... Hiểu được kiến thức cơ bản khi học văn, bước đầu có hứng thú môn văn.
(40 em ~ 59, 7%)
+ Nhóm 3: Chưa yêu thích bộ môn ( 13 em ~ 19, 4 %)
Trên đây chỉ là kinhnghiệm nhỏ mà tôi góp nhặt được trong ... Hiểu được kiến thức cơ bản khi học văn, bước đầu có hứng thú môn văn.
(40 em ~ 59, 7%)
+ Nhóm 3: Chưa yêu thích bộ môn ( 13 em ~ 19, 4 %)
Trên đây chỉ là kinhnghiệm nhỏ mà tôi góp nhặt được trong ... lực về mônNgữ văn.
Cụ thể kết quả đạt được trong tổng số 67 học sinh là:
+ Nhóm 1: Có năng lực cảm thụ thơ văn bằng tư duy và yêu thích học môn văn
(15 em ~22,4 %)
+ Nhóm 2: Hiểu được kiến thức...
... m
Fe
= 0,03.56 = 1,68 (g)
8
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn Thành Đức
cho minh trong quá trình giảng dạy, đặc biệt là trong công tác bồi dỡng học sinh
giỏi. Kinhnghiệm đó còn giúp cho học sinh ... ta có hệ phơng trình:
0,04 0,04 ( )
5 7 0,34 0,02 ( )
x x mol
x y y mol
= =
+ = =
9
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn Thành Đức
56. 7 2
16. 3 3
Fe
O
m
x x
m y y
= = =
(2)
Từ (1) và (2) ta có ... sinh nắm vững kiến thức, rèn cho học sinh các kỹ
năng, kỹ xảo làm bài một cách nhuần nhuyễn làm cho học sinh hứng thú, say mê
học tập và nghiên cứu bộ môn Hoá học.
C. Kết luận
Kinh nghiệm này...
... hc kinh nghim
1 - Kt qu t c
2 Bi hc kinh nghim
1 - 2
3
3 4
5
5
5
5 6
6 8
8 9
9 10
10 12
12 - 14
15
16
16
16 - 18
Hớng dẫn học sinh giải bài toán về mạch điện hỗn hợp không tờng minh
19
Trịnh ... 600 + 421,87 = 1021,87 ()
Cng dũng in chy trong mch l:
)( 097 ,0
87,1021
100
R
A
U
I
===
Vy s ch ca vụn k l: U
V
= U
2V
= I.R
2V
= 0, 097 .400 = 38,8 (V).
* Khi khoỏ K m, mch in c mc:
Hớng dẫn ... bài toán về mạch điện hỗn hợp không tờng minh
9
A
r
r
r
r
r
+ A
- B
R
1
R
2
R
3
R
4
R
7
R
6
R
5
+ A
C
D
E
F
F
G
H
I
K
- B
H. 6
Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng, Vĩnh Lộc
Ni dung Trang
Phn I -...
... giờ có thí nghiệm (thí nghiệm
biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh), điều
này đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học.
Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; các
hiện ... với ống nghiệm.
13
tháo tác về thí nghiệm của giáo viên. Mà để một thí nghiệm thành
công cần phải đạt đợc những yêu cầu cơ bản sau:
1. Với thí nghiệm biểu diễn.
a. Bảo đảm an toàn thí nghiệm.
Đây ... kim đợc không, qua thí nghiệm để cho học sinh tự tìm câu trả
lời
b. Thí nghiệm thực hành.
Mục đích của các thí nghiệm này là: Qua các thí nghiệm mà
học sinh hoàn thiện các kiến thức nhằm minh hoạ,...
... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến
thức từ bài đã học với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh
học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cử
chỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gật đầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửa
chữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưa chuẩn.
3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn:
- Văn ... trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say
mê học tập bộ mônNgữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốt
đẹp.
Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn bản theo đặc trưng...
... người giáo viên ở bộ môn nào cũng phải tuân theo. Đối với bộ môn
Ngữvăn trong trường THCS là một môn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt-
Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với ... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã học
với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm
văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gật
đầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửa chữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưa
chuẩn.
3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn:
- Văn...
... cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để
đáp ứng yêu cầu đổi mới
A.Phần mở đầu
I. Lí do chọn chuyên đề.
Môn Tiếng ... câu, Tập viết, Tập làm
văn Trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của các
phân môn khác. Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả năng xây dựng một văn bản,
đó là bài nói, ... Tập làm văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.
Qua thực tế giảng dạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn
khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn Tập...
... kê)
Nguyễn Thanh
Cường
Ngô Văn Hùng
Lê Thị Thu
Hoàng Thị Anh Lê
Bí thư chi bộ
Bí thư đoàn
Tổng phụ trách
Chủ tịch Công đoàn
090 77 799 40
Các Tổ trưởng tổ
chuyên môn (liệt kê)
Nguyễn Thanh
Huy
Cao ... đăng
trong các tạp chí trong và ngoài nước
0 0 0 0
Số lượng sáng kiến, kinhnghiệm của
cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm
quyền nghiệm thu
0 0 0 0
Số lượng sách tham khảo của cán bộ,
giáo ... đánh giá trường
THCS Ngô Quyền
125
Phụ lục 2: Bảng mã thông tin và minh chứng 1 29
7
Đạt:
Không đạt:
Người viết báo cáo : Đinh Văn Phương
26
Phòng GD-ĐT Chư prông
Trường THCS Ngô Quyền
...
... tâm thế cho học sinh.
6
phơng thức
194 7
194 2
194 1
193 9
Câu hỏi Trả lời
Thuế máu sáng tác năm
Tức cảnh Pắc B sáng tác năm
Cảnh khuya sáng tác năm
Ngắm trăng sáng tác
năm .
ứ
ng dụng phần mềm ... giảng dạy bộ mônNgữ
văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.
Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet
trong thiết kế và giảng dạy mônNgữ văn. Tôi ... phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy mônNgữ văn
Mục lục
Trang
A. Đặt vấn đề
I. Cơ sở khoa học 1
II. Tính cần thiết của sángkiếnkinhnghiệm 1
III. Mục đích 1
IV. Đối tợng, phạm vi,...
... có 3 phân mônvăn học, tiếng
việt, tập làm văn tách thành ba môn học độc lập, riêng lẻ. Hiện nay, theo quan
điểm tích hợp đà hớng tới việc nhập 3 môn: Văn học, tiếng việt, tập làm văn lại
thành ... đợc sự đóng góp ý kiến
của các đồng chí.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
ngày 15 tháng 3 năm 2007
Ngời thực hiện
Phòng giáo dục
Trờng THCS thiệu dơng
@&?
SáNG KIếNkinh nghiệm
* * * * * ... đoạn văn? Nhờ đâu mà em có cảm nghĩ
đó?
ngôn ngữ, đợc sử dụng để viết ra bài văn đó nhng đồng thời vẫn bảo đảm truyền
thụ đợc những kiến thức khác có tính tơng đối độc lập của từng phân môn. ...