... bài tập trắc nghiệm nhanh , tốn ít thời gian đòi hỏi các
em phải t duy tìm ra phơng pháp tối u nhanh nhất . Dới đây là một
vài kinhnghiệm nhỏ trong việc giải một số bài toán trắc nghiệm của ... nó, để từ khối lợng tăng ( hay giảm) này, kết
hợp với quan hệ tỉ lệ mol giữa hai chất này giải quyết yêu cầu đặt ra.
ã Phạm vi sử dụng : Đối với các bài toán mà phản ứng xảy ra thuộc phản
ứng ... ly mạnh phải viết phơng trình dới dạng ion,
các chất kết tủa, khí hay điện ly yếu đợc viết dới dạng phân tử.
ã Phạm vi sử dụng : Trong bài toán, có nhiều phản ứng xảy ra nhng có
cùng bản chất...
... pháp viết sángkiếnkinh
nghiệm hoàn thành sángkiếnkinh nghiệm.
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 9
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sángkiếnkinhnghiệm trong nhà trường
- ... viết sángkiếnkinhnghiệm sau khi
đã hoàn thành, bởi việc viết sángkiếnkinhnghiệm đòi hỏi phải có kinh
nghiệm, phải đảm bảo tính logic để sao cho người đọc có thể hiểu áp dụng
được sángkiến ... những sángkiến của mình trong quá trình nghiên cứu
thực hiện.
Thứ ba, Hướng dẫn giáo viên phương pháp viết sángkiếnkinh nghiệm
Thứ tư, Thực hiện tốt quy trình tổ chức xét chọn sángkiếnkinh nghiệm
3....
... thực hiện xong thì có kết quả.
Quy trình cơ bản giải bài toán có nội dung tổng hợp:
1) Xác định các bất biến của phép biến hình từ điều kiện đà cho và kết luận
của bài toán.
2) Lựa chọn phép ... 10B7 có trình độ tơng đơng
nhau, lớp 10B5 là lớp đối chứng, lớp 10B7 là lớp thực nghiệm. Tôi thấy kết quả
thực nghiệm đà đợc nâng lên rõ rệt, cụ thể sau khi các em đợc tiếp cận với phơng
pháp ... chọn phép biến hình thích hợp cho lời giải bài toán.
3) Dịch từ ngôn ngữ bài toánsang ngôn ngữ phép biến hình đà chọn.
Trang 12.
Trơng Ngọc Hạnh -THPT Hậu lộc 2
A
B
C
D
N
M
O
Phơng pháp nghiên...
...
thông đường thuỷ.
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
HỌC SINH LỚP 4 ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ XUÂN HUỆ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Cùng vơi sự phát triển của đất nước đó sự là tăng trưởngkinh tế
và những ... đạp đến trường.
Với giải pháp thứ 3 này, các em học sinh lớp 4/6 đã có ý
thức tốt khi tham gia giao thông đặc biệt là đi xe đạp đến trường.
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC
• Thời gian để kiểm tra kết quả ... an
toàn, văn minh của một công dân khi các em lớn lên.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
• Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn
bạc, trao đổi với phụ huynh trong các buổi họp phụ...
... kiến thức vàobảng:
Nội dung Thành tựu
Giáo dục
Văn học
Nghệ thuật
KHKT:
- Sử
- Địa
- Toán
- Y học
Quân sự
+ Khi ôn tập kiến thức lịch sử giáo viên cũng cần hớng dẫn học sinh ôn tập hệ thống kiến ... kiến thức cơ
bản phát huy vai trò tích cực của các em trong lĩnh hội kiến thức.
Nguyễn Thị Huệ trờng THPT Nguyễn TrÃi Vũ Th Thái Bình.
3
Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến ... trờng THPT đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành và
của xà hội. Để nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn lịch sử phát huy khả năng sáng tạo của học sinh tôi xin đa ra một vài biện pháp,
ý kiến của...
...
y
O
C
BA
a
b
G
F
c
x
D
d
E
C
O
H
B
A
-2
2
-4
1
x
y
PHòNG GIáO DụC VINH
Sángkiếnkinhnghiệm môn toán
" Giúp học sinh THCS hệ thống các
phơng pháp chứng minh bất đẳng thức"
(sáng kiến viết lần 1)
3.3. Bài tập tơng tự
Bài ... và nâng cao đợc
năng lực sáng tạo.
Trên đây là một vài kinhnghiệm mà tôi đà tích luỹ trong quá trình giảng
dạy và hớng dẫn học sinh học toán, rất mong đợc sự đóng góp ý kiến của các
thầy, các ... thiết của bài toán ta suy ra một điều mâu thuẫn với giả thiết với các kiến
thức đà học. Cuối cùng ta khẳng định kết luận của bài toán A
B
( hoặc A < B) là đúng.
Giải nh vậy gọi là phơng pháp...
... nào để đong đợc 3 lít nớc
Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn
5
Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh
1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2
2. Tác giả: Nguyễn ... thực
tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số
kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học
này đà khẳng định ... Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định
6. Giải pháp:
1. Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
Đối với phơng pháp dạy học nói chung và môn Toán ở tiểu học...
... ghép năm: Không có
6
9
Phòng giáo dục & đào tạo anh sơn
Trờng tiểu học long sơn 1
Sáng kiếnkinh nghiệm
Môn toán lớp 2
Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2
đếm hình trên hình vẽ cho ... liệu toán 2.
- Một số tài liệu khác nh : báo, sách tham khảo.
2, Phơng pháp:
- Đọc sách tìm tòi.
- Thực nghiệm dạy học, dự giờ đồng nghiệp.
- Tiến hành làm bài toán khảo sát.
- Rút kinh nghiệm
C. ... khảo sát kết quả thu đợc ở các lớp nh trên một lần nữa tôi nhận thấy rằng:
Loại bài toán đếm hình trong SGK toán 2 là dạng toán khó đòi hỏi học sinh phải biết
phân tích tổng hợp hình. Nên kết quả...
... những sai sót tôi mong muốn các đồng nghiệp góp ý kiến để
sáng kiến này phát huy tác dung được tốt hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn .
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
NĂM HỌC 2004 – 2005
Họ và tên : Phạm ...
trách nhiệm ,năng động sáng tạo .
• Phải có kiến thức vững chắc về môn toán ; các quan điểm của toán học
hiện đại được trình bày trong chương trình toán tiểu học băng các kiến thức
cổ truyền gần ... môn toán đã vươn lên được khá giỏi toán . Nhiều học sinh
trung bình và khá vươn lên
Vươn lên thành học sinh giỏi toán như :Y Phi ,Y Pha , Y Sê Mơn , H
Nê , H Brơ , H Blung .
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
•...
... học.
4- Giải toán.
III- Lập kế hoạch thực hiện.
Phần IV: t liệu tham khảo
STT Nội dung Tên tác giả
1 Sách toán 02
2 Sổ tay toán tiểu học
3 Vở bài tập toán
4 Sách giáo viên
5 Mẹo vặt khi giải toán 02
6 ... số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn
toán cho học sinh lớp 2.
2- Mục đích nghiên cứu:
Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về
các dạng toán ... tâm
- Sách toán 2.
- Sổ tay toán tiểu học.
- Vở bài tập toán 2.
- Sách giáo viên.
- Mẹo vặt khi giải toán 2.
c- Nghiên cứu hồ sơ học sinh.
d- Giải pháp.
e- Các biện pháp khắc phục.
đ- Lập kế hoạch...
...
trách nhiệm ,năng động sáng tạo .
• Phải có kiến thức vững chắc về môn toán ; các quan điểm của toán học
hiện đại được trình bày trong chương trình toán tiểu học băng các kiến thức
cổ truyền ... môn toán đã vươn lên được khá giỏi toán . Nhiều học sinh
trung bình và khá vươn lên
Vươn lên thành học sinh giỏi toán như :Y Phi ,Y Pha , Y Sê Mơn , H
Nê , H Brơ , H Blung .
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
• ... .
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC KHI ĐÃ ỨNG DỤNG NĂM HỌC 2004-
2005
Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học
sinh ơ lớp 2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán...
... Trang
Người thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
>
<
=
25
Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
tơi đã tiến hành thực nghiệm để kiểm nghiệm tính khả thi của đề tài, sự ... a
(a,b số hạng)
Trang
Người thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
18
Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
d) Kết hợp đánh giá của thầy và sự đánh giá của trị:
Trong dạy ... sinh mà nhiều khi diễn biến bên ngồi tầm dự
kiến của giáo viên.
Trang
Người thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
9
Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
Chương 2:
THỰC...
... trình bày, tính toán. Toán có l i văn lờ à m ch ki n th c t ng h pạ ế ứ ổ ợ
c a các m ch ki n ủ ạ ế th c toán h c, gi i toán có l i văn các em s đ c gi i cácứ ọ ả ờ ẽ ượ ả
lo i toán v s h c, ... :ư
13
- Sách dạy mạch kiến thức giải toán có lời văn cho HS Tiểu học
- Tạp chí: Thế giới trong ta, Tạp chí giáo dục .
- Học tập kinhnghiệm của đồng nghiệp, lấy ý kiến tham kh o
30
PHßNG GI¸O DôC ... DôC THµNH PHè Y£N B¸I
Trêng TH nam cêng
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S KINH NGHI M NÂNG CAO CH T L NG GI NG D YỘ Ố Ệ Ấ ƯỢ Ả Ạ
“GI I TOÁN CÓ L I VĂN” L P 1Ả Ờ Ở Ớ
Hä vµ tªn: Vò Hång...
... tay, kiên trì, sáng
tạo.
Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác:
Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A
10
Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnh
Lời nói đầu
Tên đề tài
Các yếu tố hình học trong môn toán lớp 2
Môn toán là một ... Hc Liờu Tỳ A
9
E
D
A
D
B
C
A
D
B
C
G
G
A
D
B
C
E
G
Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnh
không nhiều, các quan hệ hình học ít, có lẽ vì phạm vi kiến thức các yếu tố hình học nh vậy đÃ
làmcho việc ... sinh so sánh các kết quả từ đó khẳng định là ai làm đúng.
b. Tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác:
Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A
11
3cm
3
c
m
2
m
2
m
2m
2m
2m
Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn...
... thành tri thức kinhnghiệm (bậc n)
4
TỔNG KẾT KINH
NGHIỆM
Tổng kết những kinhnghiệm (bậc n) ñể tạo ra những
kinh nghiệm mới (bậc “n+1”) = LÝ LUẬN MỚI
5
CHUYỂN GIAO
KINH NGHIỆM
Mã hoá ... thực (dạng “áp dụng sángkiến trước khi ñăng
ký”; dạng “áp dụng sángkiến sau khi ñăng ký”).
HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
ÁP DỤNG SÁNGKIẾN ðĂNG KÝ SÁNGKIẾN
Chưa thấy SKKN ... giải quyết vấn ñề ?
“tổng kết kinhnghiệm ñể “tổng kết” những kinhnghiệm ñã có” và tạo ra KN mới
(bậc n + 1):
CÔNG ðOẠN TRÌNH ðỘ NHẬN THỨC GHI CHÚ
4 TỔNG KẾT KINHNGHIỆM tạo ra KN bậc (n...