 10NO + 8H2O 2NO + O2 2NO2 H2SO4 + BaCl2 BaSO4 + 2HCl NH3 + H+ NH4+ Cu2+ + 4NH3 Cu(NH3)4 )2+ 2. 2.1.4 Phng phỏp tng hp v iu ch cỏc ... + 2H SO2 + H2O CO3 + 2H CO2 + H2O - Cho hn hp khớ ln lt qua dung dch KMnO4 v sau ú l dung dch Ca(OH )2 Ta thy: + Dung dch KMnO4 b nht mu phn ng: 5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2H2SO4...

110
2.1K
17

Sử dụng tính chất đẳng cấp trong chứng minh Bất đẳng thức

Ngày tải lên : 13/11/2015, 16:37

... SỬ DỤNG TÍNH ĐẲNG CẤP ĐỂ CHỨNG MINH BĐT Khi đó: A = x2 (1 + 2t + 3t2 ) = 11 Xét hàm số f (t) = ( ) 3t2 + 2t + t2 + 2t + 3t2 + 2t + t2 + 2t + , t ∈ ¡ có f '(t) = ( ) 4(t2 + 4t + 1) (t2 + 2t ... y2 y2 + Bài Cho x, y ≥ thỏa x3 + y3 = x − y Chứng minh x2 + y2 < Bài Cho số thực a, b, c ≥ thỏa abc ≥ 2a3 − (b + c)3 Chứng minh ( ) a + b4 + c4 ≥ 2a2b2 − 3b2 c2 + 2c2 a2 16 Bài Cho số thực ... + b) (2 + a + b) = (2 + S)3 − 4(1 + S) (2 + S) Nên (1) ⇔ (2 + S)3 − 4(S2 + 3S + 2) + S(1 + S) ≤ 5S3 ⇔ 2S2 − 3S − ≥ ⇔ (2S + 1)(S − 2) ≥ S ≥ Vậy toán chứng minh Ví dụ Cho số thực x , y, z  1;...

6
498
2

Thiết kế và sử dụng bài tập thực nghiệm trong dạy học phần sinh học vi sinh vật THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Ngày tải lên : 15/12/2015, 09:31

... VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài phải thực nhiệm vụ nghiên cứu sau: 4.1 Nghiên cứu lí luận thực tiễn tập thực nghiệm, vai trò phương pháp sử dụng tập thực nghiệm, hệ thống nhóm ... 3 .2. 2 Bố trí thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm chéo (đã trình bày phần phương pháp nghiên cứu) 3 .2. 3 Các bước thực nghiệm: - Thời gian: từ 2/ 3 /20 12 đến 20 /5 /20 12 - Mỗi lớp chọn tiến hành giảng ... qua giảng giải lý thuyết giáo viên Để đạt hiệu dạy học cao biện pháp sử dụng tập thực nghiệm Một phương hướng để gắn lí thuyết với thực hành, rèn luyện kỹ cho học sinh việc sử dụng tập thực nghiệm...

89
949
6

Su dung bat dang thuc bunhiacopxki de giai toan

Ngày tải lên : 24/08/2016, 19:48

... a+b+c=1 Chứng minh a2+b2+c2 Giải: áp dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki 1,1,1 a,b,c ta có: ( 12+ 12+ 12) ( a2+b2+c2) (1 a+1.b+1.c )2 =( a+b+c )2= 1 3( a2+b2+c2) a2+b2+c2 Dấu xẩy a=b=c= Sử dụng bất ... x4+y4+z4 Ta có: áp dụng bất đẳng thức Bunhia cho số a1=x; a2=y; a3=z; b1=y; b2=z; b3=x ta có: 1=(xy+yz+zx )2 (x2+y2+z2)( x2+y2+z2) ( x2+y2+z2 ) Ta lại áp dụng bất đẳng thức Bunhia cho: a1=1; a2=1; ... + 25 +2= (x-5 )2+ 2 VT2=( x + x )2 ( 12+ 12) { ( x )2 +( x )2 } (áp dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki cho 1,1 x , x ) Măt khác : ( x )2 +( x )2= x-4+6-x =2 Suy : VT2 2. 2 VT 2( vì VT= x + x...

4
467
1

Sử dụng máy tính cầm tay để giải nhanh một số bài tập trắc nghiệm vật lý 12 đoàn văn lượng

Ngày tải lên : 25/09/2017, 21:57

... (50  50i)  ( kết quả có 2 trường hợp: 22 5 + 25 i hoặc 25 82 0,11065 722 12 2 80 Ta muốn có , thì bấm tiếp: SHIFT Hiển thị : arg( Bấm tiếp = Hiển thị: 0,11065 722 12 (Đây giá trị  ) Nhập ...  f=(2k+1) =(2k+1 )2 4l Do 100Hz ≤ f  120 Hz . Cho k=0,1 ,2  k =24  f =98Hz k =25  f =102Hz k =26  f =106Hz k =27  f =110Hz k =28  f =114Hz k =29  f =118Hz k=30 f = 122 Hz chọn A = START 20 = END 30 = STEP 1 =  ... điều hoà phương tần số : x1 = A1cos (t + 1) và x2 = A2cos (t + 2) thì: x = x1 + x2 ta được x = Acos (t + ) . Với: A2 = A 12+ A 22+ 2A1A2cos ( 2 - 1); tan  = A1 sin   A2 sin  [ 1 ≤  ≤ 2 ; nếu...

34
490
0

ĐẠO HÀM HAI VẾ CỦA KHAI TRIỂN NEWTON ĐỂ CHỨNG MINH MỘT ĐẲNG THỨC

Ngày tải lên : 21/09/2012, 10:23

... luận : 2n – < n! với ∀ n ∈ N n > Bài 143 Chứng minh a) 1.2C2 + 2. 3C3 + + (n − 1)nCn = n(n − 1 )2 n 2 n n n n b) 1.2C2 − 2. 3C3 + + (−1)n 2 (n − 1)nC n = n n c) n −1 C2 + 3 .2 n 2 C3 + 3.4 .2 n − ... 2, x = 1, ta : 1 .2. 2 n 2 C2 + 2. 3 .2 n −3 C3 + + (n − 1)nCn = n(n − 1)3n 2 n n n ⇔ n −1 C2 + 3 .2 n 2 C3 + 3.4 .2 n − C + + (n − 1)nCn = n(n − 1)3n 2 n n n n d) Với a = 2, x = –1, ta : 1 .2. 2 ... 1.2C2 an 2 + 2. 3C3 an −3 x + + (n − 1)nCn x n 2 n n a) Với a = 1, x = 1, ta : 1.2C2 + 2. 3C3 + + (n − 1)nCn = n(n − 1 )2 n 2 n n n b) Với a = 1, x = – 1, ta : n 1.2C2 − 2. 3C3 + + (−1)n −2...

12
11K
12