... trình nhận thức, phát triển lực nhậnthức Vấn đề phát triển lực tư duy: Định nghĩa, phẩm chất tư duy, rènluyện thao tác tư duy, hình thứctư duy, tưhóahọc phát triển tưhóahọccho HS Bàitậphóa ... q trình dạy họchóahọc trường THPT - Đối tư ng nghiên cứu : + Nghiên cứu phương pháp giảitậpHóahọc + Sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giảiđểrènluyệntưchohọcsinh Trung học phổ thông ... nhiều cách giảiđểrènluyệntưnâng cao kết họctập mơn Hóahọcchohọcsinh Trung học phổ thơng, giúp họcsinh nắm vững vận dụng hiệu phương pháp giảitậpHóahọc KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN...
... SỬDỤNG CÁC YẾU TỐ TỰ NHIÊN ĐỂRÈNLUYỆN SỨC KHỎE Đặt vấn đềTậpluyện TDTT Sửdụng yếu tố tự nhiên đểrènluyện sức khỏe Vệ sinh cá nhân, vệ sinhtậpluyện vệ sinh môi trường Câu hỏi ôn tập ... mặt trời nên sửdụngđểrènluyện thể, “tắm nắng” hình thứcđểrènluyện sức khỏe chữa bệnh 3 Sửdụng yếu tố thiên nhiên: * Khi tắm nắng cần lưu ý số điểm sau: + Nên nằm để tắm nắng, để trần có ... nhiên Sửdụng yếu tố thiên nhiên: a) Rènluyện sức khỏe khơng khí: * Rènluyện sức khỏe khơng khí phương pháp rènluyện đơn giản, hiệu cao, họcsinh làm được, khơng đòi hỏi sở vật chất Rèn luyện...
... Sửdụngtập thí nghiệm đểrènluyệnchohọcsinh kỹ tư dạy học phần sinhhọc thể - Sinhhọc 11” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu thiết kế sửdụng BTTN dạy học phần Sinhhọc thể Sinhhọc 11 đểrèn ... trình sửdụng BTTN đểrènluyện số kỹ tưchohọcsinh dạy học phần Sinhhọc thể - Sinhhọc 11 4.5 Thực nghiệm sư phạm để khảo sát khả giải xử lý BTTN HS, xác định hiệu rènluyện số kỹ tư việc sửdụng ... luyện kỹ tưcho HS dạy họcSinhhọc 8.2 Xây dựng hệ thống BTTN nhằm rènluyện số kỹ tưcho HS dạy học phần Sinhhọc thể - Sinhhọc 11 8.3 Sửdụng BTTN thiết kế đểrènluyện số kỹ tưcho HS: kỹ...
... kiện chohọcsinh chủ động điều chỉnh nhận thức, kĩ năng, hành vi Vì cần khuyến khích sửdụng dạy học tình Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu: Sửdụngtập tình đểrènluyệnchohọcsinh ... động đểgiải mâu thuẫn 1.2 Bản chất tập tình dạy học 1.2.1 Bàitập tình dạy học gì? Bàitập tình dạy học tình khác đã, xảy trình dạy học, cấu trúc lại dạng tập, họcsinhgiảitập vừa có tác dụng ... dạy họcsinh học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Hà Lệ Chi (2004), Sửdụng tình đểrènluyện số kỹ nhậnthứcchohọc sinh, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục, Trường ĐHSP, Huế Phan Đức Duy (1993), Sửdụng tập...
... tình đểrènluyệnkĩ phân tích-tổng hợp chohọcsinh dạy họcsinhhọc ………………………………………… 10 II Thiết kế tập tình đểrènluyệnkĩ phân tích-tổng hợp dạy họcsinhhọc ……… … 12 III Sửdụngtập ... LL&PPDH Sinhhọc – K22 Tiểu luận: Thiết kế sửdụng tình dạy họcSinhhọc PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNG TÌNH HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆN KỸ NĂNGNHẬNTHỨCCHOHỌCSINH Tình dạy học Xét ... Rènluyện số kỹ nhậnthứchọc sinh: Đưa hệ thống tập tình vào trình giảng dạy Sinhhọc trường THPT Họcsinh thảo luận, giải tình Hình thành họcsinh kỹ nhận thức: Thơng qua giải tình mà học sinh...
... họcsinh Vì việc sửdụngtập tình để tổ chức hoạt động họctậpchohọcsinh vấn đề cần thiết Xuất phát từ lí nên tơi chọn đề tài “ Sửdụngtập tình đểrènluyệnchohọcsinh kỹ suy luận dạy học ... đểrènluyện kỹ cho HS, mơ hình trung gian chuyển lý luận thành kỹ ứng dụng, mơ hình tạo hoạt động tập tình dạy học Phương pháp dạy họctập tình phương pháp dạy học mà giáo viên tổ chức chohọc ... với trình học tập, tự đánh giá, tự điều chỉnh vốn tri thức thân Đó sở hình thành phương pháp tựhọc Việc thường xuyên giảitập tình có vấn đề nhỏ q trình họctập phương thứcđểhọcsinh tiếp...
... VIỆC SỬDỤNG TÌNH Học viên HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆN KỸ NĂNG SUY LUẬN CHOHỌC Phạm Thị Hồng Hạnh SINH .5 CHƯƠNG II THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆNCHOHỌCSINH KỸ NĂNG ... kế sửdụngtập tình đểrènluyệnchohọcsinh kỹ suy luận dạy học chương sinh trưởng sinh sản vi sinh vật, sinhhọc 10” NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNG TÌNH HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆN ... tình dạy họcsinhhọc CHƯƠNG II THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂRÈNLUYỆNCHOHỌCSINH KỸ NĂNG SUY LUẬN TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT, SINHHỌC 10 2.1...
... pháp giảitậpHóahọc 12 phần kim loại” năm 2011 “ Phân loại phương pháp giảitập chương Hóahọc 12 ” năm 2012 “ Phương pháp giảitập pH dung dịch “ năm 2014 Tên SKKN: SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC ... NHIỀU CÁCH GIẢIĐỂRÈNLUYỆN TƢ DUYCHOHỌCSINH LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một mục tiêu dạy họchóahọc Trung học phổ thơng ngồi việc truyền thụ kiến thứchóahọc phổ ... thơng cần mở rộng kiến thức, hình thành chohọcsinh phương pháp họctập khoa học, phát huy tính chủ động, sáng tạo, rènluyện lực nhận thức, tưhóahọc thơng qua hoạt động họctập đa dạng, phong...
... thống tập tình rènluyện số kỹ tưhọcsinh Dạy họcRènluyện số kỹ tưhọcsinh việc tổ chức giảitập tình Kết Hình thành họcsinh số kỹ hoạt động nhậnthức 1/ Xác định kỹ nhậnthứchọcsinh Cụ ... gần đây: * Sửdụng một số phương pháp dạy họcSinhhọc 10 * Tổ chức họat động nhóm dạy họcSinhhọc * Sửdụng phiếu họctập dạy họcSinhhọc * Ứng dụng Sơ Đồ TưDuy Dạy HọcSinhhọc Trường THPT ... kết luận, giải pháp 2.3.2 Sửdụngtập tình đểrènluyện kỹ so sánh và khái quát hóa chohọcsinh dạy -học phần Tiến hóa – Sinhhọc 12 2.3.2.1 Sửdụng BTTH đểrènluyệnkĩ khái quát hóa Trường...
... 2.3 Sửdụng CH, BT đểrènluyện KNTH chohọcsinh chương Cơ chế di truyền biến dị 2.3.1 Sửdụng CH, BT rènluyện KNTH để thu nhận thông tin Đểrèn lực thu nhận thơng tin sửdụng dạng CH, BT tựhọc ... việc sửdụng CH, BT đểrènluyện kỹ tựhọccho HS Đểnâng cao hiệu giảng dạy, chất lượng mơn cần có nhiều nghiên cứu vấn đềSửdụng CH, BT đểrènluyện kỹ tựhọcchohọcsinh CHƯƠNG 2: SỬDỤNG ... lượng họctập môn Sinhhọc Đối tư ng nghiên cứu Hệ thống câu hỏi tậpđểrènluyệnchohọcsinh KN tựhọc chương Cơ chế di truyền biến dị, Sinhhọc 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựngsửdụng hợp...
... việc sửdụngtập tình đểrènluyện kỹ họctậphọcsinh hạn chế Vì vậy, việc sâu nghiên cứu lý luận, thiết kế sửdụngtập tình đểrènluyện kỹ họctậpchohọc sinh, đặc biệt trọng kỹ nhậnthức ... nhậnthứchọcsinh + Nhiệm vụ họcsinh cần giải Quy trình thiết kế tập tình đưa tập tình vào rènluyện Dạy học kỹ nhậnthứchọc sinh: Rènluyện số kỹ nhậnthứchọcsinh việc tổ chức giảitập tình ... họcsinh trang bị kỹ suy luận, họcsinh thu tri thứctừ tri thức biết nhờ suy luận 1.1.4 Quy trình thiết kế tập tình đểrènluyện số kỹ nhậnthứcchohọcsinh dạy - họcSinhhọc Các yêu cầu tập...
... Sử dụn số phươn pháp dạy họcSinhhọc 10 * Tổ chức họa đ ng nhóm dạy họcSinhhọc * Sửdụng phiếu họctập dạy họcSinhhọc * Ứng dụn Sơ Đồ TưDuy ron Dạy HọcSinhhọc Trường THPT Trấn Biên GV: ... giảng dạy Sinhhọc rường THPT Họcsinh thảo luận, giải tình 5/ Hình thành họcsinh kỹ n ng y: Thơng qua giải tình mà họcsinh vừ củng cố tri thức, vừ rènluyện kỹ n ng n ận thức giúp họcsinh hiểu ... đổi p ương p p ạy học e ướng tích cực hóahoạ đ ng họctậphọcsinh Đ số V H nhậnthức tầm quan trọng việc rènluyện kỹ n ng y dạy – học việc thiết kế , sửdụng BTTH đểrènluyện kỹ n ng y l...
... 2.1.3 Bàitậphóahọc trường trung học phổ thơng - Khái niệm tậphóahọc [14] Theo từ điển tiếng Việt, tập giao chohọcsinh làm để vận dụng kiến thức học, toán vấn đề cần giải phương pháp khoa học ... việc sửdụngtậphóahọcđể phát triển lực giải vấn đềchohọcsinh Phát giải vấn đề nảy sinh sống, thực tiễn lực cần thiết GV sửdụngtập nêu vấn đềđể tạo tình có vấn đề giúp 16 HS tự lực giải ... • Năng lực tính tốn hóahọc • Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóahọc • Năng lực vận dụng kiến thứchóahọc vào sống • Năng lực thực hành hóahọc 2.1.2.3 Năng lực giải vấn đề - Khái niệm...
... nâng cao, rènluyện dần hình thành kĩkĩ xảo giảitậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy'' Sửdụngtậphoáhọcđể dạy học tích cực'' đợc áp dụngcho nhiều tiết dạy đối tợng họcsinh khác ... dụngđể dạy học tích cực cấp học, bậc họcđểgiảitậphoá học, họcsinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu trả lời III Nội dungđề tài: 1 .Bài tậphoáhọc ... -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động họcsinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc đợc phân thµnh : -Bµi tËp tù luËn: Bµi tËp lÝ thuyÕt tập...
... phải điều kiện đủ đểhọcsinh hiểu sâu sắc nắm vững kiến thức Thông qua tập hình thức hay hình thức khác tạo điều kiện chohọcsinh vận dụng linh hoạt kiến thức học, đểtự lực giải thành công 14 ... bản, chìa khoá đểgiải vấn đềBàitậphoáhọc hình thức củng cố kiến thức, ôn tập hệ thống hoá kiến thức Khi làm tậphọcsinh phải nhớ lại kiến thức học, phải đào sâu khía cạnh kiến thức phải tổng ... hoáBàitậphoáhọc đa tiết truyền thụ kiến thức làm tích cực hoá ngời học, mà phát triển khả t sáng tạo họcsinh Thông qua tậphoáhọc giúp họcsinh tái kiến thứchọc biến chúng thành kiến thức...
... 2.3.SỬ DỤNGBÀITẬPTHỰC TIỄN VỀ NÔI TRƯỜNG TRONG DẬY HỌC 2.3.1 .Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.3.2 .Sử dụngtậpluyện tập, ôn tập 2.3.3 Sửdụngtậpthực hành 2.3.4.Thiết kế giáo án dạy có sửdụng ... tưhoáhọchọc sinh, bồi dưỡng chohọcsinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giảitập hố học hình thức làm việc tự lực họcsinh Trong thực tiễn dạy học, tưhoáhọc hiểu kỹ quan sát tư ng hóa ... Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sửdụngtập q trình dạy học hố học 1.7 THỰC TRẠNG SỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG...
... đẹp văn học làm chohọcsinh yêu thích văn họctừ có ý thứcrènluyện đọc diễn cảm Ngoài ra, đọc diễn cảm góp phần giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc, nâng cánh ớc mơ chohọcsinhnhậnthức tình ... Sau họcsinh đọc giáo viên cần ý sửa chữa uốn nắn chohọcsinh câu hỏi chohọcsinh tái hình tợng thơ Ví dụ: Hãy trình bày cảm nhận ban đầu em sau đọc thơ ? Với câu hỏi họcsinh nêu đợc cảm nhận ... tác dụng đào tạo phát triển trí tuệ chohọc sinh, thông qua việc đọc họcsinhthực chủ thể cảm thụ, khám phá tác phẩm văn ch ơng Đọc diễn cảm có tác dụng đào tạo lực cảm thụ văn họcchohọc sinh, ...
... nghiệm, tậphóahọc (BTHH) có điều kiện để phát triển lực nhậnthứctư sáng tạo HS BTHH sửdụng PPDH GV biết lựa chọn, tìm vấn đề tập, biến trở thành tốn nhậnthứcsửdụng dạy học phát giải vấn ... Khoa học Giáo dục đề cập đến việc sửdụngtậpđểrènluyện lực nhậnthứctưcho HS như: Lê Văn Dũng (2001), Phát triển tưcho HS thông qua BTHH, Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục, trường Đại học ... quan tâm đến dạy học phát giải vấn đề, phát triển lực nhậnthứctưcho HS dạy họchóahọc (DHHH) đề tài nghiên cứu việc sửdụng BTHH để phát triển lực phát giải vấn đề (NLPH&GQVĐ) cho HS lớp 11...
... học nêu lên tình có vấn đề -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phương tiện để tích cực hố hoạt động họcsinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc phân thành : -Bài tậptự luận: Bài ... rènluyện dần hình thành kĩkĩ xảo giảitậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy'' Sửdụngtập hố họcđể dạy học tích cực'' áp dụngcho nhiều tiết dạy đối tư ng họcsinh khác nhau, nhận ... chọn, câu cặp đơi Bàitập hố họcsửdụngđể dạy học tích cực cấp học, bậc họcđểgiảitậphoá học, họcsinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu trả lời...