... tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thức
trong dạy học Lịchsử
I/ Đặc điểm và thực tế giảng dạy bộ mônLịch sử
Lịchsử là một môn khoa học xà hội. Lịchsử là những sựkiện hiện tợng đà xảy ra trong ... ngời.
Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp
chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... tự do hạnh phúc
Chuyên đề :
Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thức
trong dạy học Lịch sử
Ngời viết :
Nguyễn Thị Huệ
Giáo viên giảng dạy mônLịch sử
Trờng THPT Nguyễn TrÃi - Vũ Th -...
... trong giai đoạn hiện nay, khi việc học lịch sử, tìm hiểu lịch
sử, nhận thức lịchsử đang có nhiều hướng giảm sút, xuống cấp. Anh
hưởng của nền kinh tế thị trường, lối suy nghĩ, cách sống thực ... sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung
cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý
luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... “đắt” nhất để sử dụng.
3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu,
phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời
nhân vật Lịch sử; thơ văn về...
... Tri thức
lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch
sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói
cách khác, lịchsử dân tộc ... việc nghiên
cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy
bộ mônlịch sử.
b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa
phương:
Tổ quốc Việt ... về lịchsử dân
tộc còn bao hàm cả sự am tường cần thiết về lịchsử địa phương, hiểu biết về
quê hương, xứ sở, nơi chôn nhau cắt rốn của mình, hiểu rõ mối quan hệ giữa
lịch sử địa phương và lịch...
... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsử lớp
8 – bí quyết giúp bạn học giỏi
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích
cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử .
A. ... chung,
dạy học lịchsử nói riêng, bản thân tôi mặc dù là giáo viên trẻ
mới ra trường chưa có kinhnghiệm trong giảng dạy cũng xin
mạnh dạn trình bày một số vấn đề về:“Phương pháp sử dụng hệ
thống ... Phương pháp sử
dụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng dẫn học sinh ghi
nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài
tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng...
...
Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở TrườngTHPT nhằm góp phần vào việc
đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập,
môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần ... rõ: môn Văn,
Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như
vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào?
*Khối 12:
+Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2
+Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng
số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn
Văn 3,5 tiết/tuần, môn...
... nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm. Đối với loại bài này giáo viên giúp học
sinh nhận thức mối quan hệ nhân quả của sự kiện, thắng lợi hay thất bại đều có ảnh
hưởng nhất định đối với lịch sử.
Với ... hiểu về
tư liệu lịchsử rồi mô tả, tường thuật lại diễn biến của sự kiện, giáo viên có vai trò
hổ trợ, bổ sung giúp học sinh tái hiện lại lịch sử, xây dựng lại biểu tượng lịchsử
một cách hoàn ... theo nhóm để hoàn thành. Chẳng hạn
Mốc lịchsửSựkiệnlịch sử
Đêm18rạngsáng
19/12/1946
Trung ương Đảng họp, quyết định pháp động toàn quốc
kháng chiến
Sáng 20/12/1946
Đài tiếng nói Việt Nam...
... hỏi kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững
Nhóm bộ môn : Lịchsử
10
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
F- Ý KIẾN ... mình
để làm rạng rỡ thêm lịchsử nước nhà.
Nhóm bộ môn : Lịchsử
8
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
E- MỤC LỤC:
A. MỞ ĐẦU ... Đình Cơ
Nhóm bộ môn : Lịchsử
11
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
B- NỘI DUNG:
1) Cơ sở lí luận:
Lịch sử có văn hoá, văn...
... pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm kích thích
tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học 4
Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí
SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔN HÓA HỌC
Phần ... thí nghiệm biểu diễn,
thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cách
chủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.
-Bộ môn hóa học là môn học được coi là môn ... đăng
ký sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
BỘ MÔN HÓA HỌC NHẰM KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN HÓA
HỌC TRONG TRƯỜNG THCS”....
... VẤN ĐỀ.
1.Thực Trạng Ban Đầu.
a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm.
Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong dạy học. Như kinhnghiệm
sử dụng lược đồ câm, hay lược đồ di động kết hợp ... hưởng đến
chất lượng dạy và học mônlịch sử.
b. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm.
Thực trạng trên đặt ra một nhiệm vụ cho các thầy cô giáo dạy học lịchsử ở
trường THCS là phải tạo được sự ... trường, tôi mạnh dạn đưa
ra một số ý kiến, kinhnghiệm đúc rút được về phương pháp đổi mới dạy học trong
môn lịch sử.
Qua hơn 4 năm giảng dạy mônlịchsử ở trường THCS Lương Thế Vinh tôi
nhận thấy...
...
Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành
7
Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5
Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý.
Người thực hiện : NGUYỄN HỮU TÚ
Trường: Tiểu học Nghĩa ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nào
là môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phương
pháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,
bản đồ trong dạy Địa lý 5".
Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổ
chuyên môn và của các...
... THCS mới ,môn Lịchsử với
sự chuyển đổi sách giáo khoa theo hớng giảm kênh chữ,tăng kênh hình cho
học sinh tiếp cận với nguồn sử liệu gốc, giảm bớt phần lịchsử quân sự, tăng
phần lịchsửkinh tế ... tợng lịchsử sinh động, tính chất
phức tạp của các quan hệ kinh tế, chính trị xà hộ. Phải dạy cho học sinh biết
đọc bản đồ nh ngời ta đọc sách lịchsử vậy.
Về cách sử dụng tranh ảnh lịchsử treo ... 2-1992.
4.Trịnh Đình Tùng, Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch
sử trung học cơ sở (phần lịchsử thế giới).
5.Phan Ngoc Liên-Trần Văn Trị, Phơng pháp dạy học lịch sử.
Mục lục
A mở đầu ( Trang...
... tập Quét camera Gọi HS nhận xét , sửa chữa.
? Theo em bài làm của hai bạn đà dựa trên góc độ nào.
- HS: Trả lời
- GV: Khái quát.
4/ Đọc lại bài viết và sửa chữa.
GV: Đây là một khâu quan trọng ... xong bài , lu ý phải đọc kĩ bài
một lần và phát hiện lỗi để sửa chữa. Đối với các loại lỗi: Lỗi chính tả, lỗi dùng
từ các em có thể sửa ngay trên bài làm của mình ở tại lớp.
Đối với các loại ... các câu trong
đoạn, giữa các phần trong bài thì về nhà có thời gian các em sẽ lại bài Rút
kinh nghiệm cho bài viết sau đạt hiệu quả cao hơn.
? Từ việc tìm hiểu trên đây, em rút ra ghi nhớ...
... vấn đề, bình giảng, phân tíchsong tất cả việc sử dụng các
phơng pháp trên đều đợc thực hiện trên nền đọc diễn cảm.
Là một giáo viên mới ra trờng kinhnghiệm cha có là bao, song tôi đà áp dụng
phơng ... qui luật sáng tác. Đọc
diễn cảm là một hoạt động sáng tạo đặc biệt, có tác dụng giáo dục phẩm chất đạo
đức thẩm mĩ, đào tạo trí tuệ khả năng khám phá hiểu biết cho học sinh. Mặt
khác, đọc sáng tạo ... nhà trờng phơng
Đông và phơng Tây. ở Việt Nam cũng vậy, từ xa đến nay có nhiều giáo viên giàu
kinh nghiệm đà khẳng định vai trò của đọc diễn cảm. Giáo s Lê Trí Viễn đà kết
luận từ nhiều năm nghiên...
... 2………………………………………………
PHẦN THỨ HAI:. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
I. Thuận lợi ,khó khăn:………………………………………………………………3
24
Sáng kiếnkinh nghiệm: Giáo dục môi trờng qua môn Địa lí lớp 11
.
lm rừ kin thc v mụi trng, ... Loại bài kiến thức môi trường được tích hợp vào kiến thức địa lí
Trong chương trình Địa lí 11 có nhiều kiến thức giáo dục môi trường được tích
hợp trong kiến thức địa lí.Có được những kiến thức ... một
nhà giáo dục môi trường để giảng dạy các môn trong nhà trường& quot; ( GS.TS Vũ Ngọc
Hải)
22
Sáng kiếnkinh nghiệm: Giáo dục môi trờng qua môn Địa lí lớp 11
.
Từ khi xuất hiện trên trái...
... chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến
cho sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.
ý kiến của hội đồng khoa học tr ờng thcs
cẩm ninh
ý kiến của hội đồng khoa học phòng ... ph-
ơng pháp dạy học khác.
Grap có thể áp dụng vào việc dạy học môn ngữ văn lớp 8 ở
nhiều bài và trong nhiều năm. Vì vậy cũng có thể sử dụgn Grap
trong dạy ngữ văn lớp 6, 7, 9 vì bài học nào cũng ... nhớ,
có ngữ liệu mẫu để phân tích.
8NO=P
Với riêng bản thân mình, tôi nhận thấy sử dụng Grap trong việc
giảng dạy môn ngữ văn lớp 8 nói chung và tiếng Việt nói riêng là
cần thiết và phù hợp mà...