... trình bồidưỡngthườngxuyêngiáoviên THCS; Căn công văn số 96/HD-SGDĐT ngày 12/3/2013 SởGiáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực côngtácBồidưỡngthườngxuyên cho giáoviên mầm non, phổ thông giáo ... tâm giáo dục thường xuyên, trường đại học, cao đẳng sư phạm tổ chức bồidưỡngthườngxuyêngiáoviênTHCS THPT Đổi mới, nâng cao hiệu côngtácbồidưỡng cán quản lý, giáoviên chuyên môn nghiệp ... Chương trình bồidưỡngthườngxuyêngiáoviênTHCS BGD Quy chế bồidưỡngthườngxuyêngiáoviênTHCS BGD Các tài liệu phục vụ đổi PPDH Các tài liệu tập huấn chuyên môn Tài liệu nghiên cứu KHSPUD...
... 02/2014 - T nghiờn cu - Thu v ỏnh giỏ chuyờn THCS 18 THCS 26 Tng cng nng - Thc hin c mt ti lc nghiờn cu khoa hc nghiờn cu khoa hc s Nghiờn cu khoa hc s phm phm ng dng ng dng trng THCS Bi thu ... modul THCS 14: Xõy dng k hoch dy hc theo hng tich hp 1.2 Ni dung modul THCS 18: Phng phỏp dy hc tớch cc 1.3 Ni dung modul THCS 26: Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng trng THCS 1.4 Ni dung modul THCS ... hot ng MPPDH 1.3 Ni dung modul THCS 26: Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng trng THCS 1.3.1 Li ớch cựa nghiờn cu khoa hc s phm ng dng i vi giỏo viờn trung hc c s - Nghiờn cu khoa hc s phm ỳng dng...
... ph m vi nghiên c u c a ñ tài T p trung nghiên c u vi c qu n lý côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho GV THPT huy n M Đ c, t nh Qu ng Ngãi Nhi m v nghiên c u - Nghiên c u s lý lu n v côngtác b i ... qu n lý 1.4 Qu n lý côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa s c n thi t c a côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT Ý nghĩa c a côngtác BDTX cho GV THPT: ... S LÝ LU N V CÔNGTÁC QU N LÝ CÔNGTÁC B I DƯ NG THƯ NG XUYÊN CHO GV CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ V n ñ b i dư ng nói chung, b i dư ng thư ng xuyên nói riêng,...
... kinh nghiệm hoạt động sư phạm giáoviên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tiến khoa học giáo dục - Viết sáng kiến kinh nghiệm tự bồidưỡng phát triển lực nghề nghiệp: hình thành lực nghiên cứu ... hoạch giáo dục, dạy học sát với thực tiễn, phản ánh truyền thống trường, nhu cầu địa phương, phụ huynh - Giáoviên vai trò định thành công chương trình, mà tự phát triển nghề nghiệp thườngxuyên ... * Kết quả: Giáo dục hoạt động đòi hỏi sáng tạo, sáng tạo dược bắt nguồn từ việc người giáoviên phải thườngxuyên sử dụng phướng pháo giáo dục linh hoạt để xử lý tình sư phạm bất thường xảy Viết...
... 2: Kế hoạch bồidưỡngthườngxuyên A Mục tiêu bồi dưỡng: Bản thân học tập bồidưỡngthườngxuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồidưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp Phát ... cho giáoviêncôngtác giảng dạy hoạt động tự học, tự bồidưỡng nhằm nâng cao phẩm chất trị, nghiệp vụ chuyên môn - Bản thân tích cực nghiên cứu tin học công nghệ thông tin nên thuận lợi côngtác ... MODULE THCS ………………… MODULE THCS ………………… MODULE THCS ………………… MODULE THCS ………………… B KẾT QỦA NHẬN THỨC VÀ VẬN DỤNG TRONG CÔNGTÁC MODULE THCS ………………… Nội dung bồidưỡng Thời gian bồi dưỡng...
... cá nhân; Sổ chủ nhiệm (đối với giáoviên làm côngtác chủ nhiệm lớp) * Lưu ý: - Ngoài loại hồ sơsổ sách nêu trên, khuyến khích giáoviên môn, đặc biệt giáoviên môn Ngữ văn lập sử dụng sổ chấm ... thống hồ sơ, sổ sách hoạt động giáo dục nhà trường I Đối với nhà trường Sổ đăng bộ; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổghi đầu bài; ... chuyên môn Sổghi kế hoạch hoạt động chuyên môn nội dung họp chuyên môn III Đối với giáoviênGiáo án (bài soạn); Sổghi kế hoạch giảng dạy ghichép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; Sổ điểm...
... riêng 1.2 Vai trò công nghệ thông tin phát triển xã hội 1.2.1 Vai trò nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước CNTT có vai quan trọng nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước - Công nghệ thông ... thực giáo dục từ xa khác Về người ta phân loại giáo dục từ xa dựa sở mối quan hệ người dạy người học trình dạy học, giáo dục từ xa tương tácgiáo dục từ xa không tương tácGiáo dục từ xa tương tác ... mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Chỉ thị nêu rõ Công nghệ thông tin công cụ động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm...
... thời côngtác giảng dạy, giáo dục học sinh, côngtác phụ trách Đội TNTP.Hồ Chí Minh? - Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? (nâng cao nghiệp vụ côngtác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, ... kinh nghiệm SKKN dạy học, giáo dục giúp hỗ trợ cho công việc giảng dạy giáo dục giáoviên mức độ khác :Việc viết SKKN giúp cho việc phát huy sáng tạo riêng giáoviêncông việc giảng dạy giáo dục ... trách sao ,bồi dưỡng lực tự quản cho đội viên, bồidưỡng BCH Đội, bồidưỡng phụ trách chi đội,triển khai chương trình rèn luyện đội viên, xây dựng mô hình họat động Đội, tổ chức bồidưỡngsố kỹ...
... thức sống Tồn tại: Chưa thườngxuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn khác sgk trao đổi học tập đồng nghiệp II Nội dung 2: Bồidưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo ... chất lượng kiểm tra thườngxuyên định kỳ Căn vào Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, trường tiếp tục đạo tổ chuyên môn thảo luận, trao đổi kinh nghiệm giáoviên kĩ đề, soạn đáp ... trò CNTT côngtác dạy học cần thiết sử dụng CNTT dạy học việc giảng dạy giáoviên thời kì mới: Sử dụng soạn ( Trang W ), thiết kế dạy Power Point 1.3 Tồn tại: Việc ứng dụng chưa thường xuyên, hạn...
... 2004-2009 2.3.2 Bồi d-ỡng chuẩn hoá chuẩn giáoviênTHCS 2.3.2.1 Bồi d-ỡng chuẩn hoá 2.3.2.2 Giáoviên học bồi d-ỡng nâng trình độ chuẩn 2.3.3 Bồi d-ỡng giáoviênTHCS dạy ch-ơng trình sách giáo khoa ... Tiến hành bồi d-ỡng thay sách giáo khoa cho giáoviên 2.3.4 Bồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm - tay nghề cho giáoviên Hoạt động giáo dục nhà tr-ờng, khâu quan trọng chất l-ợng giảng dạy giáo viên, biểu ... Bộ Giáo dục & Đào tạo 2.3.1.1 Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên thành phố Nam Định 2.3.1.2 Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên cấp THCS 2.3.1.3 Đánh giá chung côngtácbồi d-ỡng th-ờng xuyên...
... động bồi dỡng đội ngũ giáoviên cho sở Việc kết hợp đồng quan quản lý giáo dục với hiệu trởng với cán giáoviên chắn côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên đạt kết cao 1.5.Tầm quan trọng côngtácbồi ... toàn côngtácbồi dỡng sâu vào côngtácbồi dỡng t tởng trị, đạo đức, phẩm chất nhà giáo Hiệu phó trực tiếp đạo côngtácbồi dỡng mảng kiến thức kinh nghiệm sống, tác phong ứng xử s phạm, kinh nghiệm ... côngtácbồi dỡng đội ngũ 1.4 Tăng cờng đạo côngtácbồi dỡng 1.5 Thờng xuyên kiểm tra , đánh giá côngtácbồi dỡng đội ngũ , đẩy mạnh côngtác thi đua khen thởng: Thực tốt biện pháp, động viên...
... nghiờn cu Nhim v nghiờn cu Khỏch th v i tng nghiờn cu Gi thuyt khoa hc Phm vi nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu Cu trỳc ca lun Chng 1: Cơ sở lý luận côngtác quản lý bồi d-ỡng cho đội ngũ giáoviên ... toàn thành phố (gồm 18 tr-ờng) đạt trình độ chuẩn là: 290 giáo viên; chuẩn 469 giáoviênSố l-ợng nữ tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên thành phố t-ơng đối đông chiếm tỷ lệ 87% Số ng-ời cao ... tạo Đặc biệt giáoviên không đủ chuẩn, nghiệp vụ s- phạm tham gia côngtác giảng dạy tr-ờng thành phố Bậc trung học sở trình độ đào tạo đại học so với nơi toàn tỉnh 44 Số l-ợng giáoviên toàn thành...
... đạo nhà trường giáoviên đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Năm Căn công nhận * Giáoviên giỏi cấp: 20 giáoviên (cấp tỉnh 04 giáo viên; cấp huyện 09 giáo viên; cấp trường 07 giáo viên) , đạt tỷ ... côngtácbồidưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai côngtác chưa khoa học, không thườngxuyên Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết côngtácbồidưỡng ... 100% giáoviên trường phải hoàn thành bồidưỡngthườngxuyên theo chu kỳ + Giáoviên muốn đạt danh hiệu giáoviên dạy giỏi phải hoàn thành tiêu cao: Có số học sinh giỏi cao có sáng kiến công...
... côngtácbồidưỡng chuyên môn hoạt động chung trường Hiệu vụ không bồidưỡngthườngxuyên chuyên môn nghiệp vụ Có thể côngtácbồidưỡng chuyên môn đạo thường xuyên, song thiếu kế hoạch dài Giáo ... Hiệu côngtácbồidưỡng phát triển đội ngũ giáoviên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Thực tế hoạt động côngtác quản lý bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáoviên ... KẾT LUẬN RÚT RA ĐƯỢC QUA CÔNGTÁC CHỈ ĐẠO BỒIDƯÕNG Qua trình bồidưỡng đội ngũ giáoviên dạy, ttôi rút kinh nghiệm kết sau: Côngtác đạo bồidưỡng đội ngũ giáoviên dạy công việc phức tạp, yêu...
... luận côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên tiểu học - Đề xuất số biện pháp đạo côngtácbồi dỡng bồi dỡng đội ngũ giáoviên tiểu học nói chung trờng tiểu học B Thọ Nghiệp nói riêng Phạm vi nghiên ... yêu cầu cấp quản lý giáo dục Một số vấn đề côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên trờng tiểu học a Mục tiên côngtácbồi dỡng đội ngũ giáo viên: - Nhằm chuẩn hoá đội ngũ giáoviên vốn đợc đào tạo ... học d Một số nguyên tắccôngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên - Việc bồi dỡng phải liên tục hệ thống xác định trách nhiệm giáoviên suốt trình làm côngtácgiáo dục - Việc bồi dỡng phải phù hợp với...
... 02/2014 - T nghiờn cu - Thu v ỏnh giỏ chuyờn THCS 18 THCS 26 Tng cng nng - Thc hin c mt ti lc nghiờn cu khoa hc nghiờn cu khoa hc s Nghiờn cu khoa hc s phm phm ng dng ng dng trng THCS Bi thu ... modul THCS 14: Xõy dng k hoch dy hc theo hng tich hp 1.2 Ni dung modul THCS 18: Phng phỏp dy hc tớch cc 1.3 Ni dung modul THCS 26: Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng trng THCS 1.4 Ni dung modul THCS ... hot ng MPPDH 1.3 Ni dung modul THCS 26: Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng trng THCS 1.3.1 Li ớch cựa nghiờn cu khoa hc s phm ng dng i vi giỏo viờn trung hc c s - Nghiờn cu khoa hc s phm ỳng dng...
... côngtácbồidưỡng chuyên môn hoạt động chung trường Hiệu vụ không bồidưỡngthườngxuyên chuyên môn nghiệp vụ Có thể côngtácbồidưỡng chuyên môn đạo thường xuyên, song thiếu kế hoạch dài Giáo ... KẾT LUẬN RÚT RA ĐƯỢC QUA CÔNGTÁC CHỈ ĐẠO BỒIDƯÕNG Qua trình bồidưỡng đội ngũ giáoviên dạy, ttôi rút kinh nghiệm kết sau: Côngtác đạo bồidưỡng đội ngũ giáoviên dạy công việc phức tạp, yêu ... làm giáo dục Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn giáo dục trường tiểu học thời gian qua khẳng định nhận thức đắn côngtác quản lý bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviênCôngtácbồidưỡng đội ngũ giáo...
... Nhóm tác giả: Thịnh - Hạnh - Cúc Trờng tiểu học Ninh An Sáng kiến - Năm học 2014 -2015 Một số biện pháp quản lý côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên trờng tiểu học NInh An, huyn Hoa L mụn nghip ... lý côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên trờng tiểu học NInh An, huyn Hoa L + Phi kt hp vi chớnh quyn a phng, cỏc ban nghnh on th xõy dng k hoch - T chc bi dng i ng giỏo viờn: + Giỏo viờn t nghiờn ... kiến - Năm học 2014 -2015 Một số biện pháp quản lý côngtácbồi dỡng đội ngũ giáoviên trờng tiểu học NInh An, huyn Hoa L trờn nhúm tụi chn nghiờn cu sỏng kin : Mt s bin phỏp qun lý cụng tỏc...
... gắn liền với kinh nghiệm, khả nghề nghiệp Thực tế cho thấy giáoviên từ 30-49 tuổi, giáoviên sử dụng thườngxuyên CNTT lớp học Giáoviên sử dụng CNTT thườngxuyên lớp học giáoviên có kỹ sư phạm ... học tập mà giáoviên phát vấn, khó khăn để làm cho HV nghe mệnh lệnh sư phạm giáoviên Trong lớp học bình thường, HV không làm theo yêu cầu giáoviên có hành vi khác thường mà giáoviên dễ nhận ... cảnh Giáoviên trẻ (dưới 30 tuổi) người sử dụng CNTT thườngxuyên Nguyên nhân trường giáoviên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, giáoviên trẻ cần dành thời gian để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp...