... thể) để kể cho em nghe câu chuyện đời, nghiệp người gắn với kiện lòch sử học, hay biến động kiện lòch sử Nhằm minh hoạ chohọc cách sinh động Ví dụ 1: Khi dạy “sự suy yếu Nhà nước phong kiến tập ... HS học môn lòch sử, tránh nhàm chán, tránh nặng nề Làm cho HS ham thích môn lòch sử Nhưng muốn đạt điều đó, người giáo viên phải lập kế hoạch dạy học cách chu đáo, vừa đạt nội dung kiến thức học, ... 2Kể chuyện lòch sử có liên quan đến học Mỗi lòch sử thường hay có người lòch sử, lên thường có câu chuyện gắn vào kiện lòch sử Như ta biết lứa tuổi HS phổthông hay có tính tò mò muốn khám phá...
... trào sáng tạo toán thực tế để gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh ? Biện pháp thực : Tuyên truyền rộng rãi GV HS địnhhướngToánPISA Đưa nội dung ToánPISA vào buổi sinh hoạt đầu tuần ,sinh ... gia hầu hết Do để gâyhứngthúchohọcsinhhọcToán cần đổi PP giảng dạy theohướngPISA Việc đổi làm HS , kể HS yếu thấy tự tin , thấy hứngthúhọc tập Tuy nhiên SGK Toán Nên từ nên phát ... việc bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên cấp THCS, THPT địa phương đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theohướng PISA. ” 2/ Gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập toánhướngPISA I/- Thuận...
... khăn họcsinh đợc làm quen với cách học từ lớp Nhiều họcsinhhọc kém, họcsinhhọc lời học không nắm vững kiến thức đành, nhiều họcsinh chịu khó học thuộc nhng không trả lời đợc câu hỏi Những học ... pháp tự họctheo hớng tích cực Môn sinhhọc vấn đề trọng tâm phơng pháp dạy học, lẽ môn sinhhọc môn học ngời học lẫn ngời dạy thờng xuyên phải làm, đặc biệt họcsinh THCS việc học môn sinhhọc hình ... tìm kiến thức Là giáo viên dạy sinhhọc vào ngành cha lâu không ngừng phấn đấu học hỏi sáng tạo trình dạy môn sinhhọc với giúp đỡ đồng nghiệp đạt đợc số kết định năm học vừa qua học kỳ I học...
... nhận thấy việc gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập môn Tin học giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo viên tạo hứngthú dạy giúp chohọcsinh say xưa trình học tập Đây chính ... Trung họcphổthông (THPT) nay, bên cạnh họcsinh vui thích, đam mê với việc học tập có phận không nhỏ em không thích học, chán học, nguyên nhân hứngthúhọc tập Tình trạng chán học, không thích học ... môn học mà em địnhhướngcho nghề nghiệp tương lai sau nên số họcsinh chưa thực hứngthú với môn học, tạo nên tâm lý coi thường môn học • Nguyên nhân chủ yếu chán, lười học môn tin học học sinh...
... dạy học giáo viên hạn chế chưa gây u thích họcsinh Khơng giống mơn học khác , học Tiếng Anh khơng cần phải tư nhiều mà đòi hỏi phải siêng Chỉ cần SKKN-Thơ Gâyhứngthúcho HS học ĐTBQT … họcsinh ... Diệu tivi Từ đó, gợi cho em niềm say mê hứngthúhọc tập Họcsinh chán học, chưa thấy tầm quan trọng việc học ĐTBQT, chưa tìm cho cách học có hiệu Các em cho ĐTBQT khó học, nhiều từ, dễ nhằm ... cách dạy tối ưu nhằm gâyhứngthúchohọcsinhhọc ĐTBQT 2/ CÁC GIẢI PHÁP: a/ Vài nét sơ lược bảng ĐTBQT tự làm : Gồm mặt phẳng tròn đặt đồng tâm SKKN-Thơ Gâyhứngthúcho HS học ĐTBQT … - Mặt...
... thích, say mê học tập họcsinh dạy gâyhứngthúchohọcsinh đặc biệt họcsinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phương pháp dạy học, họcsinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên người hướng dẫn ... cố phát triển hứngthúhọcsinhhọc âm nhạc Việc gâyhứng thúi chohọcsinhhọc không lần mà phải rèn luyện thường xuyên từ phút đầu đến phút cuối học Hơn phải làm cho mức độ hứngthú ngày tăng ... động thực tiễn Môn học có khả gâyhứngthúchohọcsinh Âm nhạc thân nguồn cảm hứngcho nhiều người tạo cho em hứngthúhọc tập môn âm nhạc không nâng cao hiệu dạy học mà làm cho em vui tươi phấn...
... thực hành kiến thức học Phát huy hứngthú tạo thói quen độc lập, chủ động sáng tạo h/s… Xuất phát từ lý tìm tòi nghiên cứu kinhnghiệm : Gâyhứngthúchohọcsinh lớp học phân môn LTVC thông qua ... hứngthúhọc tập, lòng say mê thích học hỏi họcsinh Làm chohọcsinh cảm thấy học buổi tham quan kỳ thú Không nên gò ép em theo khuôn thước định Biết trân trọng phát huy tính sáng tạo họcsinh ... chohọcsinh chơi theo hình thức (4 - h/s) mà họcsinh tham dự họcsinh - giỏi Sau, thu kết yêu cầu trò chơi giáo viên chốt lại kiến thức thi có đến 1/3 số họcsinh không nắm kiến thức học sinh...
... phương pháp tạo hứngthúchohọc viên học Có thể nói, cốt lõi việc tạo hứngthúchohọc viên học tập môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng đổi phương pháp dạy học, dạy họctheohướng “tích cực ... tự tạo chohứngthú tham gia vào hoạt động xã hội Vì khẳng địnhhứngthú có ý nghĩa thúc đẩy kích thích hoạt động người, đảm bảo cho hoạt động có hiệu cao Hứngthúhọc tập nhiều loại hứngthú chủ ... dạy học Ngữ văn III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂYHỨNGTHÚ TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Gâyhứngthú nghệ thuật lên lớp giáo viên: 1.1 Tác động vào tình cảm học viên biện pháp quan trọng để gâyhứngthú học...
... ứng dụng cho phép truyền tải thông báo trê n phạm vi toàn hệ thống Không có giao diện thực hiệ n thông báo qua trạng thái Broadcast Receiver truyền thông báo hai dạng: ● Hệ thống: thông báo ... nguyên đa truyền thông ● Lịch Lập trình Android (2014) – Bài Các thành phần ứng dụng Android 1.7 Notification Notification xây dựng cho mục đích gửi thông báo đến người dùng thông qua trạng ... API, cần thực thi khai báo thông tin phiên để sử dụng đầy đủ tính cho ứng dụng Ví dụ: Android ICS 4.0: bổ sung API cho Calendar Android Kit Kat 4.4: bổ sung API cho WirelessPrint Lập trình...
... SỐ BIỆN PHÁP GÂYHỨNGTHÚCHO TRẺ KHI DẠY TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN Khảo sát ban đầu Các biện pháp - Kinh ngiệm dạy trẻ đếm số lượng - Kinhnghiệm dạy trẻ, so sánh, thêm bớt: - Kinhnghiệm dạy trẻ: ... tích cực tìm tòi, học hỏi - Giáo viên phải người có kiến thức chuyên môn vững vàng hình thức giáo dục toán đổi Có sáng tạo lời dẫn dắt dạy để gâyhứngthúcho trẻ, thường xuyên sáng tác thơ, truyện, ... CÁC BIỂU TƯỢNG TOÁNHỌC SƠ ĐẲNG CHO TRẺ MẦM NON: Vai trò nhiệm vụ trình hình thành biểu tượng toánhọc sơ đẳng cho trẻ mầm non Nội dung hình thành biểu tượng toánhọc sơ đẳng cho trẻ mầm non:...
... nhanh chóng, đầy đủ, xác kiến thức mà cô truyền đạt phải có số biện pháp gâyhứngthúcho trẻ để lôi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động khám phá kiến thức Muốn gâyhứngthúcho trẻ cô phải sử dụng ... nghĩa gâycho họ tình cảm đặc biệt người làm việc có hiệu cao * Đặc điểm hứngthú trẻ mẫu giáo: - Hứngthú trẻ mẫu giáo thường không bền vững, không ổn định Trẻ dễ dàng di chuyển hứngthú từ ... xác định thực trạng việc gâyhứngthúcho trẻ, cách tổ chức tiết hoc làm quen với môi trường xung quanh cho trẻ 3- tuổi trường mầm non Yên Thanh * Phương pháp thực nghiệm; Dùng biện pháp gây hứng...
... Gâyhứngthúcho trẻ môn kể chuyện thông qua giáo án điện tử NH: 2013-2014 Tên đề tài: Gâyhứngthúcho trẻ 4-5 Tuổi môn kể chuyện thông qua sử dụng giáo án điện ... Trang 11 Gâyhứngthúcho trẻ môn kể chuyện thông qua giáo án điện tử NH: 2013-2014 DANH SÁCH HỌCSINH THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU NĂM HỌC: 2013-2014 LỚP THỰC NGHIỆM LỚP ĐỐI CHỨNG GVCN: ... Trang 17 Gâyhứngthúcho trẻ môn kể chuyện thông qua giáo án điện tử NH: 2013-2014 Nhóm thực hiện: - Nguyễn Thị Thùy Trường MN Hòa Thắng, Phú Hòa, Phú Yên Trang 18 Gâyhứngthúcho trẻ môn...
... thuật, biện pháp gâyhứngthúhọc nhàm chán Vậy có biện pháp , thủ thuật gâyhứngthúhọc làm quen chữ đạt kết cao VI Nhiệm vụ nghiên cứu: -Gây hứngthú phần giới thiệu -Gây hứngthú phần tổ chức ... nhẹ nhàng Sángkiếnkinhnghiệm Chính lý quan trọng nên chọn đề tài Gâyhứngthúcho trẻ làm quen với chữ tiết 1để nghiên cứu làm sángkiếnkinhnghiệm Cơ sở thực tiễn: Khó khăn Năm học 2008-2009 ... cháu hứngthú tạo đợc đoàn kết với Tạo cho trẻ cảm giác tò mò, thích thú đầu tiết học quan trọng Với hình thức thấy tất trẻ đợc tham gia thích thú II .Gây hứngthú phần tổ chức trò chơi chữ cho...
... 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2014-2015 Tên sángkiếnkinh nghiệm: TẠO HỨNGTHÚHỌC TẬP CHOHỌCSINH QUA CÁC MẪU CHUYỆN VUI, THƠ VUI HĨA HỌC Họ tên tác giả: Tống Thị ... Tạo hứngthúhọc tập chohọcsinh qua mẫu chuyện vui, thơ vui hóa học II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Hứngthúhọc tập HS nhiều yếu tố định, nhiều trường hợp họcsinh khơng có hứngthú ... SKKN: Tạo hứngthúhọc tập chohọcsinh qua mẫu chuyện vui, thơ vui hóa học I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, khơng có phương pháp dạy học vạn năng, khơng có đường để đảm bảo chohọcsinhhọc tập phù...
... THÚC VẤN ĐỀ: Thông qua số hoạt động khoa học đó, tạo cho trẻ: • Sự hứng thú, tò mò, thích khám phá vật tượng xung quanh • Hình thành cho trẻ số kỹ năng, thao tác thửnghiệm góc khoa học • Trẻ ngày ... kể cho nghe thành cháu thí nghiệm nhà như: hoa đổi màu, nhuộm quả… Tôi thật phấn khởi với phương pháp, biện pháp cho chúa thí nghiệm điều thích cháu mang nhà làm thí nghiệmcho bố mẹ xem KẾT THÚC ... tiếp làm thí nghiệm với vật mà học điều thích thú trẻ Thật vậy, cháu hoạt động, trải nghiệm, thử - sai cuối cháu tìm kết điều lý thú trẻ Thí nghiệm 1: Dạy không khí Đầu tiên cô cho trẻ chơi trò...
... canh * Hướng dẫn, tổ chức chohọcsinh thảo luận nhóm: Đặc trưng phương pháp thảo luận nhóm chohọcsinh hội thoại tự theo nhóm mình, họcsinh có hội trình bày ý kiến, suy nghĩ nghe ý kiến bạn ... phá giáo viên họcsinh lớp Giáo viên cần dành từ đến phút cuối để hướng dẫn cho em Bỡi khâu quan trọng giúp họcsinh chủ động tìm kiến thức, phát huy khả tư tự học cao họcsinh Trước học giáo viên ... hợp cho tiết dạy thực phương châm: “Lấy họcsinh làm trung tâm” Việc gâyhứngthú dạy bước đầu giáo viên họcsinh phải làm việc tích cực, thời gian chuẩn bị nhiều hơn, họcsinh phải hoạt động học, ...
... Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Trang 15 Sángkiếnkinhnghiệm Đề tài: “Tạo hứngthú giúp họcsinhhọc tốt môn Tự nhiên xã hội Lớp 1” cho xong Xem trước 13 để tiết sau học tốt V Bài họckinh nghiệm: ... điểm tâm sinh lý em chưa ổn định, em thích chơi học, mau quên chóng chán Do để tạo hứngthúhọc tập cho em suy nghĩ mạo muội đưa số phương pháp dạy học nhằm tạo hứngthúcho em học môn học Người ... Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Trang 17 Sángkiếnkinhnghiệm III IV V Đề tài: “Tạo hứngthú giúp họcsinhhọc tốt môn Tự nhiên xã hội Lớp 1” Các biện pháp thực Kết Kế hoạch dạy Bài họckinh nghiệm...
... Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Trang 15 Sángkiếnkinhnghiệm Đề tài: “Tạo hứngthú giúp họcsinhhọc tốt môn Tự nhiên xã hội Lớp 1” cho xong Xem trước 13 để tiết sau học tốt V Bài họckinh nghiệm: ... điểm tâm sinh lý em chưa ổn định, em thích chơi học, mau quên chóng chán Do để tạo hứngthúhọc tập cho em suy nghĩ mạo muội đưa số phương pháp dạy học nhằm tạo hứngthúcho em học môn học Người ... Tiểu học Minh Hòa – Dầu Tiếng Trang 17 Sángkiếnkinhnghiệm III IV V Đề tài: “Tạo hứngthú giúp họcsinhhọc tốt môn Tự nhiên xã hội Lớp 1” Các biện pháp thực Kết Kế hoạch dạy Bài họckinh nghiệm...
... hoạt động nhận thức học sinh, có tác dụng lớn việc gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh nay, việc cần phải làm giáo viên, có hứngthúhọc tập, rung cảm người họchọcsinh trung học sở, lứa tuổi nhạy ... pháp nêu thân để gâyhứngthúcho em phấn khởi học tập tiết dạy lịch sử môn sử giới lớp nhiều phương pháp để tạo hứngthúhọc tập họcsinh Để kiểm nghiệm lại trình thực sángkiến này, việc tiến ... “ Tạo hứngthúchohọcsinhhọc phần lịch sử giới ( lớp 8) cách khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử lên lớp” thúchohọcsinhhọc phần lịch sử giới ( lớp ) cách...
... hc sinh dy phõn mụn v tranh Lm th no qua mt tit hc m giỏo viờn va t chc cho hc sinh hiu c mc ớch ca ti va v c mt bi v mang ỳng ngha l giỏo dc thm m cho hc sinh, m rng sng kinh nghim cho hc sinh? ... quan trng v tranh ti Nhng cho hc sinh v c tranh, bin phỏp tt nht cú l l sau gi ý chung hóy cho hc sinh t v theo kh nng ca mỡnh, trỏnh bt v theo khuụn mu nht nh, hoc v theo ý ch quan ca giỏo viờn ... giỏo viờn qun lớ hc sinh, quan sỏt hc sinh ht sc cht ch trỏnh xy iu ỏng tic vỡ hc sinh tiu hc rt hiu ng - T chc hc sinh thi v theo nhúm (Nhúm hc sinh) v giy A4, A3 hoc v nhúm theo t, bi ca t v...