... số kinhnghiệm giúp học sinh viết văn nghị luận văn học lớp NỘI DUNG Quá trình thực đề tài với hình thức Tổng kết kinh nghiệm: “Một số kinhnghiệm giúp học sinh viết văn nghị luận văn học lớp ... học môn Ngữvăn ngày tốt Trên số kinhnghiệm mà thân áp dụng qua năm học để có Đề tài thuộc “Tổng kết kinhnghiệm với tên gọi: “Một số kinhnghiệm giúp học sinh viết văn nghị luận văn học lớp 9” ... Học văn để nói từ ngữ, học văn để diễn đạt trôi chảy, có thiện cảm với người nghe, học văn để viết thành văn, phát biểu theo yêu câu lúc, nơi Với mong muốn rèn kĩ viết văn nghị luận văn học lớp...
... Trên kinhnghiệm mà làm bớc đầu thu đợc số kết Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp kinhnghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn ngày 18 tháng năm 2006 Hớng dẫn học sinh lớp 7viết Ngời làm tập văn học ... tình cảm căm ghét khinh bỉ - Hiểu tác phẩm, nắm đợc nội dung tác phẩm - Vân dụng thành ngữ, tục ngữ vào viết văn - Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng b) Nhợc: Với đề mang tính chất so sánh, tổng ... trình hớng dẫn học sinh làm tập văn học lớp thấy nh sau: 1) Rèn cho em tinh thần học tập, học tác phẩm, sách mà phải học đời sống, nh muốn tìm hiểu câu ca dao tục ngữ, em phải cần tới ngời già,...
... học sinh lớp nh sau: - Đọc rõ ràng văn đơn giản (Khoảng 30 tiếng / phút).Hiểu nghĩa từ ngữ thông thờng nội dung thông báo câu văn, đoạn văn - Viết chữ viết thờng,chép chỉnh tả đoạn văn( khoảng ... pháp thực nghiệm - Phơng pháp tổng hợp kinhnghiệm VI- Giới hạn nghiên cứu: Nghiên cứu việc dạy học môn Tiếng Việt lớp phần Học vần trờng Tiểu học thị trấn huyện Than Uyên từ năm 20 08 đến Phần ... học sinh lớp kĩ thực hành Tiếng Việt( Đọc , viết , nghe , nói) điều quan trọng 3.Mục tiêu chơng trình Tiếng Việt lớplớp Một , mục tiêu dạy học tiếng Việt đợc cụ thể hoá thành yêu cầu kiến thức...
... giáo kinhnghiệm việc soạn giáo án máy vi tính giáo án điện tử, từ mang lại hiệu cho tiết dạy(và em học sinh có tiết học theo phương pháp có ham thích môn khoa học xã hội nói chung môn ngữvăn ... động chương trình Powerpoint) Ví dụ: Soạn NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý ( tt) Tiết 1 28 Ngữvăn Khối Tìm hiểu bài: Tiết 1 28 I Điều kiện sử dụng hàm ý: Nghĩa Tường Minh 1.HS đọc Ví dụ (SGK) Nhận xét: Hàm ... chọn ý tưởng, biết cách sử dung từ, ngữ thật cô động, hàm xúc VI Phương hướng triển khai: Sángkiếnkinhnghiệm trước mắt triển khai đơn vị, bạn đồng nghiệp xa gần, lẽ điều trở ngại, ngành Giáo...
... (Từ năm 1 980 trở tr ớc), phân môn Tập làm văn thuộc môn Văn, phận môn Văn, quan niệm Tập làm văn giúp cho học sinh tạo lập đợc vănvăn học Đến cải cách giáo dục (1 980 2001), Tập làm văn phần ... thêm tính chất sáng tạo văn nghị luận III/ rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận Đoạn văn đề cập đến đoạn vănvăn nghị luận Đoạn văn nghị luận đoạn văn nh ? Trớc hết đảm bảo đoạn văn Nghĩa đảm ... giáo khoa này, phân môn Tập làm văn đợc tích hợp phân môn Văn Tiếng Việt chơng trình NgữVăn Các kiểu văn Tập làm văn trục để xây dựng nội dung, ch ơng trình NgữVăn THCS từ năm học 2002 2003...
... tăng cờng sángkiến để đồ dùng ngày phát huy hiệu hữu ích giảng dạy môn Ngữvăn nói riêng nh môn khác nhà trờng nói chung 13 Trên vài kinhnghiệm nhỏ mà đúc rút qua trình giảng dạy môn Ngữvăn nói ... hơn, có khả vận dụng kiến thức việc tạo lập văn (phần Tập làm văn) củng cố lại kiến thức văn có chứa ví dụ Kết thu đợc nh sau: Lớp Sĩ số HS hiểu tốt HS hiểu HS không hiểu 7D 44 18 20 Số lợng BT làm ... môn Ngữvăn cần xác định tự làm đồ dùng để phục vụ cho tiết dạy lớp Đây lý mà chọn đề tài: "Sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo giảng dạy môn Ngữvăn (Phần Tiếng Việt) Phạm vi thực đề tài: Lớp dạy: Lớp...
... tác phẩm : Loại tập sáng tạo kích thích đợc tính độc lập sáng tạo học sinh Mặc dù làm lớp nhng phần lớn em tởng tợng đợc kết thúc khác cho tác phẩm cách hợp lý đạt 85 % số em lớp Chỉ em học yếu ... luyện tập sáng tạo cho học sinh để phát triển t , sáng tạo cho em làm cho em làm cho học sinh đối tợng - khách thể mà em phải giữ vai trò chủ thể sáng tạo môn học II- Các hình thức luyện tập sáng ... hiệu tiếp nhận văn học , để tái toàn hình tợng tác phẩm , xác định giọng điệu , t tởng nhà văn khắc sâu kiến thức Đến , học sinh tự đọc diễn cảm , đọc phân vai , ( phân biệt ngữ cảnh đôi thoại...
... dụng so sánh D: Bài học kinhnghiệm Đổi phơng pháp dạy học trình lâu dài phải đợc thực đồng tất cấp học, môn học Đổi theo phơng pháp tích hợp môn Ngữvăn trình Trên ý kiến riêng thân Là giáo ... Rất mong đợc đóng góp ý kiến đồng chí Tôi xin chân thành cảm ơn! Phòng giáo dục ngày thiệu năm Trờng THCS 15 thángdơng2007 Ngời thực @&? SáNGKIếNkinhnghiệm ******************* ... ngôn ngữ, đợc sử dụng để viết văn nhng đồng thời bảo đảm truyền thụ đợc kiến thức khác có tính tơng đối độc lập phân môn Nh dạy học tiếng việt không tách rời việc tích hợp với phần văn phần...
... huyện ứng hoà ************************* đề tài Sángkiếnkinhnghiệm dạy tốt học tốt Tên đề tài Kinhnghiệm dạy Tác phẩm văn học trung đại Chơng trình lớp thcs Ngời thực : dơng lệ huyền trờng thcs ... Trung Bình Yếu Lớp 9A( 44 hs ) 35/ 44 = 79,5% 9/ 44 =20,5 % 0/ 44 =0 % Lớp 9B ( 47hs ) 34/ 47 = 72 % 13 / 47 = 38 % / 47 = % V- Những kiến nghị đề nghị sau thực đề tài : Văn học cổ lớp phần khó ... cảm thụ phân tích tác phẩm văn học trung đại - Khả vận dụng kiến thức tác giả , tác phẩm vào kỹ làm văn nghị luận hạn chế Từ học sinh ngại học , ngại đọc tác phẩm văn học dẫn đến chất lợng viết...
... cảm - Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học II THỰC TRẠNG CỦA SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Qua hai năm giảng dạy chương trình ngữvănlớp 7,tôi nhận thấy kĩ nhận diện phương thức biểu đạt văn ,kĩ viết ... Chu Văn An MỤC LỤC PHẦN I : MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM II.GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU III.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trang Trang Trang PHẦN II.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I.CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNGKIẾNKINH ... Mĩ Cù Thị Thanh Bình PHẦN II Giáo viên trường TH Chu Văn An NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I.CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVăn biểu cảm loại văn thể nội tâm ,tâm trạng người viết Ngồi trước trang...
... biến tâm trạng - xác định cấu trúc văn định phân đoạn ( số lợng đoạn văn phần ) cách trình bày đoạn - xác định bớc tạo lập văn bản, trọng bớc lập đề cơng Lớp 8A 8B 8C Sĩ số 34 29 31 Loại giỏi SL ... đáng kể cụ thể giảm tối đa hoc sinh yếu Lớp sĩ số Loại giỏi SL % Loại Trung bình Yếu SL % SL % SL % 8A 34 8, 8 17 50 14 41,2 8B 29 3,4 17 58, 7 11 37,9 8C 31 3,2 22,6 17 54,9 19,3 Tuy nhiên kết ... thuyết làm văn, kiến thức văn hoá, kiến thức xã hội, kĩ diễn đạt Để biến kiến thức học sinh phải có thời - Thực trạng làm văn giải pháp nhằm nâng cao chất lợng văn cho học sinh lớp trờng THCS Cẩm Liên...
... đồng tâm có nâng cao lớp em học ba kiểu văn bản: biểu cảm, lập luận điều hành Trong học kì I tập trung kiểu văn biểu cảm Chính mà SGK Ngữvăn đa tác phẩm trữ tình dân gian ( cụ ... (2)- Tham khảo ý kiến nh phơng pháp giảng dạy tác phẩm thuộc thể loại trữ tình đồng nghiệp thông qua buổi họp chuyên đề, dự thăm lớp (3)- Lấy thực nghiệm việc giảng dạy văn học lớp ca dao- dân ... làm) 18 Phần kết luận I- kết của đề tài: Qua gần ba năm dạy môn Ngữvănlớp hớng dẫn em học sinh nắm đợc khái niệm, đặc điểm ca dao - dân ca Các em có kĩ chủ động việc thởng thức tác phẩm văn chơng...
... lập luận văn nghị luận học sinh yếu, nhiều em viết văn tỏ lúng túng, chí cha xác lập đợc hệ thống luận điểm luận cách rõ ràng xác đáng, biến văn thành rừng văn, bè văn Đọc rừng văn, bè văn đó, ... sách giáo khoa Ngữvăn mới, thời gian để đúc rút kinhnghiệm cha nhiều song xin mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp: Một số biện pháp dạy đọc - hiểu văn nghị luận xã hội trung đại. Kinhnghiệm kết ... đó, ngời đọc dù có sáng mắt, sáng lòng, đọc toàn tâm, toàn ý thức nhọn giác quan khó mà tìm đợc đờng lối lại Trong văn nghị luận xã hội trung đại sách giáo khoa Ngữvăn coi văn nghị luận mẫu mực...
... đọc hiểu văn bản, lực nắm vững sử dụng kiến thức, kỹ sử dụng từ ngữ, ngữ pháp cho học sinh phạm vi báo quát kiến thức kỹ em đợc học chơng trình, câu hỏi có độ khó khác nhau, nhằm vào mạch kiến thức, ... kiểm tra, đánh giá môn Ngữvăn 11- trung học phổ thông Nội dung phơng pháp đổi kiểm tra, đánh giá môn Ngữvăn 11 Hiểu đợc kỹ thuật thiết kế đề kiểm tra, đánh giá môn Ngữvăn 11 Về kỹ năng: Thiết ... dợc văn nghị luận ngắn tợng gần gũi, quen thuộc đời sống văn học III Những yêu cầu phơng pháp hình thức xây dựng công cụ đánh giá môn học ngữvăn 11 1.Yêu cầu phơng pháp Đánh giá lực ngữ văn...