... dạyhọc vẽ kỹ thuật +/ Phươngphápdạyhọc gia công khí +/ Phươngphápdạyhọc điện kỹ thuật +/ Phươngphápdạyhọc thực hành môn học IV - MỐI LIÊN HỆ GIỮA PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC KTCN VỚI CÁC MÔN HỌC ... môn phươngphápdạyhọc KTCN +/ Hệ thống phươngphápdạyhọc KTCN +/ Tổ chức dạyhọc KTCN trường phổ thông Học phần - Phươngphápdạyhọc phân môn KTCN trường phổ thông bao gồm: +/ Phươngphápdạy ... phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc đa dang, hoạt động dạyhọc chịu chi phối nhiều mục đích nội dung, cấu trúc, chất phươngphápdạyhọc phức tạp Việc phân loại phươngphápdạyhọc nhiều tranh...
... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạy ... TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...
... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạy ... TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...
... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạy ... TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng phápdạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...
... nhau, cách sửdụng phối hợp phƣơng phápdạyhọc với cách hợp lí, phù hợp với mục tiêu nội dungdạyhọc đƣờng mang lại hiệu cao Phối hợpphươngphápdạyhọc hiểu việc sửdụng lần lượt, đan xen số phương ... tiểu họcphươngphápdạyhọc tích cực Thực trạng sửdụng mức độ sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọc Thực trạng sửdụng phối hợpphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọc môn Tiếng Việt lớp ... việc sửdụng phối hợp phƣơng phápdạyhọc tích cực dạyhọc môn Tiếng Việt lớp Tiểu học - Khách thể nghiên cứu: Việc sửdụng phối hợp phƣơng phápdạyhọcdạyhọc môn Tiếng Việt lớp Tiểu học Phạm...
... đại học Thái Nguyên Trờng đại học s phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Phơng phápdạyhọc ... Chuyên ngành: Lý luận Phơng phápdạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi...
... toỏn: (Trỡnh chiu u bi lờn mn hỡnh): Bài tập: Một nhà khoa học nghiên cứu tác động phối hợp vitamin A vitamin B thể ng-ời Thu đ-ợc kết nh- sau: Mỗi ng-ời tiếp nhận đ-ợc ngày không 600 đơn vị ... 500 đơn vị vitamin B Một ng-ời ngày cần từ 400 đến 1000 đơn vị vitamin A lẫn B Do tác động phối hợp hai loại vitamin, ngày, số đơn vị vitamin B không 1/2 số đơn vị vitamin A nh-ng không nhiều...
... chọn, vận dụngphươngphápdạyhọc * Vấn đề lựa chọn phươngphápdạy học: - Chọn phươngphápdạyhọc có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi mô hình lí luận dạy học, phươngphápdạyhọc có điểm ... Nhóm phươngphápdùng lời + Nhóm phươngphápdạyhọc trực quan + Nhóm phươngphápdạyhọc thực tiễn Sự đa dạng phong phú việc phân loại hệ thống phươngphápdạyhọc cho thấy, phươngphápdạyhọc ... viên tiểu học việc sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực 67 3.3 Các biện pháp nâng cao kĩ thuật sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực giáo viên tiểu học 68 3.4 Các biện pháp hỗ trợ...
... chọn, vận dụngphươngphápdạyhọc * Vấn đề lựa chọn phươngphápdạy học: - Chọn phươngphápdạyhọc có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi mô hình lí luận dạy học, phươngphápdạyhọc có điểm ... hiệu Phối hợpphươngphápdạyhọc hiểu việc sửdụng lần lượt, đan xen số phươngphápdạyhọc lên lớp nhằm phát huy tối đa ưu điểm phươngphápdạyhọc này, sửdụng ưu điểm phươngphápdạyhọc để ... dụngphươngpháp phù hợp Có biến lí luận thành thực tiễn dạyhọc thời kì 1.3.2.2 Các cách phối hợpphươngphápdạyhọc tích cực dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội tiểu học a Dạyhọc nêu vấn đề dạy học...
... cho rằng, phươngphápdạyhọc đổi phươngphápdạyhọc cũ phươngphápdạyhọc mới, việc đổi phươngphápdạyhọc nghĩa hoàn toàn thay phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc đại mà ... nhuyễn phươngphápdạyhọc nghệ thuật sư phạm 1.1.2 Mối quan hệ phươngphápdạyhọc truyền thống với phươngphápdạyhọc đại Phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc lấy người dạy làm ... Mác-Lênin học theo hướng kếthợpphươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc đại Mục đích thiết kế Căn vào nội dung đề tài việc kếthợpphươngphápdạyhọc truyền thống với phươngphápdạy học...
... chỉnh có tác dụng tích cực đến việc dạyhọc mơn lịch sử C TÀI LIỆU THAM KHẢO: Đổi phươngphápdạyhọc trường THCS (NXB GD 1997) Một số chuyên đề phươngphápdạyhọc lòch sử (NXB Đại Học Quốc Gia ... thực chương trình đổi sách giáo khoa đúc kết nhiều kinh nghiệm việc sửdụngphươngphápdạyhọc lòch sử - Học sinh bước quen dần với phươngphápdạyhọc mới, tích cực chủ động việc tiếp thu lónh ... đồ Việt Nam, chưa gọi dạy lịch sử theo phươngpháp đổi Theo số liệu tơi mơ tả kết tiết dạy lịch sử lớp 61 sau: Tiết thứ 2: Cũng học lớp 62 tơi định cải tiến phươngphápdạyhọc thêm bước Thực tế...
... kinh nghiệm: KẾTHỢPCÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY – HỌC ĐỂ GIẢNG DẠY BÀI “CẤU TRÚC LẶP” CÓ HIỆU QUẢ Điểm đề tài: Điểm sáng kiến kinh nghiệm dùng chức máy tính bỏ túi làm ví dụ tập dạy khó Tin học 11 để kích ... học sinh Học sinh từ trước đến quen sử dụng, quen bấm nút máy tính bỏ túi để kết cách nhanh chóng giải toán với số liệu phức tạp nhờ đâu có chức vậy, ta cho học sinh thấy cần học Tin học 11 học ... 29.3 Từ kết thu bảng ta nhận thấy có chuyển biến rõ rệt chất lượng học tập học sinh Đó điều khích lệ để tiếp tục tìm tòi phươngphápdạyhọc tích cực áp dụng vào giảng dạy cho IV BÀI HỌC KINH...
... phươngpháp áp dụng để xác định giá trị tài sản - Phân tích rõ mức độ phù hợp hay nhiều phươngpháp thẩm định giá - Trong báo cáo, cần nêu rõ phươngphápsửdụng làm chủ yếu, phươngphápsửdụng ... * Phươngpháp thặng dư * Phươngpháp lợi nhuận Trong phươngpháp định giá bất động sản, có phươngpháp định giá bất động sản thường gặp là: Phươngpháp so sánh, phươngpháp chi phí, phươngpháp ... có phươngpháp định giá - Thực ra, loại bất động sản sửdụngphươngpháp định giá khác nhau, có phươngpháp định giá phù hợp với Một phươngpháp đánh giá phù hợp điều kiện để thực phương pháp...
... áp dụng nhiều thao tác chưa tốt Áp dụng (?) Việc áp dụng nhiều thao tác kếthợp nhiều thao tác phải phù hợp có hiệu văn có phải tốt không? - Xuất phát từ vấn đề đặt mà chọn thao tác Dựa vào cách ... không làm sắc thơ Việt Các nhà thơ Việt có phong cách riêng (?) Tác giả sửdụng thao tác lập luận b Thao tác so sánh phân tích chủ yếu, có thao - Cuối đoạn tác giả sửdụng thao tác bác bỏ bình ... cóp + Lời khuyên - Có thể chọn ý để dựng đoạn * Về kĩ năng: Vận dụngkếthợp thao tác lập luận Trình bày văn thao tác lập luận sử dụng: IV Bài tập nhà: *Hoạt động 4: 1/ Hãy xác định thao tác lập...
... thức + Sửdụngkếthợpphương tiện giao tiếp cần phù hợp với môi trường học hoà nhập tiểu học môi trường cần tổ chức thích hợp với việc sửdụngkếthợpphương tiện giao tiếp + Sửdụngkếthợpphương ... yêu cầu sửdụngkếthợpphương tiện giao tiếp nhằm phát triển nhận thức TKT dạyhọc hoà nhập - Nội dungsửdụngkếthợpphương tiện giao tiếp + Sửdụngkếthợpphương tiện giao quan điểm cách tiếp ... TKT tiểu học trình dạyhọc hoà nhập 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ kếthợpphương tiện giao tiếp dạyhọc hoà nhập TKT tiểu học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu biện pháp giáo viên kếthợp phương...
... ứng dụng kỹ năng, kếthợp hoạt động dạyhọc tiết học Mục đích không làm phong phú thêm kinh nghiệm thân , mà để tìm phươngpháp thích hợp cho việc giảng dạy tình hình dạyhọc tiếng Pháp trường học ... lớp học điều kiện học Đó lý để làm cho nghiên cứu mang tên : “ Kếthợpphươngphápdạy nghe hiểu nói tiết dạy đọc hiểu tiếng pháp lớp 10 ADO 1" 3- MỤC ĐÍCH Như phần công việc kếthợpphương pháp; ... khả sửdụng tiếng Pháp bậc phổ thông; làm tản cho em bậc học sau Về phươngpháp giảng dạy, đặc biệt phươngpháp giao tiếp, thân đặc biệt ý đến cách thức kỹ thuật sát với tình hình học tập học...
... sửdụng tổng hợp thúc đẩy lẫn phươngpháp Trong phươngpháp kinh tế coi là phươngpháp chủ yếu Tuy nhiên, đòi hỏi người quản lý phải hiểu phươngpháp quản lý hệ thống phươngphápCácphươngpháp ... cần sửdụng chúng cách tổng hợp Tuy nhiên việc sửdụng tổng hợpphươngpháp nghĩa phươngpháp Việc lựa chọn phươngpháp phụ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể, nhiên thông thường mà nói, phươngpháp ... cần sửdụng chúng cách tổng hợp để chúng bổ sung lẫn Thứ năm, phươngpháp quản lý luôn có mối liên quan chặt chẽ với nhau, vận dụng tốt phươngpháp tạo điều kiện cho việc sửdụng tốt phương pháp...
... ứng dụng kỹ năng, kếthợp hoạt động dạyhọc tiết học Mục đích không làm phong phú thêm kinh nghiệm thân , mà để tìm phươngpháp thích hợp cho việc giảng dạy tình hình dạyhọc tiếng Pháp trường học ... lớp học điều kiện học Đó lý để làm cho nghiên cứu mang tên : “ Kếthợpphươngphápdạy nghe hiểu nói tiết dạy đọc hiểu tiếng pháp lớp 10 ADO 1" 3- MỤC ĐÍCH Như phần công việc kếthợpphương pháp; ... khả sửdụng tiếng Pháp bậc phổ thông; làm tản cho em bậc học sau Về phươngpháp giảng dạy, đặc biệt phươngpháp giao tiếp, thân đặc biệt ý đến cách thức kỹ thuật sát với tình hình học tập học...