...
nhiều năm dạy học và chủ nhiệm lớp 1, bản thân tơi tích luỹ được nhiều kinh
nghiệm sử dụng tranh ảnh đối với mơn Kể chuyện và bằng những kinhnghiệm
đó, các lớp mà tơi chủ nhiệm, trong mơn ... nhà.
V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo
khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” tôi rút ra một số
kinh nghiệm sau :
1) Trước hết cần ... tự học, tự kể chuyện,
tự thu nhận kiến thức trong các môn học.
Qua các năm được phân công chủ nhiệm lớp 1, tôi nhận thấy sách
Tiếng Việt mới thay đổi ở lớp1 có kênh hình nhìn chung là rõ, đẹp...
... = 81, 4%
Chưa đủ : 6 HS = 18 ,6%
Giỏi: 10 =
Khá: 17 =
TB: 5 =
31%
53,5%
15 ,5%
A: 26 =
81, 4%
B: 6 =
18 ,6%
Cuối học kỳ I
Thực hiện đầy đủ: 31 HS = 96,9%
Chưa đủ : 1 HS = 3 ,1%
Giỏi: 17 =
Khá: 12 =
TB: ... HỘI ĐỒNG
CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP TRƯỜNG :
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG
CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP QUẬN :
Kết quả hai mặt đạo đức và trí dục của lớp như sau:
(Sĩ số lớp: 32 học sinh)
Thời ... LÝ THƯỜNG KIỆT.
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM.
ĐỀ TÀI:
NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH
NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP1.
IN TỪ TRANG 2
Người viết: Đinh Thị Thanh Loan .
Giáo viên: Lớp 1B.
Năm học : 2007...
... LÝ THƯỜNG KIỆT.
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM.
ĐỀ TÀI:
NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ HÌNH THÀNH
NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP1.
IN TỪ TRANG 2
Người viết: Đinh Thị Thanh Loan .
Giáo viên: Lớp 1B.
Năm học : 2007 ... 24 8
Đã có tiến bộ.
1+
2
27 5 31 1 30 2
Chuyển biến rõ rệt.
3 28 4 32 0 31 1
4
5
Kết quả kiểm tra nề nếp của nhà trường lớp tôi đều đạt loại tốt.
rút kinhnghiệm trước lớp, nếu nhiều lần giáo ... của lớp như sau:
(Sĩ số lớp: 32 học sinh)
Th
ời
gia
n
Hạnh kiểm Học lực VSCĐ
Gi
ữa
học
kỳ
I
Thực hiện đầy đủ: 26 HS = 81, 4%
Chưa đủ : 6 HS = 18 ,6%
Giỏi: 10 =
Khá: 17 =
TB: 5 =
31%
53,5%
15 ,5%
A:...
... đỡ học sinh.
Từ đó tôi đà rút ra đợc kinhnghiệmrèn kỹ năng đọc cho học sinh mình đạt kết quả thật
khả quan.
III. Biện pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2:
- Để đạt đợc mục tiêu, yêu cầu ... trì, tận tâm và lòng yêu nghề, mến trẻ, tất cả vì học
sinh thân yêu.
Cao Lc , ngày 13 tháng 11 năm 2 010
Ngời viết
Vi Th Ngõn
.
... thì không thể nghe viết đợc hoặc nghe viết không chính xác. Vì
vậy các em dần học yếu ở tất cả các môn học.
Qua thống kê khảo sát chất lợng đọc ở đầu năm học lớp 2 hàng năm ở lớp tôi nh
sau:
+...
... biện
pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh của mình.
6. Bài học kinhnghiệm
Trên đây là một vài phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp
3, để đạt được những kết quả trên qua kinhnghiệm giảng ... 62,2% 5 = 11 %
Cuối học kì
I
5 = 11 % 30 = 66,6% 10 = 22,2%
7. Phạm vị ứng dụng đề tài
Trên đây là một số suy nghĩ và việc làm cụ thể của tôi về vấn đề rèn
đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 trường ... kinhnghiệm nhỏ của
mình về vấn đề:
“Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3”
nội dung như sau:
Phần thứ hai
Giải quyết vấn đề
1. Điều tra hiện trạng
Qua hai năm giảng dạy ở lớp...
... thơ đạn bay vèo vèo
ngắt nhịp 2 /1/ 1 dứt khoát thể hiện sự nguy hiểm . Hai câu cuối đọc giọng quyết tâm
- Khổ thơ 11 câu đầu ngắt nhịp 1/ 1/2 và đọc nhấn mạnh chữ lòe . Câu thứ 2
ngắt nhịp 2/2 ... gồm hai dòng thơ , mỗi dòng hai chữ ( nhịp 1/ 1) biểu lộ sự đau
xót , thơng tiếc . Cuối khổ thơ ngừng nghỉ lâu hơn thể hiện tình cảm lắng đọng.
- Khổ thơ 8, 9 , 10 đọc giọng kể , nhanh . Đặc biệt ... quả tiếp nhận kiến thức của học sinh , khả
năng tự khám phá và chiếm lĩnh tác phẩm văn học của học sinh ; đồng thời , qua đó để
khắc sâu kiến thức cho các em .
Kết quả thu đợc :
1, Hình thức...
... tổ :
VD : Lớp tổng số 46 học sinh , tôi chia làm 4 tổ . Tổ ( tổ 1 bằng 11 em , tổ
2 bằng 11 em ,tổ 3 bằng 12 em , tổ 4 bằng 12 em ). Mỗi tổ phải đảm bảo nhiều đối
tượng: Có học sinh yếu, học ... họp lớp. Ổn định lớp nhắc nhở lại nội
quy của trường đã đề ra .
4 – Tổ chức cán sự lớp :
Tiến hành ngay sau vài buổi học đầu tiên, lấy ý kiến biểu quyết của tập
thể.
a , Chia tổ :
VD : Lớp ... tác
kiêm nhiệm khác.
IV/. Rút kinhnghiệm :
* Quá trình quản lí học sinh chúng tôi rút ra kinhnghiệm như sau:
* Đầu năm phải có được nội quy, quy định riêng của lớp lồng ghép trong nội
quy của...
... quả:
26
Vì
10
6
>
10
5
nên
5
3
>
2
1
b)
4
3
với
25
21
4
3
=
254
253
×
×
=
10 0
75
25
21
=
425
4 21
×
×
=
10 0
84
Vì
10 0
84
>
10 0
75
nên
25
21
>
4
3
c) ... yêu cầu cả lớp cầm bút gạch 1 gạch
dưới 3 chữ: Có mẫu số và gạch 2 gạch dưới các số 10 ;10 0 ,10 00; (trong SGK)
10
3- Quy trình dạy học để học sinh tự tìm tòi, khám phá kiến thức mới.
3 .1- Đặc trưng ... so sánh
5
3
với
2
1
ta đã chuyển
5
3
thành
10
6
và chuyển
2
1
thành
10
5
, thế
là ta đã làm 1 việc là chuyển từ 1 phân số thành 1 phân số thập phân.
b) Chuyển 1 phân số thành phân...
...
sự trong sáng , giàu đẹp của tiếng Việt , góp phần hình thành nhân cách con ngời
Việt Nam xà hội chủ nghĩa.
Đỗ Thị Thanh
1
Sáng kiếnkinhnghiệmlớp 3
Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B.
... dạy thực nghiệm .
Đỗ Thị Thanh
7
Sáng kiếnkinhnghiệmlớp 3
Chơng II: kết quả điều tra và khảo sát thực tiễn.
1 ) Về sách giáo khoa.
Sách giáo khoa tiếng Việt 3 ( gồm2 tập )gồm 15 đơn vị ... cao.
Với lớp 3D không khí lớp học trầm , học sinh đọc kém hơn , tốc độ đọc của học
sinh không đều em thì đọc nhanh quá ,em thì đọc chậm quá.
Đỗ Thị Thanh
8
Sáng kiếnkinhnghiệmlớp 3
- Hớng...
... sâu kiến thức của học sinh.
Đối tượng: Học sinh lớp 5a.
Nội dung: - Dạy bài hình tam giác, diện tích hình tam giác (buổi sáng)
- Tiến hành kiểm tra (buổi chiều)
Tiến trình thực nghiệm
Bước 1: ... thay đổi số liệu ở bài 1.
Kết quả như sau:
Điểm Bài 1 Bài 2
Câu a Câu b Câu c Câu a Câu b Câu c
Điểm 0
Điểm 1
Điểm 2
Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: Cũng với 1 đề với mức độ kiến thức như nhau ở ... Tiểu học, nó
được rải đều tất cả các khối lớp và được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp
1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, hình học là môn học...