... đề mơnhọc khác nhanh hơn, với độ xác kiểm soát Các tập tin học giúp học sinh nhận ý nghĩa vai trò môn tin mônhọc khác thực tiễn Các tập tin họccó ý nghĩa củng cố kiến thức cho mônhọc khác ... biệt mơn tin họclớp11 (lập trình PASCAL) đa số học sinh khó, cộng với tâm lý môn phụ” nên học sinh lười học Hầu hết học sinh không làm tập với lý khó q khơng làm Trong q trình giảng dạy mơn, tơi ... đậm nét toánhọc giúp học sinh vừa cảm thấy gần gũi với mơn (tốn) vừa giúp học sinh củng cố kiến thức tốn học đồng thời cụ thể hóa vấn đề trừu tượng toánhọc giúp HS cảm nhận tốt mônhọc II NHỮNG...
... trìnhdạyhọchóahọc trường THPT, tập hữu11THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Hệthống tập hữulớp11THPT số phương pháp giải tập Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựnghệthống tập hữulớp11 ... -Góp phần hồn thiện sở lý luận việc sửdụng tập hóahọc giảng dạy -Đã đưa cách sửdụng tập trìnhdạyhọc trường THPT -Sưu tầm xây dựng tập hay làm tư liệu, giúp GV hóahọcsửdụng q trìnhdạyhọc ... toánhoáhữu Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SỬDỤNGBÀI TẬP HỮUCƠTRONG VIỆC DẠYHỌCHOÁHỌC 1.1 Cơ sở lí luận nhậnthức 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhận thức, ...
... NHANH CÁCBÀITOÁNHOÁHỮUCƠ 2.1 Phân tích nội dung kiến thức cấu trúc phầnhóahọchữulớp11 chương trình trung học phổ thơng 2.1.1 Nội dung kiến thứchóahọchữulớp11Phầnhóahọchữulớp11 ... -Góp phần hồn thiện sở lý luận việc sửdụng tập hóahọc giảng dạy -Đã đưa cách sửdụng tập trìnhdạyhọc trường THPT -Sưu tầm xây dựng tập hay làm tư liệu, giúp GV hóahọcsửdụng q trìnhdạyhọc ... trìnhdạyhọchóahọc trường THPT, tập hữu11THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Hệthống tập hữulớp11THPT số phương pháp giải tập Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựnghệthống tập hữulớp 11...
... chất‟‟ Trong lí thuyết nhận thức, khái niệm đƣợc xem xét nhƣ hình thứcphản ứng mứcđộtƣ trừu tƣ ng Trongdạyhọchoá học, khái niệm dạng khái quát hoá kiến thức hình thứctƣhọc sinh trình nắm ... khoa họcTrongdạyhọchóahọc giáo viên xác định nội hàm ngoại diên khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng đƣợc hệthống tập hóahọc đa dạng phong phú mứcđộnhậnthức khác từ sửdụng chúng cách ... học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sửdụng cách thứctƣ sáng tạo phƣơng pháp nhậnthức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoáhọcdạyhọchoáhọcSửdụng BTHH đƣợc coi PPDH...
... pháp, mứcđộ việc sửdụng tập hóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụng tập - Trao đổi với số GV dạylớp 12 việc xây dựngsửdụnghệthống ... để hỗ trợ trình tổ chức hoạt động dạyhọctheo xu hướng đổi trình giáo dục Đó lí yếu để tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphần kim loại lớp 12 trung học phổ ... hướng dạyhọc tích cực, khái niệm tính tích cực học tập, phương pháp dạyhọc tích cực nghiên cứu mơ hình đổi dạyhọc hướng hoạt động vào người họcdạyhọctheo hướng hoạt động hóa người học -...
... dạy học, số xu hướng đổi phương pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người học - Bài tập hóahọc : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, ... với mứcđộ ngày cao (theo phát triển học sinh, theo cấp học, bậc học) 1.2.3 Dạyhọc hướng vào người học [3] Cách gọi khác: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm” Dạyhọc hướng tập trung vào học sinh” ... nội chất, trình Như giống tư khoa học tự nhiên, toánhọc vật lý, tư hóahọcsửdụng thao tác tư vào trìnhnhậnthứcthực tiễn tuân theo quy luật chung trìnhnhậnthức Trực quan sinh động Tư trừu...
... cực mơnhóahọc11 T T 1.2.8 Sửdụng phương pháp dạyhọchóahọctheo hướng dạyhọc tích cực 12 T T 1.3 Bài tập hóahọc phương pháp sửdụng tập hóahọctheo hướng dạyhọc tích ... Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌC PHI KIM LỚP 10 THPT VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG CHÚNG TRONGDẠYHỌCTHEO HƯỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC B 2.1 Nguyên tắc xây dựnghệthống tập hóahọctheo hướng dạyhọc tích ... dựngsửdụnghệthống tập hóahọcphầnhóa phi kim lớp 10 THPTtheo hướng dạyhọc tích cực” 1.2 Dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọc tích cực B 1.2.1 Định hướng đổi phương pháp dạyhọchóa học...
... tập dạyhọchóahọc [47] B Các nhà nghiên cứu lý luận dạyhọchóahọc khẳng định: GV sửdụng tập cơng đoạn q trìnhdạyhọc thấy giúp thoả mãn nhiệm vụ mục đích dạyhọc [42, tr.53] Khi dạyhọc ... tâm ý phần xây dựnghệthống tập cho lên lớp chúng tơi nêu thành phần, u cầu cách xếp hệthống tập cho lên lớpSửdụng tập dạyhọchóahọc vấn đề quan trọng, cần nghiên cứu tập xếp hệthống PPDH ... giáo án phần phi kim Hoá 10 (cơ bản) trọnghệthống tập sửdụng cho lên lớpcó vận dụng số biện pháp sửdụng tập trình tổ chức hoạt động học tập cho HS - Đề xuất tám biện pháp sửdụng BTHH phần...
... BTHH trìnhdạyhọc người GV phải sửdụng hiểu theo quan điểm hệthống lý thuyết hoạt động Một HS lớp xem tập lớp11bài tập” ngược lại, HS lớp 11, toánlớp khơng bài tập” nữa! Bài tập bài tập” ... dựngsửdụng HTBT hỗ trợ HS tự học xu hướng đổi đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạyhọcmơnhóahọc 48 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HỖ TRỢ VIỆC TỰ HỌCPHẦNHÓAHỌC11 TRƯỜNG THPT ... nâng cao chất lượng dạy họchóahọc trường THPT Là tài liệu tham khảo cho GV HS trìnhdạyhọchóahọc trường THPT11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TỰ HỌC VÀ BÀI TẬP HÓAHỌC 1.1 TỔNG QUAN...
... VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀI TẬP HĨA HỌC ĐỂ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM HÓAHỌCCƠ BẢN 2.1 Phân tích chương trìnhhóahọchữu THPT[ 33];[36];[46] 2.1.1 Tầm quan trọngphầnhóahọchữuTHPT ... phầnhóahọchữuTHPT 45 2.1.2 Đặc điểm nội dung kiến thức cấu trúc phầnhoáhọchữu chương trìnhTHPT 46 2.1.3 Hệthống KNHH hữucơ trường THPT[ 36];[50] 47 2.1.4 Nội dung KNPƯHH hữu ... chương trình – SGK hóahọc phổ thơng, sâu vào trình hình thành phát triển KNPƯ hóahọchữu 3.3 Xây dựngsửdụnghệthống tập hóahọc việc hình thành phát triển khái niệm số phản ứng hóahọc hữu...
... động học tập học sinh Quátrìnhhọc tập hoáhọctrình tiếp nhận cách thụ động kiến thức mà chủ yếu trình tự học, tự nhận thức, tự khám phá, tìm tòi tri thứchoáhọc cách chủ động, tích cực Đótrình ... dạyhọchoáhọcTrongdạyhọchoáhọccó nhiều phơng pháp đợc sửdụngtheo híng d¹y häc tÝch cùc nh: sư dơng thÝ nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụng tập hoáhọc I.4- Bài tập hoáhọcdạy ... phú, chứa đựngtoánnhận thức, vấn đề thực tiễn cần giải sửdụng chúng theo hớng dạyhọc tích cực góp phần nâng cao chất lợng dạyhọchoáhọc nói chung dạyhọcphầnhoáhọc vô lớp11 ban nâng cao...
... chủ động sáng tạo HS - Cácmứcđộnhận thức: Phân loại mứcđộnhận thức, vận dụng lý thuyết mứcđộnhậnthức việc sửdụnghệthống tập hóahọc phương pháp học tập tích cực, hiệu - Bài tập hóa học, ... theomứcđộnhận thức, tư học sinh nhằm đạt mục đích yêu cầu học - Đề số cách sửdụng tập hóahọctheomứcđộ biết, hiểu vận dụng q trìnhdạyhọchóahọc nhằm đổi phương pháp dạyhọc trường THPT ... mơnhóahọchọc sinh Phương pháp giảng dạy tập theomứcđộnhậnthức mang tính vừa sức với đối tượng học sinh, đưa biện pháp sửdụnghệthống tập theomứcđộnhậnthức q trìnhdạyhọcmơnhóa học...
... HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 40 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI CƯƠNG 40 2.1.2 PHẦN HĨA VƠ CƠ 42 2.1.3 PHẦNHÓAHỮUCƠ .67 2.2 SỬDỤNGBÀI TẬP HÓAHỌCTHỰC TIỄN TRONGDẠYHỌC ... quan đến hóahọc đời sống hàng ngày 40 CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN 2.1.1 PHẦNHÓA ĐẠI ... HÌNH SỬDỤNG BTHH GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT 35 CHƯƠNG 40 HỆTHỐNGBÀI TẬP HOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 40 2.1 HỆ...
... kiến thức, kỹ hoá bản, mứcđộnhậnthức khác nhau, đồng thời GV biết sửdụnghệthống BT cách hiệu khâu trìnhdạyhọc phát triển đợc tính tích cực, độc lập sáng tạo HS nâng cao chất lợng dạyhọc ... dựng cho t liệu dạyhọcsửdụng chúng theo hớng dạyhọc tích cực phát triển lực t độc lập sáng tạo HS góp phần đổi PPDH hoá học, lựa chọn đề tài: Xây dựng v sửdụnghệthống tập hoáhọc trắc nghiệm ... (GV) sửdụng phơng pháp dạyhọc (PPDH) tích cực nhằm hoạt động hoá ngời họcTrongtrìnhdạyhọctrờng phổ thông Nhiệm vụ quan trọng giáo dục phát triển t cho HS môn, cómônhoáhọcHoáhọc môn...
... dạyhọc 1.3.4.1 Vai trò CNTT dạyhọchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạyhọc Một số phần mền khai thác sửdụngdạyhọchóahọc 1.4 Bài tập hóahọc 1.4.1 Khái niệm tập hóa ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tượng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơngqua khái niệm hóa học, q trìnhhóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để ... chương trìnhlớp 12 phầnhóa vơ - Nghiên cứu xếp cách hợp lí hệthống BTHH sơ đồ, hình vẽ đồ thị điều khiển hoạt động nhậnthứchọc sinh, phát huy tính tích cực HS - Đánh giá hiệu việc sửdụnghệ thống...
... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Quan niệm dạyhọc đại 1.1.1 Bản chất trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọcmôn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên HS thống ba thành phần: Giáo viên, HS tư liệu hoạt động ... nhiêu? 2.5 Sửdụnghệthống tập chƣơng “Dao động sóng điện từ” thuộc chƣơng trình Vật lý 12 nâng cao nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.5.1 Xây dựng tiến trìnhsửdụnghệthống tập q trìnhdạyhọc 2.5.2 ... văn hóa cao Các thành tựu phát triển người tích lũy truyền từ hệ sang hệ khác 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò q trìnhdạyhọc nhằm đạt...
... tập hóahọc dựa vào tiêu chí khác để tiện cho dạyhọc - Vai trò, ý nghĩa tập dạyhọchóahọc trường THPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sửdụng tập Hóahọcdạyhọc trường THPT - Bài ... tập hóahọc kênh để dạyhọc cho học sinh giỏi với đặc trưng cách chuyển tải - Sửdụng tập hóahọc để tích cực hóa người học - Sửdụng tập hóahọc nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọc 1.2 Cơ ... trƣờng THPT 4.2 Đối tƣ ng nghiên cứu: Hệthống tập phần kim loại chƣơng trìnhhóahọclớp 12 để bồi dƣỡng học sinh giỏi THPT Giả thuyết khoa học Nếu tuyển chọn, xây dựnghệthống tập hóahọc phần...
... dạyhọc 1.3.4.1 Vai trò CNTT dạyhọchóahọc 1.3.4.2 Phương tiện kĩ thuật nhằm đổi phương pháp dạyhọc Một số phần mền khai thác sửdụngdạyhọchóahọc 1.4 Bài tập hóahọc 1.4.1 Khái niệm tập hóa ... mối quan hệ liên hệ mang tính quy luật chất tượng hóahọc xảy tự nhiên, phản ánh thơngqua khái niệm hóa học, q trìnhhóahọc định luật hóahọc Tư hóahọc giúp người vận dụng quy luật hóahọc để ... chương trìnhlớp 12 phầnhóa vơ - Nghiên cứu xếp cách hợp lí hệthống BTHH sơ đồ, hình vẽ đồ thị điều khiển hoạt động nhậnthứchọc sinh, phát huy tính tích cực HS - Đánh giá hiệu việc sửdụnghệ thống...
... tập hóahọccó nhiều cách giải theo chương trìnhlớp 12 trường THPT Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sửdụnghệthống tập có nhiều cách giải cách có hiệu q trìnhdạyhọchóahọclớp 12 trường THPT ... tư HS lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀI TẬP HÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬDỤNG ĐỂ RÈN TƯ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Hệthống tập hóahọchữu 2.1.1 Một số tập hữucó nhiều cách giải Bài : 0,06 ... thôngquahệthống tập hóahọccó nhiều cách giải + Nâng cao hiệu dạyhọchóahọc 12 trường THPT Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu : Q trìnhdạyhọchóahọc trường THPT 3.2...