... chủ động sáng tạo HS - Cácmứcđộnhận thức: Phân loại mứcđộnhận thức, vận dụng lý thuyết mứcđộnhậnthức việc sửdụnghệthốngtậphóahọc phương pháp họctập tích cực, hiệu - Bàitậphóa học, ... TẬPTHEOCÁCMỨCĐỘNHẬNTHỨCTRONGDẠYHỌCCÁC CHƯƠNG “NHÓM NITƠ” VÀ “NHÓM CACBON” HÓAHỌC 11 NÂNGCAO 2.1 Sửdụnghệthốngtập việc nângcao chất lượng dạyhọc Việc tuyển chọn, xây dựnghệthống ... Dựa vào lực nhậnthứchọc sinh Độ khó tập dựa vào trình độnhậnthứchọc sinh, làm để tập em giải 35 2.2.3 Tác dụngtậptheomứcđộnhậnthức 2.2.3.1 Tác dụngtậpBàitập xếp hệthống giảng dạy, ...
... phân loại theo cách khác dựa sở khác : - Theomứcđộ huy động kiến thức, tậphoáhọc chia thành: tập định tính, tập định lượng (bài toán hoá học) tập tổng hợp - Theo cách giải cósửdụngthực ... Tác dụngtậphoáhọc [9] - Bàitậphoáhọc nguồn để hình thành kiến thức kỹ cho học sinh Bàitậphoáhọc giúp họ đào sâu, mở rộng kiến thức cách sinh động, phong phú hấp dẫn Thông qua tập, học ... tác dụngphân loại tậphóahọc để tìm phương hướng để giải, hướng dẫn học sinh mứcđộcao hơn, cần phải biết chọn, chữa, xây dựngtập 1.2 Bàitập hóa học 1.2.1 Khái niệm tậphoáhọc [9] Theo...
... phânhóatậpphânhóaDạyhọctheo tiếp cận hiệu cho phép ta cá thể hóacaođộ việc dạyhọc cho lớpcó nhiều học sinh trình độ lĩnh hội khác 29 1.6 Bảo đảm yêu cầu việc dạyhọctập Khi sửdụngtập ... học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức Vật lý vào thực tiến tập 1.5.2 Ý nghĩa tác dụngtập Vật lý Trong việc dạyhọc thiếu tập, sửdụngtập biện pháp quan trọng để nângcao chất lượng dạyhọc ... dựnghệthốngtập chọn lọc thích hợp, phục vụ có hiệu dạyhọcphần “Chất khí” lớp 10, THPT 33 Chương XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTHEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍCH CỰC TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY...
... kiểm tra mứcđộnhậnthứchọc sinh sau năm học đồng thời giúp nhà trường tìm yếu giảng dạy để nângcao chất lượng dạyhọc + Sửdụng việc tựhọchọc sinh: Học sinh giao tập nhà sau buổi học nhằm ... giá dạyhọc mơn Khoa học a Đánh giá nhận xét Đánh giá nhận xét giáo viên đưa phân tích phán đốn học lực học sinh cách sửdụngnhận xét rút từ việc quan sát hành vi sản phẩm họctậphọc sinh theo ... sửdụngmức điểm khác thang điểm để mứcđộ kiến thức kĩ mà học sinh thể thông qua hoạt động sản phẩm họctập Thang điểm tập hợp mức điểm liền theo trật tự số từcao xuống thấp hay ngược lại Trong...
... dựngsửdụngtậphóahọc GV HS trường phổ thông - Nắm PPDH mà GV thường sửdụngdạytậphóahọc - Nắm phương án sửdụngtập lên lớphóahọc - Đánh giá nhậnthức HS vai trò BT việc họctậphóahọc ... DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỒNGBÀITẬPTHEO B HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠLỚP 11 BAN CƠ BẢN 2.1 Tổng quan phầnhóahọc vô lớp 11 ban [53] B 2.1.1.Mục tiêu dạyhọc B Phầnhoá vơ lớp 11 ... đổi dạyhọc hướng tới hoạt động họctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Giải tậphóahọc phương pháp học sinh hoạt động tự lực để củng cố trau dồi kiến thứchóahọcBàitậphóa học...
... cao hiệu dạyhọchóahọcCơ sở lý luận mứcđộtưtậphóahọcĐây kim nam cho việc thực đề tài; sở hiểu rõ mối quan hệtậphóahọctư xây dựnghệthốngtậpphânhóatheomứcđộtư cách hợp lý Điều ... HS cóhệthốngtậptừ dễ đến khó để giúp nângcao hiệu dạyhọc chương Điều cho thấy tính cấp thiết luận văn CHƯƠNG 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPTHEOCÁCMỨCĐỘTƯDUYTRONGDẠYHỌC ... học để nângcao lực tư cho HS cách hiệu 1.3.5 .Tư khoa họctưhóahọc [13], [26] 1.3.5.1 Tư khoa họcTư khoa học giai đoạn cao, trình độcao trình nhận thức, thựcthông qua hệthống thao tác tư...
... HS hệthốngtậphóahọcsửdụng 3.2.5 Thiết kế hệthốngtậphóahọc vơ lớptheo hướng tiếp cận PISA 3.2.6 Đề xuất cách sửdụnghệthốngtậphóahọc vơ lớptheo hướng tiếp cận PISA dạyhọchóahọc ... Thiết kế hệthốngtậphóahọc vô lớptheo hướng tiếp cận PISA - Đề xuất cách sửdụnghệthốngtậphóahọc vơ lớptheo hướng tiếp cận PISA dạyhọchóahọclớp để làm cho việc dạyhọchóahọc gắn ... thiết kế sửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp Chƣơng 2: Thiết kế đề xuất cách sửdụnghệthốngtậptheo hướng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vô lớp Chƣơng...
... phầnnângcao trình độnhậnthứchọc sinh, khơi dậy hứng thú học tập, phát huy khả tư sáng tạo tốn học, tính tích cực họctậphọc sinh THPT Trang bị cho học sinh THPT phương pháp giải tốn hình học ... tác tư duy, hoạt động trí tuệ tốn học 11 - Bàitậpcó tác dụng kiểm tra kết học tập, đánh giá mứcđộ phát triển tưhọc sinh - Bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa hành, khai thác, sửdụng ... khả thi sử dụng, tính vừa sức học sinh 2.2.2 HệthốngtậpĐâyhệthốngtậptheo chương trình phầnnângcao cho học sinh 2.2.2.1 Hệthốngtập đẳng thức vectơ BT1 Cho ABC nội tiếp đường tròn (O),...
... thiết kế sửdụnghệthốngtậptheo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp Chƣơng 2: Thiết kế đề xuất cách sửdụnghệthốngtậptheo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp Chƣơng ... thiện hệthốngtậphóahọc vơ lớptheo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọchóahọc trƣờng THCS 3.2.8 Đề xuất số hướng sửdụnghệthốngtập tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp Nhằm làm cho việc dạyhọc ... việc sửdụngtậpdạyhọcHóahọc trường THCS 10 1.3.1.Ý nghĩa việc sửdụngtậphóahọcdạyhọcHóahọc trường THCS 10 1.3.2 Phân loại dạng tậpdùngdạyhọc mơn Hóahọc trường THCS: 12 1.4 Cơ sở...
... hướng xây dựnghệthốngtập vectơ tọa độ phẳng …………………………………………… 48 2.2.2 Hệthốngtập ………………………………………………… ….49 2.2.2.1 Hệthốngtập đẳng thức vectơ………………………………….49 2.2.2.2 Hệthốngtậptập hợp điểm ... hoạt động tƣ học sinh cách hƣớng hoạt động cho em, em tự hoạt động, tự khám phá tìm tòi, phải kết hợp tốt hoạt động họctập hoạt động nhậnthức Bên cạnh việc nâng dần tính tích cực theomứcđộ ... Trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động" Dù theo hƣớng cần đến tƣ sáng tạo 30 CHƢƠNG XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPTHEOCÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘTRONG HÌNH HỌC...
... tư ng Các quan hệlớp đối tư ng Quan hệ tồn thuộc tính vật Các quan hệ khơng tư ng thích thuộc tính vật Các quan hệ phụ thuộc tư ng vào tư ng khác Trongphán đoán xác đối tư ng tư tưởng ... dựnghệthống BTĐT, dùnghệthốngtập thiết kế phương án dạyhọc nhằm bồi dưỡng tư logic cho HS trình bày chương Chương 2: XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH NHẰM BỒI DƯỠNG TƯDUY ... dưỡng tư logic cho HS dạyhọc vật lý 1.1.1 TưCác loại tư a TưCó nhiều cách định nghĩa tư duy, nói chung ta hiểu tưphản ánh gián tiếp, trừu tư ng, khái quát chất vật tư ng, liên hệ, quan hệ có...
... tư ng Các quan hệlớp đối tư ng Quan hệ tồn thuộc tính vật Các quan hệ khơng tư ng thích thuộc tính vật Các quan hệ phụ thuộc tư ng vào tư ng khác Trongphán đoán xác đối tư ng tư tưởng ... dưỡng tư logic cho HS dạyhọc vật lý 1.1.1 TưCác loại tư a TưCó nhiều cách định nghĩa tư duy, nói chung ta hiểu tưphản ánh gián tiếp, trừu tư ng, khái quát chất vật tư ng, liên hệ, quan hệcó ... thể sơ đồ 1.2: Tư kinh nghiệm Cơ sở Tư logic Cơ sở Tư lý luận Tư vật lý Sơ đồ 1.2 Vai trò tư logic loại tưTheo sơ đồ 1.2 muốn tư kinh nghiệm xem sở tư logic Trong trình nhậnthức giới khách...
... CÁCMỨCĐỘNHẬNTHỨCTHEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Nhóm 7, Lớp Tốn 4B Nhận biết 1.1 Kiến thứcthơng tin giới hạn • Trong phạm trù này, học sinh đòi hỏi gợi định nghĩa, ... n→+∞ x→x0 – Kiến thức quy tắc tổng qt hóa: Điều đòi hỏi học sinh gợi trừu tư ng tốn học để mơ tả Kiến thức chủ yếu nằm phần định lý quy tắc tốn học • Học xong phần giới hạn học sinh có thể: – ... d) lim Như học sinh giải toán trước hết học sinh cần ghi nhớ lại quy tắc tìm giới hạn vơ cực: – Kiến thức cách thức phương tiện sửdụng trường hợp cụ thể Ví dụ: Trong giới hạn sửdụng nhiều kí...
... pháp dạyhọchóahọctheo hướng tích hợp - Nghiên cứu tác dụng tích hợp dạyhọchóahọc - Biên soạn xây dựnghệthốngtập tích hợp mơn khoa họctự nhiên dạyhọchóahọclớp 10 THPT - Đề xuất hệthống ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN HỮU TUYẾN BIÊN SOẠN VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP TÍCH HỢP CÁC MƠN KHOA HỌCTỰ NHIÊN TRONGDẠYHỌCHÓAHỌCLỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO ĐỊNH HƯỚNG ... mứccao Chương BIÊN SOẠN VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP TÍCH HỢP CÁC MƠN KHOA HỌCTỰ NHIÊN TRONGDẠYHỌCHÓAHỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH 2.1 Cơ sở nguyên tắc biên soạn hệ thống...
... VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP TÍCH HỢP CÁC MƠN KHOA HỌCTỰ NHIÊN TRONGDẠYHỌCHÓAHỌC12THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH 2.1 Cơ sở nguyên tắc biên soạn hệthốngtập tích hợp 2.1.1 Cơ ... SOẠN VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP TÍCH HỢP 34 CÁC MÔN KHOA HỌCTỰ NHIÊN TRONGDẠYHỌCHÓAHỌC12THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH 34 2.1 Cơ sở nguyên tắc biên soạn hệthốngtập tích ... Xu hướng sửdụng kiến thức tích hợp liên mơn khoa họctự nhiên dạyhọchóahọc hiên yêu cầu tất yếu Dosửdụng câu hỏi tích hợp dạyhọchóahọc góp phầnnângcao chất lượng dạyhọchóahọc trường...
... cực mơn hóahọc 11 T T 1.2.8 Sửdụng phương pháp dạyhọchóahọctheo hướng dạyhọc tích cực 12 T T 1.3 Bàitậphóahọc phương pháp sửdụngtậphóahọctheo hướng dạyhọc tích ... pháp dạyhọc tích cực Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtậphóahọctheo ... hoạt động nhậnthứchọc tập, tập hố họcdạyhọc tích cực + Nghiên cứu, tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọcphầnhóa phi kim lớp 10 THPT + Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệ thống...
... dựnghệthốngtậphoáhọcphần vô lớp 11 ban nângcao - Đề xuất phơng hớng sửdụnghệthốngtậptheo hớng dạyhọc tích cực đáp ứng yêu cầu đổi phơng pháp dạyhọcnângcao chất lợng dạyhọchoáhọc ... 8, 512 Chơng III: Sửdụngtậphóahọctheo hớng dạyhọc tích cực III.1- Phơng hớng sửdụngtậpdạy hình thành khái niệm Sửdụngtậphóahọcdạyhọchóahọc phơng pháp quan trọng để tích cực hóa ... học sinh II.3- Hệthốngtậplớp 11 ban nângcaophần vô Khi nghiên cứu hệthốngtập sách giáo khoa sách tậplớp 11 ban nângcaophần vô cơ, thấy so với hệthốngtậphoáhọc chơng trình hành hệ...