... bài kinhnghiệm lớn để
26
giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảng dạy cho những em học sinh chủ
nhân tương lai của đất nước.
IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.
1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm:
Thực nghiệm ... tỉnh giấc.
Trong quá trình giảng dạy môn chính tả. Bản thân tôi phải nghiên cứu cái sai để
sửa, cái đúng để phát huy. Vì vậy mỗi tiết dạy tôi rút ra cho mình được một chút
kinh nghiệm và nhiều ... thích được học sinh học tốt hơn.
a, Qua nghiên cứu, khảo sát một số vở bài tập làm văn và chính tả với các
vở ghi khác của học sinh lớp 3B học kì I năm học 2011 - 2012. Tôi thấy học
sinh còn...
... công tác dạyhọclịchsử lớp 4-5.
E . Kết luận :
Trongsángkiến này tôi đà nêu lên một số kinhnghiệmtrong
việc sử dụng thiết bị dạyhọctrongdạyhọc phân môn lịchsử lớp 5.
Sáng kiến đà ... thiết bị dạyhọctrongdạyhọclịch
sử lớp 5.
1 .Sử dụng tranh ảnh.
Sử dụng tranh ảnh trongdạyhọc phân môn lịch
sử lớp 5 để cung cấp thông tin lịchsử hoặc minh họa
những vấn đề lịchsử là ... thực hiện sángkiếnkinh nghiệm.
I. Tự làm,tự sắm thiết bị dạyhọclịchsử lớp 5.
Phần lịchsử lớp 5 có 29 bài học, mỗi bài học phản ánh một sự
kiện, hiện t ợng hay nhân vật lịchsử tiêu biểu...
... sở khoa học trên , chúng ta xác định các biện pháp
đổi mới việc hình thành khái niệm trongdạyhọclịch sử.
Thứ nhất, trongdạyhọc nói chung , dạyhọclịchsử nói riêng bao giờ
cũng sử dụng ... hiện đổi mới phơng pháp dạy
họclịchsử . Có thể nói, muốn đổi mới phơng pháp dạyhọclịchsử không
chỉ hình thành khái niệm cho học sinh trong quá trình dạyhọclịchsử ở
trờng phổ thông . Bởi ... phơng pháp dạyhọclịchsử ở trờng phổ thông? .
B. Nội dung sángkiến .
Chơng I: Cơ sở lí luận của kinhnghiệm .
Hình thành khái niệm lịchsử là nhiệm vụ trung tâm việc dạy học
lịchsử ở trờng...
... Trang:7
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh
Trờng THCS Hơng Nha Trang:26
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh ... trao i trong mt bi hc lch s. T ú
dn n s hn ch v mt nhn thc ca hc sinh trong b mụn lch s.
Trờng THCS Hơng Nha Trang:3
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh ... Trang:19
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh
Trong quỏ trỡnh nghiờn cu ca bn thõn do trỡnh tay ngh cũn hn
ch, thi gian cụng tỏc cha c nhiu, kinh nghim...
... cạnh học hỏi các kinhnghiệm của chị em trong trường
tôi còn tìm tòi các kinhnghiệm qua sách báo, internets và học hỏi những kinh
nghiệm của các trường bạn để tự trau dồi thêm những kiến thức ... trẻ trong thời gian ở nhà.
Là một giáo viên mới về trường chưa được lâu, chưa học hỏi được nhiều
kinh nghiệmtrong thực tế, nên vẫn không tránh khỏi những khó khăn trong công
tác giảng dạy. ... BÀI HỌCKINH NGHIỆM:
Qua việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động tạo hình với một số biện pháp
và kết quả đạt được, bản thân tôi rút ra được bài họckinhnghiệm sau:
- Cần cho trẻ hoạt động trong...
... vài kinhnghiệm về việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh
trong dạyhọclịch sử
MỘT VÀI KINHNGHIỆM VỀ VIỆC LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TƯ
TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONGDẠYHỌCLỊCH SỬ
... tư tưởng của Bác vào dạyhọclịch sử
Đoàn Văn Niên Trường THCS Buôn Trấp
10
Một vài kinhnghiệm về việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh
trong dạyhọclịch sử
Trước những biến ... tưởng của Bác trongdạylịchsử gióp phần hình thành nhân cách, lối sống của
học sinh.
2/Cách tiến hành
a/ Sự chuẩn bị của giáo viên:
Đối với công việc dạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử nói riêng....
... Những bài họckinh nghiệm
Sử dụng bài tập nhận thức trongdạyhọclịchsử là một trong những biện pháp
tích cực đối với việc phát triển năng lực nhận thức cho học sinh, góp phần quan trọng
trong ... trongdạyhọclịch sử
Vấn đề sử dụng bài tập nhận thức trongdạyhọclịchsử được đặt ra từ những
năm 60 của thế kỉ XX. Người đi sâu nghiên cứu vấn đề này là I.Ia. Lerner, nhà giáo
dục học người ... nghĩa của việc sử dụng bài tập nhận thức
trong dạyhọclịch sử, tôi đã tiến hành thực nghiệm ở một số lớp 10 do nhà trường
phân công giảng dạytrong năm học 2009 – 2010. Các lớp thực nghiệm là 10A11,...
... KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003.
"Sinh học là khoa học thực nghiệm, phơng pháp dạyhọc gắn bó chặt chẽ với
thiết bị dạy học, do đó dạy Sinh học không thể thiếu các phơng tiện trực quan ... BanKH TN Bộ sách thứ hai-NXBGD-2003.
Nh vậy, một trong những hớng để đổi mới phơng pháp dạyhọc đó là tăng cờng
việc sử dụng các phơng tiện dạyhọc hiện đại.
ở các trờng THPT nói chung và trờng ... để GV có thể lựa chọn khi đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ.
Tuy nhiên tôi sử dụng bài tập sau:
Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm
6
Bài tập:
Dựa vào các nuclêôtit trên ADN mạch khuôn của một...
...
theo cách vẽ trên ? Dựa vào kiến thức nào ? Như vậy học sinh khắc sâu lại
kiến thức 2 góc đối đỉnh và 2 góc kề bù .
Trường THCS Thị Trấn Thứ 11 - 3 -
⊥
Sáng kiếnkinhnghiệm Châu Th Xuân Thy ... các kiến thức sử dụng qua bài
tập và luôn tạo ra cho học sinh tình huống mới nẩy sinh thông qua hình vẽ chứ
không nên thoả mãn với lời giải .
Bằng những kinhnghiệm , qua nhiều năm dạyhọc ... này là một nghiệm hình tức là có 1 cách vẽ duy nhất .
C’
A B
C
Trường THCS Thị Trấn Thứ 11 - 7 -
≤
Sáng kiếnkinhnghiệm Châu Th Xuân Thy
* Để cũng cố kiến thức tổng 2 góc trong 1 tam...
... hơn trong việc học.
Sử dụng trò chơi tronghọc tập vừa hình thành kiến thức, kỹ năng mới hoặc
củng cố kiến thức kỹ năng đã học. Trong thực tế dạy học, giáo viên thường tổ chức
trò chơi học tập ... gian thích hợp, linh hoạt.
III. KIỂM NGHIỆM LẠI SÁNGKIẾN - KINHNGHIỆM :
Với chất lượng đầu năm là 80% số học sinh ngại học Tiếng Anh. Chỉ có 20%
là các em chịu học và nói Tiếng Anh. Cho đến nay ... bài kiểm tra của học sinh
khối lớp 5 (lớp 5B ít áp dụng trò chơi trongdạy học, lớp 5A được áp dụng trò chơi
vào trong tiết dạy) sau một thời gian thực hiện đề tài trong đầu năm học 2010 –
2011
Bài...
... nghiệm xong (có thể trong q trình thí nghiệm) các nhóm tự thảo luận, xử lý
- 6 -
Tổ chức học sinh làm thí nghiệmtrong giờ Vật lí (phần Điện học)
Thái độ học của học sinh trong khi làm thí nghiệm ... của học sinh trong họat động học tập mà phương pháp dạyhọc là cách thức họat
động của giáo viên trong việc chỉ đạo,tổ chức họat động học tập nhằm giúp học sinh chủ
động đạt các mục tiêu dạy học.
Nghị ... xác
trong thực hành thí nghiệm.
Làm thí nghiệm là một hoạt động khơng thể thiếu trong nhiều giờ học Vật lý.
Khi làm thí nghiệm thành cơng thì HS cơ bản đã nắm được kiến thức, nội dung của bài
học. ...
... quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trongdạy học
lịch sử.
Tóm lại, phương pháp trực quan giữ một vị trí quan trọngtrong việc dạy
họclịchsử làm cho việc dạyhọclịchsử được phong phú, sinh ... trí, ý
kiến, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trongdạyhọclịchsử ở trường
THCS hiện nay.
Từ thực trạng trên, để công việc sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình trong
dạyhọclịchsử 9 THCS ... bằng những kinhnghiệm ít ỏi tích lũy được tôi
mạnh dạn đưa ra sáng kiến: “Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình
trong dạyhọcLịchsử 9’’. Do thời gian, khuôn khổ của sángkiến vì vậy...