... Sử dụngdạyhọc GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đen
- Giỏo viờn: F
1
cú kiu gen AaBb qua gim phõn cho ... bi l ú l bn cht vn cú ca hc sinh
Giáo viên: Võ Thị Liễu Trờng THCS Mỹ Thủy 10
Sử dụngdạyhọc GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đen
hc sinh vit kt qu ca hai cụng thc lai trờn nh sau:
... sinh: B m phi d hp hai cp gen (AaBb)
Giáo viên: Võ Thị Liễu Trờng THCS Mỹ Thủy 9
Sử dụngdạyhọc GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đen
kiu hỡnh hoa ging kiu gen AA ca b hoc m?
- Hc sinh:...
...
4 .Dạy học kết hợp với các phương tiện thiết bị dạyhọc
a .Đồ dùngdạyhọc toán:
Đồdùngdạyhọc Toán là bất cứ dụng cụ nào (đồ vật, mô hình,
tranh ảnh, hay hình vẽ) được sử dụng trong dạyhọc ... Toán.Như vậy đồdùng hay
dạy học Toán hết sức đa dạng: từ những đồ vật đơn giản nhất như là que tính
cho đến những dụng cụ đắt tiền như máy vi tính đều có thể coi là đồdùngdạy
học Toán.
... nhân trong việc dạy
môn Toán trong tiểu học.
Việc dạyhọc ở các trường tiểu học nước ta có một quá trình phát
triển lâu.Chương trình môn Toán ở bậc Tiểu học gồm có 5 tuyến kiến thức
chính...
... thích lòng say mê học toán ở trẻ.
* Dự kiến khó khăn sai lầm của học sinh:
Đây là công việc không thể thiếu được trong quá trình dạy giải toán. Từ dự kiến
những sai lầm của học sinh, giáo viên ... mới phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh cũng là một trong những giải pháp được nhiều người quan tâm nhằm
đưa các hình thức dạyhọc mới vào nhà trường. ...
7,14%
Kết quả trên cho thấy việc áp dụngdạyhọc tích cực để dạy giải các bài toán về
chuyển động đều bước đầu thu được kết quả tốt.
Học sinh tiếp thu đồng đều và sâu sắc hơn về bài toán. Số...
... thế nào để cho học sinh học 1 biết 10” – người
học tích cực chủ động “hành để học – học để hành” -> Học đi đôi với
hành”, “ Học mà không hành là học vô ích, hành mà không học thì
hành ... PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạyhọc là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và
thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm lónh kiến thức, ... cho học sinh thông qua vai trò của lớp học.
Lớp học sẽ tạo môi trường thuận lợi cho học bạn”, biết cách hợp
tác với bạn trong học tập, thì người học sẽ tự nâng mình lên một trình
độ mới: “Học...
... hiện:
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
Phương pháp dạyhọc dựa trên dự án
Đặt vấn đề
Đổi mới phương pháp dạyhọc là điều không thể thiếu để giúp
cho việc dạy và học đạt kết quả tốt ... rất tự hào khi kiến thức mình được học lại có
thể đem thực hành được ngay.
Bài họckinhnghiệm
Trong quá trình dạyhọc dựa trên dự án nhằm giúp học sinh
hứng thú và say mê học tập, phát ... bằng những kinh nghiệm, bằng những kết
quả thực tế qua những tiết dạy của mình, tôi muốn đưa ra một phương pháp
dạy học mới: Phương pháp dạyhọc dựa trên dự án. Đây là phương pháp
dạy học kết...
... dụngkiến thức học được trong mơn học vào việc giữ vệ
sinh trường lớp, bản thân.
IV. NHỮNG KINHNGHIỆM RÚT RA :
Một đồdùng thiết bị dạyhọc tốt sẽ hổ trợ cho Gv rất nhiều trong giảng dạy đồng ... phụ dùng trong các trường hợp thảo
luận nhóm, soạn câu hỏi cho nhóm thảo luận…
4. Những tác dụng của việc sử dụngđồdùngdạy học.
Tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh: vì các đồdùngdạy ...
phục. Đồng thời cũng góp phần xây dụng kỹ năng thực hành cho HS.
Kích thích hứng thú học tập của HS: đồdùngdạyhọc có tác dụng kích thích sự hứng
thú học tập của học sinh trong q trình học...
... nắm vững vấn đề thì có thể triển
khai cho học sinh. Trong giai đoạn hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
việc dạy và học mà cụ thể là dạy và học môn toán là việc làm cần thiết.
Với ... sẻ với các Thầy Cô đang giảng dạy
môn toán những nghiên cứu mới, những kinhnghiệm mà tôi đã tích lũy được hơn
mười năm qua về việc ứng dụng Maple trong việc dạyhọc của mình.
Qua SKKN nầy hy ...
giảng dạy toán cấp THPT đã có kiến thức cơ bản về Maple.
IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
2
11
23
- SKKN nầy được viết ra nhằm mục đích chia sẻ với đồng nghiệp đang giảng
dạy toán THPT những kinh...
... hành; có kiến thức đồng thời cũng phải có những kĩ năng đáp ứng
thực tiễn cuộc sống sinh động - việc đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy
học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo ... giáo viên
cần đổi mới phương pháp dạyhọc , đổi mới hình thức tổ chức dạyhọc , đa dạng hóa
các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi trường học tập tích
cực , môi trường ... thiết để học các
môn học khác ở trường Tiểu học và học tiếp môn Ngữ văn ở Trung học. Đặc biệt,
lứa tuổi Tiểu học : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáo sang hoạt
động học là...
... phơng pháp dạyhọc và sử dụng triệt để các thiết bị dạy
học đà mang lại kết quả tốt đối với môn học .
2.1.2 - Qua kinhnghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy việc sử dụng thiết bị dạyhọc trong
môn ... thiết bị dạyhọc dợc sử dụng có sự kết hợp chặt chẽ với các
phơng pháp dạyhọc khác nhau nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh giúp học sinh
tiếp nhận kiến thức một cách chủ động sáng tạo ... qua học hỏi kinhnghiệm của
đồng nghiệp đúc rút kinhnghiệm của bản thân trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy :
Những kinhnghiệm rút ra :
Cần tạo ra hứng thú ,niềm say mê môn học kích thích...
... lớp học, người học và môn học. Đồdùngdạyhọc này, do
chính giáo viên thiết kế cho phù hợp từng bài dạy giúp học sinh lĩnh hội kiến thức
nhanh chóng và hiệu quả. Với việc sơ đồ hóa các kiến ...
trình dạy học. Năm học 2012-2013 tôi cũng tự làm đồdùngdạyhọc bằng việc thiết
lạp hệ thống sơ đồ chính quyền các cấp xuyên suốt toàn bộ quá trình lớp 7 và đã
được giải A .Việc tự làm sơ đồdạy ... gây hứng thú học tập
cho học sinh là sử dụng các sơ đồ để dạy và củng cố bài học. Trên cơ sở đó, bản
thân tôi đã chọn đề tài nhỏ về đổi mới phương pháp dạy học: Sử dụng sơ đồ để
dạy Lịch sử...
... VIẾT TẮT
Công nghệ thông tin:…………….CNTT
Giáo dục Đào tạo:……………….GDĐT
Sáng kiếnkinh nghiệm: ………… SKKN
Giáo án điện tử:………………….GAĐT
Học sinh:………………………… HS
Giáo viên:……………………… GV
___________________________________________ ... trong dạyhọc Ngữ Văn
______________________
Một số kỹ thuật trong soạn giáo án điện tử
___________________________________________
GV: Nguyễn Hoài Thơng
2
SKKN 2010 - ứng dụng CNTT trong dạyhọc ... trước từ trong hè, khi
bước vào năm học có để sử dụng (tham khảo trước bảng dự kiến phân công chuyên
môn năm học mới).
Tôi nghĩ rằng: “trong những năm học tiếp theo, việc sử dụng GAĐT là một...
... công tác dạyhọc lịch sử lớp 4-5.
E . Kết luận :
Trong sángkiến này tôi đà nêu lên một số kinhnghiệm trong
việc sử dụng thiết bị dạyhọc trong dạyhọc phân môn lịch sử lớp 5.
Sáng kiến đà ... một kinhnghiệm thực tế là : Để sử dụng thiết bị
dạy học vào dạyhọc lịch sử lớp 5 đạt hiệu quả cao chính là nhờ sự
thể hiện tính sáng tạo của mỗi giáo viên trong dạyhọc .
Phạm vi của sángkiến ... kinhnghiệm đà đem lại kết quả :
- Giáo viên dễ truyền thụ kiến thức hơn, tiết dạyhọc lịch sử nhẹ
nhàng, ph ơng pháp dạyhọc đa dạng phong phú lôi cuốn học sinh.
- Học sinh rất thích giờ học...
... – Bình Định
9
Sáng kiếnkinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọc Lịch sử ở trường THCS
a/ Xác định rõ mục đích yêu cầu của bài học
b/ Xác định những kiến thức cơ bản, trọng tâm mà học sinh cần nắm
vững ... Định
16
Sáng kiếnkinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọc Lịch sử ở trường THCS
nhưng bước đầu cũng có giáo viên đã soạn được giáo án điện tử để dạy về
luật giao thông cho học sinh. Tiết học này ... Trường THCS Nhơn An - An Nhơn – Bình Định
25
Hoặc
Sáng kiếnkinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọc Lịch sử ở trường THCS
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ
CỦA HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU ĐỀ TÀI NHÀ TRƯỜNG
Giáo viên: Trần Văn...