... bảnđồ câm, bảnđồ nổi…
14
1.1.4. Những nguyên tắc khi ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sử
dụng trongdạyhọclịchsử
Việc ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sửdụngtrongdạyhọclịchsử ... lịch sử, BĐGK lịchsử bao gồm bảnđồ tổng hợp
và bảnđồ chuyên đề.
Bốn là, phân loại BĐGK lịchsử theo đặc điểm sửdụng gồm: bảnđồtrong
SGK, bảnđồ treo tường, Átlat giáo khoa lịch sử, bản ... tin học được ứng dụng hiệu quả thiết kế đồdùng trực
quan trongdạyhọclịchsử 10
1.1.3. Bảnđồlịchsử 13
1.1.4. Những nguyên tắc khi ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sửdụng
trong dạy học...
...
thống trongdạyhọc môn Lịchsửđó là: sửdụng Bảng kiến thức (BKT). Việc sửdụng
BKT trong giảng dạyLịchsử cũng có thể sửdụng một cách hiệu quả trong các tiết
dạy truyền thống. Trong nhiều ... tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power Point
những cách giúp các em hứng thú học tiết ôn tập, tổng kết lịchsử chính là việc sử
dụng các BKT trống và yêu cầu học ... Trịnh Duy Hùng
23
Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power Point
Tôi cho rằng: muốn sửdụng có hiệu quả BKT trong soạn giảng môn Lịch sử,
bản thân giáo viên ít nhất...
... Sửdụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12
ĐỀ TÀI
SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY NHẰM PHÁT HUY
TÍNH TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ 12
Họ và tên: Võ Văn Toàn
Tổ: Lịchsử ... Toàn
16
16
Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12
Gv thực hiện: Võ Văn Toàn
17
17
Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12
Sơ đồsử ... Văn Toàn
5
5
Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12
Qua một thời gian thử nghiệm sửdụngbảnđồ tư duy trongdạyhọcbản thân
tôi thấy có nhiều tác dụng sau:
...
... truyền thống trongdạyhọc môn Lịchsửđó là: sử
dụng Bảng kiến thức (BKT). Việc sửdụng BKT trong giảng dạyLịchsử cũng có thể sử
dụng một cách hiệu quả trong các tiết dạy truyền thống. Trong nhiều ... mới phương
pháp dạyhọctrongdạyhọc môn Lịchsử nói riêng và trongdạyhọc nói chung.
Người thực hiện: Trịnh Duy Hùng
19
Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm ... Hùng
20
Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power Point
Như vậy, hiệu quả của việc sửdụng BKT trongdạyhọcLịchsử trên phần mềm
Power Point đã rõ. Nếu sửdụng và khai...
... môn Tập làm văn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tạo lập văn bản.
Cả 3 phân môn này học sinh đều có thể sửdụng BĐTD để tự học.
Khi hướng dẫn học sinh sửdụng BĐTD tronghọc tập giáo viên cần ... sửdụngbảnđồ tư
duy để dạyhọc sinh cách tự học.
Bản đồ tư duy là một phương pháp lưu trữ, sắp xếp thông tin và xác định thông tin
theo thứ tự ưu tiên (thường là trên giấy) bằng cách sửdụng ... SỬDỤNGBẢNĐỒ TƯ DUY - DẠYHỌC SINH CÁCH TỰ HỌC
TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS.
Trần Thị Thu Hiền – PHT trường THCS Phúc Sơn, Anh Sơn, Nghệ An.
Đặc trưng bộ môn Ngữ văn và các môn khoa học xã...
... dụng sơ đồ mạng (grap) cùng các phơng tiện dạyhọc khác trong
dạyhọc hoá học đà tạo cho học sinh sự hứng thú, niềm say mê học tập, tập trung đợc
sự chú ý của học sinh trong mỗi tiết học.
+ Sử ... tập. Việc sửdụng sơ đồ mạng (grap) phối hợp cùng các phơng
tiện dạyhọc khác đà góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lợng dạy và học trong
nhà trờng.
Sử dụng sơ đồ mạng (grap) là một trong những ... tạo
của các em tronghọc tập. Học sinh thực sự là chủ thể, là trung tâm của hoạt động dạy
học.
Đổi mới phơng pháp dạyhọc là vấn đề đang đợc đặt ra cấp thiết trong hoạt
động dạy và học. Tôi xin...
... thuyết,quy trình dạyhọc Sinh họcsửdụngBản
đồ Tƣ duy cũng nhƣ thiết kế và sửdụngBảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc Sinh học nhằm nâng
cao chất lƣợng dạy Sinh học ở trƣờng Trung học phổ thông
... việc sửdụngBảnđồ Tƣ duy vào dạy
học.
- Nêu lên quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ duy vào dạyhọc Sinh học tế bào.
- Đề tài đã đƣa ra đƣợc quy trình sửdụngBảnđồ Tƣ duy vào dạyhọc Sinh học ... cứu sâu trong từng
môn học, nhất là chƣa khai thác về vấn đề sửdụngBảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc Sinh học.
Trong tập bài giảng về môn “Lí luận dạyhọc hiện đại” có 1 phần giảng về Bảnđồ Tƣ
duy....
...
2.1. Sửdụngtrongdạy mới một mục, một bài hay một chương
2.1.1. Phương thức sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạy mới một mục, một bài hay một
chương
2.1.2. Quy trình sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạy ... SửdụngBảnđồ Tư duy dạyhọc chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở
động vật” – Sinh học 11 – Trung học phổ thông(Ban nâng cao) u
trong lu
2. Lịch ...
6
Bảng 3.2. Các bài soạn theo hướng sửdụngBảnđồ Tư duy
trong dạyhọc các nội dung kiến thức mới.
STT
Cu h
1
Câu 1: ...
... tính, máy chiu.
CHƢƠNG 2
SỬ DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY DẠYHỌC CHUYÊN ĐỀ “CHUYỂN HÓA VẬT
CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT”
2.1. Quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc
9
- ... đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học.
Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội.
4. Tr ng Th Thu Thy (2011), Dạy tốt – học tốt các môn học bằng bảnđồ tư
duy. Nhà xuất bản giáo ... phương pháp dạy
học Sinh học. Nhà xuất bản Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
9. biên), Nguyn Quang Mai, Trn Th Loan, (2012), Sinh lý học động vật
và ngƣời. Nhà xuất bản Khoa học và...
... của phơng pháp dạyhọc tích cực:
- Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
- Học tập chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học của học sinh.
- Dạyhọc tăng cờng học tập cá thể, ... ứng dụng sơ
đồ t duy trong giờ học Ngữ văn cấp trung học phổ thông. đợc SGD & ĐT
Hng Yên xếp loại B.
Nay tôi tiếp tục tổng kết kinh nghiệm giảng dạy này trong đề tài: Sử
dụng sơ đồ grap trong ... trình học Tiếng Việt trongtrờng phổ
thông hiện nay. Trang 19
2 Chơng 2: Phơng pháp dạy Tiếng Việt bằng cách sửdụng sơ
đồ grap Trang 21
* Phơng pháp chung.
* ứng dụng sơ đồ grap trongdạy học...
... biện pháp sửdụng sơ đồtrongdạyhọc “ Sinh vật
và môi trường”
1. Sửdụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới.
Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức mới làm cho
học sinh ... có
thể sửdụng sơ đồtrong khâu này cũng có nhiều cách.
Có thể sửdụng sơ đồ khuyết thiếu hoặc sơ đồcâm để yêu cầu học sinh hoàn
thành.
Ví dụ khi học bài “ Hệ sinh thái” giáo viên có thể yêu cầu học ... mật
thiết, đó là hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trong
đóhọc sinh vùa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình dạy học.
Học sinh trong quá trình học tập ở trong và ngoài nhà...
... tôi mạnh dạn sửdụng phương pháp Sửdụng sơ đồ
hoá trongdạyhọc phần Sinh học và môi trường ở môn Sinh học 9”
*. Ý nghĩa, tác dụng của phương pháp mới.
Có rất nhiều phương pháp dạy học, tuy nhiên ... pháp sửdụng sơ đồtrongdạyhọc “ Sinh
vật và môi trường”
1. Sửdụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới.
Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức mới làm
cho học sinh ... mật
thiết, đó là hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trongđó
học sinh vừa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình dạy học.
Học sinh trong quá trình học tập ở trong và ngoài nhà...
...
1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ PHÚ
SỬ DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY DẠYHỌC CHƢƠNG
“CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT” -
SINH HỌC 11 ...
SửdụngBảnđồ Tư duy dạyhọc chương “Chuyển hóa
vật chất và năng lượng ở động vật” – Sinh học 11 – Trung học phổ thông
(Ban nâng cao)
2. Lịch ...
- -
16
1.1.6. SửdụngBảnđồ Tư duy trongdạyhọc
...
... việc sửdụngBảnđồ
Tư duy vào dạy học.
- Đưa ra quy trình thiết kế Bảnđồ Tư duy vào dạyhọc Sinh học tế bào .
- Đề tài đã đưa ra được quy trình sửdụngBảnđồ Tư duy vào dạyhọc Sinh học ... cứu sâu trong từng môn học, nhất là chưa khai thác
về vấn đề sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạyhọc Sinh học.
Trong tập bài giảng về môn “Lí luận dạyhọc hiện đại” có 1 phần giảng
về Bảnđồ tư ... việc soạn giảng
để dạyhọc phần II: Sinh học tế bào- Sinh học 10- Trung học phổ thông.
Nghiên cứu sửdụngBảnđồ Tư duy để dạyhọc theo các phương pháp:
Dạy học nhóm, dạyhọc theo phương pháp...