... t-
ợng học sinh.
* Kết quả cụ thể nh sau:
Năm học
Lớp
Số học sinh hiểu bài và làm tốt các dạng bài tập
Loại yếu Loại TB Loại Khá Loại Giỏi
2003 - 2004
Khi cha
áp dụng SKKN
8 10 ,5% 50 % 30% 9 ,5%
2004 ... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoá học thúc đẩy thờng ... nhiêu ml dd H
2
SO
4
2 ,5 M và bao nhiêu ml dd
H
2
SO
4
1M để khi pha trộn chúng với nhau đợc 600ml H
2
SO
4
1 ,5 M?
Giải
áp dụng sơ đồ đờng chéo:
2 ,5 0 ,5
1 ,5
1 1
5, 01
5, 0
2
1
=
=
V
V
Hay V
2
...
...
yếu, kém ở Tiểuhọc . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp5 tôi có một số kinh
nghiệm về ... nghiên cứu :
HS lớp 5B -năm học 2008 -2009 Trờng Tiểuhọc Trung Chính :
Một số biện pháp
việc làm đầu tiên là tôi theo dõi thờng xuyên ,cụ thể kết quả học tập của HS
trên lớp ( theo dõi ... HS yếu về môn toán ở lớp5 , tôi rút ra đợc một số kinh
nghiệm nh sau :
GV phải kịp thời phát hiện ra những học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài
tập hàng ngày của học sinh và làm các bài...
... Hưng
Đề tài: Một số kinhnghiệm giúp học sinh viết bài văn nghị luận văn họclớp 9
NỘI DUNG
Quá trình thực hiện một đề tài với hình thức Tổng kết kinh nghiệm: “Một
số kinhnghiệm giúp học sinh viết ... dạy từ học kì I đến học kì
II. Kinhnghiệm của nhiều năm giảng dạy cho tôi niềm tin để thực nghiệm cách
làm của và đưa ra phương pháp hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn
học lớp 9 ... phục.
1. Đối tượng nghiên cứu
Hai lớp 9 do tôi trực tiếp giảng dạy và đứng lớp gồm 56 em: một lớp
100% học sinh người dân tộc, một lớp 100 % học sinh người kinh thuộc địa
bàn khá thuận lợi...
... tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
2. Sách giáo viên tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5. 5-6.0 Nguyễn Thị Kiều Duyên
4. Một số sángkiếnkinhnghiệm và ý kiến ... trình Pascal và tài liệu về sáng
kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I .Cơ sở lí luận .
Năm học 2009-2010
2
dscenlo@yahoo.com
Khi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất
nhiều ... lại giữa hai cấu trúc lặp để học sinh phân biệt, nắm vững về hai cấu trúc
lặp.
III. Nhiệm vụ của sángkiếnkinhnghiệm .
Đưa ra vấn đề mục 3, bài 10, tin học 11, để học sinh thảo luận qua đó nắm...
... viên Tin học 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tin học 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... lần ta thấy như sau :
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
11A3 39 10 25, 6 12 30,8 15 38 ,5 2 5, 1
11A4 40 7 18 11 28 18 45 4 10
Rõ ràng không thể ... từ học sinh lớp 11A3, 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi
học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tin học 11.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn ... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa...
... mạnh
dạn trình bày sangkiếnkinhnghiệm "Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo
đức ở lớp 2".
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểuhọc nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt là môn
Đạo ... hợp với
học sinh lớp 2, giúp cho bài học Đạo đức, đến với trẻ một cách tự nhiên, nhẹ
nhàng, sống động, cùng với phương pháp kể chuyện thì thảo luận nhóm là
15
giúp cho học sinh tiểuhọc có cơ ... nhằm hướng dẫn học sinh đi đến chuẩn mực đạo đức các em cần nắm và
thực hiện. Phương pháp đàm thoại giúp học sinh phát huy vốn kinhnghiệm đạo
đức đã có; chia sẻ và học hỏi kinhnghiệm của thầy,...
... Yên Lạc - Năm học 20 05 - 2006.
Vậy x
5
, y
5
là nghiệm của phơng trình X
2
- 4X -32 = 0
X = 8
X = - 4
Vậy
5
5
5
5
x = 8
y = - 4
x = - 4
y = 8
5
5
5
5
x = 8
y = - ... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ... xứng
7
Trờng THPT Yên Lạc - Năm học 20 05 - 2006.
6 + 5
u =
8
6 - 5
u =
8
3
3
6 + 5
u = ( )
8
6 - 5
u = ( )
8
Vậy phơng trình có 2 nghiệm {x} = {
3 3
6 + 5 6 - 5
( ) ; ( )
8 8
}.
VD2:...
... của quá trình hớng dẫn học sinh làm bài tập
văn họclớp 7 tôi thấy nh sau:
1) Rèn cho các em tinh thần học tập, không những học trong tác phẩm,
trong sách vở mà còn phải học ở ngoài đời sống, ... Giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho học sinh ngày ở lớp, để từ đó về
nhà các em say sa tìm hiểu.
3) Nhận đợc sự đồng tình ủng hộ của các em học sinh, của phụ huynh học
sinh.
4) Giáo viên phải ... .
Trờng THCs .
@&?
Ngời thực hiện:
Đơn vị công tác:
kinh nghiệm
Hớng dẫn học sinh lớp 7
làm bài tập văn học
Năm học: 200 - 200
******************
- Các em đà hiểu đợc phẩm chất tốt đẹp và...
... sinh kém.
Năm học 20 05 – 2006:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
4
: 83,3%
Lớp 9
5
: 65, 5%
Số học sinh kém:
Lớp 9
4
: 3,3%
Lớp 9
5
: 13,8%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung ... logic
giữa
Trang 4
Lớp 9
3
: 74,3%
Lớp 9
5
: 77,4%
Số học sinh kém:
Lớp 9
3
: 8,6%
Lớp 9
5
: 9,7%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
3
: 82,9%
Lớp 9
5
: 80,6%
Không có học sinh kém.
... lên:
Lớp 9
4
: 92,6%
Lớp 9
5
: 91,7%
Số học sinh kém: 0%.
Năm học 2006 – 2007:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
1
: 65, 7%
Lớp 9
3
: 36,1%
Số học sinh kém:
Lớp 9
1
: 11,4%
Lớp...
...
=
=
=
n
i
xt
xt
xt
1
(Vô nghiệm) do x
1
x
i
. Điều này mâu thuẩn với (**).
Bài toán 16 :Cho hệ phơng trình:
=+++
=+++
=+++
20 05
20 05
20 05
20 05
20 052
2
20 052
1
20 052
20 05
2
2
2
1
2
20 052 1
xxx
xxx
xxx
CM ...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học sinh.
Sáng...
... nhất có bài tập nhóm,phát
phiếu học tập cho học sinh.Bởi nếu áp dụng không khéo, công việc trên sẽ
gây ra cảm giác bài dạy bị đứt gÃy,hứng thú học tập của học sinh cũng giảm
sút. Mặt khác ...
với bài Ca Huế trên sông Hơngtôi vận dụng phát huy sự sáng tạo của học
sinh trên hai phơng diện :
a.Vận dụng kiến thức đời sống của học sinh để các em tự cảm nhận
vẻ đẹp thiên nhiên và đời ... nay yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học Ngữ văn
đang đặt ra cấp thiết ,khi nhiều học sinh (và từ không ít phụ huynh )không còn
muốn chọn văn chơng làm sự học.
Là một văn bản nhật dụng,việc...