... viên và phơng pháp học đối với
học sinh là một trong những vấn đề cơ bản , là một trong những
mục tiêu cần phấn đấu của nhiều thầy cô giáo và học sinh.
Để làm bài tập trắc nghiệm nhanh , tốn ...
em phải t duy tìm ra phơng pháp tối u nhanh nhất . Dới đây là một
vài kinhnghiệm nhỏ trong việc giải một số bài toán trắc nghiệm của
tôi.
Chọn B
Ph ơng pháp 5 .
Sử dụng phản ứng dạng ion ... + 2b = 2c +d D. a + b = c + 2d
Trờng THPT Nam Sỏch II
Một số phơng pháp giải toán hoá học trong hoá
học trung học phổ thông
Ph ơng pháp 2 .
áp dụng định luật bảo toàn nguyên tố và khối lợng
...
... mắt
và lâu dài
Bản kế hoạch năm học của nhà trường phải nằm trong kế hoạch giáo dục của
ngành, của địa phương, đặc biệt kế hoạch năm học của nhà trường là bộ
phận kế hoạch phát triển kinh tế xã hội ... công tác lập kế hoạch trường tiểu học :
Một trong những nhiệm vụ của Hiệu trưởngtrường tiểu học là xây dựng một
tổ chức thực hiện kế hoạch . Công tác xây dựng kế hoạch ở trường tiểu học
có các ... tra đánh giá việc
thực hiện kế hoạch không chỉ dựa vào lý luận của quản lý giáo dục mà khi
10
SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM
HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Tháng 04 năm 2013
...
... Na Trường THCS Lương Theá Vinh
5
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học 2011- 2012
3. Hội đồng khoa học cấp Sở:
Giáo viên: Nguyễn Thị Lê Na Trường THCS Löông Theá Vinh
18
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học ... Na Trường THCS Lương Thế Vinh
2
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học 2011- 2012
2. Hội đồng khoa học phịng Giáo dục và Đào tạo:
Giáo viên: Nguyễn Thị Lê Na Trường THCS Lương Thế Vinh
17
Sángkiếnkinh ... Nguyễn Thị Lê Na Trường THCS Lương Thế Vinh
19
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học 2011- 2012
Tên mục Trang
A. MỞ ĐẦU Trang 1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1
II. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Trang 1
III....
... khá
Bài học rút kinh nghiệm
Qua những kết quả thực tế mà nhà trờng đà đạt đợc từ chuyên đề Làm quen với văn
học bản thân tôi nhận thấy
- Ban giám hiệu phải có kế hoạch cụ thể, có sáng tạo ... tình hình sức khoẻ cũng nh học tập các môn học nhng trọng tâm là môn văn
học cô đang thực hiện chuyên đề để phụ huynh kết hợp cùng với cô dạy dỗ thêm về kiến thức
văn học góp phần làm tăng chất ... giáo và ngành học,
phân biệt rõ ràng từng môn học ( Không còn quan niệm học mẫu giáo là chỉ có hát , múa ) từ
đó để tạo nguồn kinh phí cho trờng hoạt động.
4- Những thực tế và kết quả thực hiện...
... viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
22
x
x
x
x
SángKiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
động sanghọc tập chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học ngay trong trường phổ
thông, không chỉ tự học ở ... Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
18
SángKiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
d) Kết hợp đánh giá của thầy và sự đánh giá của trò:
Trong dạy học đánh giá học sinh không chỉ nhằm ... mà nhà
trường cần phải chuẩn bị cho học sinh.
Trang
Người thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A.
8
SángKiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010
4.4. Bài tập trắc nghiệm khách...
...
gian, chỗ gặp (bài toán 1)
* Tìm cách giải bài toán:
- Tóm tắt bài toán: Bước đầu học sinh mới học giải toán, giáo viên làm mẫu và
hướng dẫn học sinh tóm tắt các bài tập kế tiếp giáo viên chỉ ... thích lòng say mê họctoán ở trẻ.
* Dự kiến khó khăn sai lầm của học sinh:
Đây là công việc không thể thiếu được trong quá trình dạy giải toán. Từ dự kiến
những sai lầm của học sinh, giáo viên ... của bài toán.
+ Dự kiến những khó khăn sai lầm của học sinh
+ Tìm cách hướng dẫn học sinh tháo gỡ khó khăn và gợi ý để học sinh tìm được
cách giải hay.
+ Hướng dẫn học sinh lập bài toán tương...
... năm
học và công bố kết quả đánh giá.
V/ Kết quả ban đầu của SKKN:
Qua thời gian vận dụng sángkiếnkinhnghiệm thực tiễn tại trường
THCS Phan Đình Phùng, huyện Krông Buk cho thấy một số kết quả ... cha mẹ học
sinh nhà trường để nắm được sự phản hồi từ phía học sinh về phương
pháp dạy học của giáo viên, từ đó rút kinhnghiệm tìm ra giải pháp dạy
học phù hợp.
- Kiểm tra, đánh giá học sinh ... năng lực vận
dụng kiến thứccủa người học, thay vì kiểm tra học thuộc lòng, nhớ máy
móc, học vẹt. Năm học 2010-2011 nhà trường tổ chức kiểm tra định kỳ
tập trung với các môn học Toán, Tiếng anh,...
... toán, vẫn còn lười học, coi việc giải toán là
một gắng lặng do đó chưa biết cách giải toán nhưng bên cạnh đó cũng có một số
HS mặc dù chăm học, nắm được kiến thức bài học nhưng nắm kiến thức một
cách ...
thông qua các hình thức tổ chức dạy học như dạy học theo nhóm,dạy học theo
lớp để HS có điều kiện trao đổi kiến thức ,học hỏi lẫn nhau và có tinh thần đoàn
kết trong tập thể. Khi ở trên lớp GV ... triển những bài toán cụ thể thành những bài toán tổng hợp,khái
quát hay sử dụng những phương pháp cua rbài toán đã giải, kết quả của
bài toán đã giải để phục vụ cho các bài toán khác.
7. Chưa...
... lý lứa tuổi ,nâng cao được hứng thú học
Toán cho HS phổ thông.
a) Bài họckinhnghiệm : Đây mới là sáng kiến. Sau một thời gian nữa
áp dụng sẽ có những kinhnghiệm nhất định.
b) Ý nghĩa của SKKN ... ta đã
nêu ở trên.
Lý do chọn đề tài :
2
Sở GDĐT Kiên Giang
Trường THPT Tân Hiệp
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM :
GÂY HỨNG THÚ HỌCTOÁN CHO HỌC SINH PHỔ
THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PISA
A) Mở đầu :
1/ Một ... nên kinhnghiệm còn hạn chế.
2) Tài liệu về Toán PISA để tham khảo còn rất ít .
3) Việc sáng tạo các bài Toán PISA cho đúng yêu cầu cần một thời
gian nghiên cứu lâu dài .
B) NỘI DUNG SÁNG KIẾN...
... năm
học và công bố kết quả đánh giá.
V/ Kết quả ban đầu của SKKN:
Qua thời gian vận dụng sángkiếnkinhnghiệm thực tiễn tại trường
THCS Phan Đình Phùng, huyện Krông Buk cho thấy một số kết quả ... 0.00
TT
606
16
2.64
108
17.82
297
49.01
182
30.03
3
0.50
Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 01em
Học sinh giỏi cấp Huyện: 01 em
Học sinh bỏ học: 35 em ( Tỷ lệ:5,4%)
8
Qua sángkiếnkinhnghiệm “Một số biện pháp chỉ đạo dạy học,
kiểm tra, đánh ... hiệu nhà trường họp với ban đại diện cha mẹ học
sinh nhà trường để nắm được sự phản hồi từ phía học sinh về phương
pháp dạy học của giáo viên, từ đó rút kinhnghiệm tìm ra giải pháp dạy
học phù...
... học, hình học, đo lường, giải toán.
- Theo dõi.
6. Hoạt động 6: Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng toán 1(7’).
- Hoạt động cá nhân.
- Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng học toán: ... trong giờ toán (7’).
- Hoạt động cá nhân.
- GV giới thiệu một số các hoạt động trong giờ học toán.
- Theo dõi.
5. Hoạt động 5: Giới thiệu các yêu cầu cần đạt sau khi họctoán (7’). ... các từ nhiều hơn, ít hơn.
- Hăng say học tập môn toán.
II. Đồ dùng:
-GV: Tranh vẽ minh hoạ bài tập 4.
- HS: Bộ đồ dùng học toán.
III. Hoạt động dạy- học chủ yếu:
1.Hoạt động 1: Kiểm tra...
... ngày 19 tháng 02 năm 2009
Toán:
Các số tròn chục
I- Bài mới:
II- Thực hành:
1- Viết (theo mẫu)
2- Số tròn chục ?
Sángkiếnkinhnghiệm môn toán lớp 1 – đề thi học kỳ II
Giáo viên thực ... đề thi học kỳ II
Giáo viên thực hiện : Trần Thị Hồng Thắm
Trường Tiểu học Chương Dương
Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009
Toán:
Kiểm tra bài cũ:
1 chục
10
mười
2 chục
20
... Bài mới
Thư giãn
Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009
Toán:
Các số tròn chục
II- Thực hành:
Tổ 3
Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009
Toán:
Các số tròn chục
II- Thực hành:
1- Viết (theo...
... Sángkiếnkinhnghiệm môn toán lớp 1 – đề thi học kỳ I
Họ và tên…………………………………………….
Lớp…….
Kiểm tra định kì giữa học kì I- năm học 2007 – 2008
Môn Toán lớp 1
(Thời gian...
... một phương pháp giải nhanh bài toán hóa học : Bài toán
nhiệt hóa học – cân bằng hóa học.
Trong sángkiếnkinhnghiệm này tôi muốn đưa ra một trong những phần
kiến thức và một số bài tập cơ ... sángkiếnkinhnghiệm (SKKN) này tôi muốn đưa ra hệ thống về lý
thuyết cũng như một số dạng bài tập thuộc chương trình ôn thi học sinh giỏi các
cấp về bài toán nhiệt hóa học- cân bằng hóa học ... tốt để học sinh có thể phát triển tư duy cho học sinh.
Vậy để học sinh có những kỹ năng như thế ngoài tự học, tự sáng tạo của học sinh
thì giáo viên cũng phải cung cấp cho học sinh những kiến...
... Trọng Điểm
Mô hình học tập tích cực theo thuyết kiến tạo (construcktivism) - Piagiê.
Dạy - học tích cực môn Toán ở trường THCS là dạy – học không chỉ đem đến
cho học sinh kiến thức mà còn nhằm ... và khoa học,
có khả năng tự giải quyết vấn đề. Kiến thức phải được khắc sâu trong học sinh để làm
tiền đề cho việc tiếp thu các kiến thức tiếp theo vì kiến thức toánhọc là một chuỗi kiến
thức ... cố kiến thức sau mỗi tiết học và hệ thống kiến thức sau mỗi chương,
phần… Sau mỗi bài học, giáo viên hướng dẫn, gợi ý để học sinh tự hệ thống kiến thức
trọng tâm, kiến thức cần nhớ của bài học...