... là sự sáng tạo. Việc họctrong nhà trường
cũng không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm họctrong nhà trường là sự tiếp thu kiến
thức trên cơ sở sự sángtạo của từng học sinh. Vâng! sángtạo giống ... hội. Việc kiểm tra bài bằng
cách ấy vô hình chung đã tạo ra một cái lồng mà trong đó các em không được sángtạo
bởi không cần phải sáng tạo. Với cách học ấy, chỉ cần không mù chữ và không
mất ... Phát huy sángtạotronghọctập
Thế giới ngày càng phát triển với tốc độ nhanh chưa từng có. Thế kỉ XXI là
một cuộc...
... thugn
Igi
trong gidi
todn,
Idm gidm
bdt so
lugng
dn vd
ddnh
gid
quan
he
giua cde yeu
to
khd sdt vdi tinh chdt eua hinh
ve,
dd
Id
phuong phdp ehu
yeu
dugc
su
dyng trong
cdc
... qud trinh ddo tgo Idm
trgng tdm. Trong phuong thue ddo tgo
truyin
thdng,
vai trd eua ngudi dgy duge coi trgng (Idy
nqudi dgy Idm trung tdm). Ngugc Igi, trong
phuonp
thuc ddo tgo theo tin ... tuong ty.
O
tren Id
Tap chi Giao due so
241 (kt i
•
7/20101
mdt
so
dgng todn thudng gdp trong chuong trinh
Hinh
hgc
10.
Duo vdo phuong phdp tu duy ndy,
HS cd the ty ra them duge bdi...
... với bộ môn Hóa học, giáo viên phải sángtạotrong những phơng
pháp giảng dạy để học sinh tích cực học tập. Vì vậy, tổ chức đa dạng các
hoạt động họctậptrong một tiết học môn Hóa học 9 không ... viên tạo môi trờnghọctập mà ở đó học sinh đều có thể tích cực
tham gia cả quá trình học tập, luôn hào hứng và muốn biết đợc tiến bộ của
mình. Liên tục tạo ra những thử thách cho học sinh trong ... cho hoạt động nhóm, giáo viên phải thể hiện rõ mình là vai trò
chủ đạo trong việc hớng dẫn học sinh chủ động, sángtạohọc tập. Việc huy
động nhóm nhỏ phải tùy từng bài học, từng nội dung và từng...
... sinh.
Đối với bộ môn Hóa học, giáo viên phải sángtạotrong những phơng
pháp giảng dạy để học sinh tích cực học tập. Vì vậy, tổ chức đa dạng các
hoạt động họctậptrong một tiết học môn Hóa học 9 không ... Projectơ, máy Overhead) đà đem lại sự
hứng thú cho học sinh nh vậy học sinh chủ động, sángtạotronghọc tập.
Sử dụng phơng tiện dạy học một cách hợp lý, khoa học không những rút
ngắn đợc khoảng ... cho hoạt động nhóm, giáo viên phải thể hiện rõ mình là vai trò
chủ đạo trong việc hớng dẫn học sinh chủ động, sángtạohọc tập. Việc huy
động nhóm nhỏ phải tùy từng bài học, từng nội dung và từng...
... cần có một
chút thay đổi sángtạotrong bài học là học sinh của chúng ta sẽ tích cực hơn tronghọc
tập.
Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Ánh Tuyết
4. Tạo môi trường học thân thiện ... và sángtạotronghọc tập.
Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Ánh Tuyết
KẾT LUẬN
Trên đây tôi vừa trình bày một số giải pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực,
chủ động, sángtạo ... gương, người thầy cũng cần chủ động, sáng
tạo, tích cực đổi mới trong công tác giảng dạy để truyền đến các em ngọn lửa nhiệt
tình, sự thích thú tronghọc tập.
Trong bài viết này, tôi xin được đề...
... này được gọi là giai đoạn tư duy
trừu tượng.
1.2. Tƣ duy sángtạo
1.2.1. Khái niệm sángtạo
Theo Từ điển tiếng Việt thì sángtạo là tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần. Tìm ra cách ... hỏi phải có sángtạotrong lời giải như các bài tập hình học không gian. Hơn nữa
chủ đề hình học chứa đựng nhiều tiềm năng to lớn trong việc bồi dưỡng và phát huy năng lực sáng
tạo cho học ... Carbri 3D tạo các mô hình trực
quan.
2.2.4.1. Mục tiêu
Nâng cao tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập, giúp học sinh tự tìm
tòi, sángtạotrong quá trình giải các bài tập...
... cách thức giải
quyết vấn đề, khi đó sángtạo mới được khẳng định.
1.1.3. Khái niệm tư duy sáng tạo, thành phần của tư duy sángtạo
1.1.3.1. Tư duy sángtạoTrong cuốn sách " Khuyến khích ... THỐNG BÀI TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG
PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY
SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
2.1. Các định hƣớng phát triển tƣ duy sángtạo toán ... học G. Mehlhorn: " Tư duy sángtạo là hạt nhân của sự sángtạo cá nhân
đồng thời là hạt nhân cơ bản của giáo dục".
1.1.3.2. Thành phần của tư duy sángtạo
+ Tính mềm dẻo: Là năng...
... ánh sáng truyền trong môi trường trong suốt dồng tính thì:
- Khi ánh sáng tới gặp bề mặt bóng, nhẵn, sáng thì
- Khi ánh sáng tới gặp bề mặt sù sì, gồ ghề, không trong suốt thì:
- Khi tia sáng ... chủ, sángtạo của học sinh
1.2.1. Tính tích cực của học sinh tronghọctập
1.2.2. Phát triển tư duy của học sinh
1.2.3. Phát triển năng lực sángtạo của học sinh
1.3. Tổ chức tình huống họctập ... môi trường, khi tia sáng đi từ môi trường trong suốt này sang
môi trường trong suốt khác?
Trong môi trường trong suốt, đồng tính ánh sáng chuyền thẳng
* Thí nghiệm 1: Tia sáng đi từ không khí...
... phía gia đình và xã hội.
I.2. Sángtạotronghọctập và các biện pháp tổ chức
I.2.1. Sángtạo
Sáng tạo là hoạt động tạo ra cái mới chưa từng có trong tự nhiên hay trong xã
hội. Cái mới này phải ... theo con đường
sáng tạo của các nhà khoa học. Phải tạo các điều kiện cho học sinh tự học và sáng tạo.
Một trong những điều kiện giúp h
ọc sinh họctập tích cực, tự lực, sángtạo là sử dụng
các ... quả
của sự sángtạo là cái mới chỉ có hiệu quả khi nó gắn liền với tính ích lợi.
Trong dạy học, sángtạo được phân biệt thành hai cấp độ: sángtạo cái mới đối
với bản thân và sángtạo cái mới...
... THỐNG THÔNG TIN
TIỂU LUẬN
PHƯƠNG PHÁP NGUYÊN CỨU KHOA HỌCTRONG TIN HỌC
NHỮNG NGUYÊN TẮC SÁNGTẠO ĐƯỢC ỨNG DỤNG
TRONG HỌCTẬP DI ĐỘNG
Giảng viên hướng dẫn: GS.TSKH. HOÀNG KIẾM
... các Nguyên tắc Sángtạo Cơ bản vào m-Learning
Thông qua vic tìm hiu, nghiên cu v m-Learning, ta có cái nhìn khái quát v vic
hc tng. T ng các Nguyên tc Sáng t ... mng Ad -hoc là mô hình m bao gm các máy trm,
không cm truy cp ( Access Point ). Do vy, công ngh Bluetooth s dng kt
ni ad -hoc. Các thit b hong trong...