... pháp dạyhọctoánởtiểuhọc và cũng là cách dạyhọc
tiên tiến, nó bám sát nguyên tắc : “DẠY HỌC THÔNG QUA CÁC
HOẠT ĐỘNG BẰNG TAY” của bản thân TỪNG học sinh.
Theo giáo sư Phạm Đình Thực dạyhọc ... tác hoá các hoạt động
học của học sinh trong dạyhọctoán .
Phạm vi nghiên cứu : Chương trình Toán 2.
. Tài liệu tham khảo
1. 100 câu hỏi đáp về dạyhọctoánởtiểuhọc ,của Phạm Đình Thực ... hoạt động học của học sinh ,sau
đây tôi xin trình bày cách thao tác trong các kiến thức toán chương trình
Toán 2
1.Thao tác hoá các hoạt động học khi dạyhọc các phép tính về số học
a) Phép...
... hoạt động học của học sinh ,sau
đây tôi xin trình bày cách thao tác trong các kiến thức toán chương trình
Toán 2
1.Thao tác hoá các hoạt động học khi dạyhọc các phép tính về số học
a) Phép ...
trách nhiệm ,năng động sáng tạo .
• Phải có kiến thức vững chắc về môn toán ; các quan điểm của toánhọc
hiện đại được trình bày trong chương trình toántiểuhọc băng các kiến thức
cổ truyền ... đồ dùng trước và sau tiết
học nên thời lượng dành cho một tiết học cũng nhiều hơn.
- Vì đây là phương pháp dạyhọc để học sinh tự tìm ra kiến thức mới
nên việc dạyhọc tốn nhiều thời gian hơn...
... Sau đó tôi còn hớng dẫn các em cách học từ mới ở nhà. Tốt hơn hết là nên
học với bạn mình.
Cách học là nên tự nhớ lại những từ mình đà học trên lớp sau đó mở vở kiểm tra về hình
thức chữ viết ... đợc điểm từ 5 trở lên .
Trên đây là một số hoạt động tôi đà tiến hành thực hiện trong quá trình dạyhọc
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạyhọc sinh lớp 6. Tôi ... và bạn giỏi để giúp nhau học và mỗi nhóm cử ra 1 em làm nhóm trởng để
giúp cô kiểm tra việc làm bài tập ở nhà và giúp bạn ở những phần có thể .
Công việc chuẩn bị bài dạy trớc khi đến lớp tôi...
... trọng, coi đó chỉ là
môn học phụ.
2
Sáng kiếnkinh nghiệm
C kết luận
Qua một thời gian giảng dạy theo bộ môn biệt phần kí hoạ ở trờng trung học
cơ sở Đại Đồng tôi đà làm sáng tỏ một vần đề mang ... Nhiều
năm nay, khi đi học chuyên môn đà có sự mở của, với những phơng pháp mới cho
phép vận dụng
5
Sáng kiếnkinh nghiệm
Linh hoạt các bớc lên lớp, sự sáng tạo trong tổ chức dạy học. Bởi lẽ đặc trng ... và
6
Sáng kiếnkinh nghiệm
*Vài cách kí thông dụng.
+ Quan sát tổng thể vật, hình nào đó. Quy vật đó vào hình học không gian hình
khối tơng ứng.
+ Kí hoạ bằng nét thẳng (kỉ hà)
12
Sáng kiếnkinh nghiệm
-Những...
... trình bày một kinhnghiệm nhỏ để hướng dẫn học
sinh không nhầm lẫn khi xác định cấu tạo từ.
C. Quá trình triển khai thực hiện đề tài.
Rút kinhnghiệm những năm đầu dạy lớp 4, ba năm học gần đây, ... thể hiện rõ sự phức tạp của ngữ pháp Việt Nam. Như
chúng ta đã biết, nhiệm vụ dạy ngữ pháp ởtiểuhọc là giúp cho học sinh
nhận diện, phân loại các đơn vị ngữ pháp, nắm các qui tắc cấu tạo và ... cho học sinh.
Học sinh muốn nắm chắc được ngữ pháp trước hết phải nắm vững cấu
tạo từ (đơn vị nhỏ của câu). Là một giáo viên được nhà trường phân công
dạy lớp 4, tôi thấy việc giảng dạy cho học...
... trẻ tìm ra nhiều cách
học khác nhau, những kinhnghiệm trẻ nhận được trong các trò chơi là nền tảng tạo
nên sự hăng hái học tập lâu dài ở trẻ, bởi trẻ nhận ra rằng, học vừa vui mà vừa có ý ... đồng thời đây là những cơ hội vàng
dạy trẻ kỹ năng sống.
IV./ BÀI HỌCKINHNGHIỆM
Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ múôn nêu lên những kinh
nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài ... kỹ năng khác như đọc, viết,
làm toán và nghiên cứu khoa học. Nếu trẻ cảm thấy thoải mái khi nói về một ý
tưởng hay chính kiến nào đó, trẻ sẽ trở nên dễ dàng học và sẽ sẵn sàng tiếp nhận
những...
... lý thuyết học tập của học sinh vào các bài
thực hành và thực tiễn cuộc sống gặp rất nhiều khó khăn.
Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, khoa học mở luôn luôn mới,
kiến thức sinh học chủ yếu ... thực hành, thí nghiệm,
làm báo cáo.
Phần II: Nội dung.
A. Nội dung cơ bản .
I/ Cơ sở lý luận khoa học.
1. Vai trò của thực hành - thí nghiệm trong dạyhọc sinh học.
- Biểu diễn thí nghiệm là phơng ... Hoằng Tân
7
Kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành Sinh học Lớp 9
Đó là cơ sở lý luận khiến tôi chọn vấn đề nghiên cứu này.
2. Cơ sở thực tiễn.
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn sinh học trong...
... trọng. Toánhọc là
môn học duy nhất đợc giảng dạy từ lớp 1 đến lớp 12 ở bậc phổ thông và giai đoạn
đầu ở bậc đại học.
Phần biến hình ở trờng phổ thông là một phần học gây đợc nhiều hứng thú
cho học ... nghiên cứu và dạyhọc các phép biến hình ở trờng phổ thông
A. Đặt vấn đề
I. Lời mở đầu.
Trong sự nghiệp giáo dục mà Đảng và Chính phủ đà xác định là quốc sách
hàng đầu, giáo dục toánhọc chiếm một ... nghiên cứu và ph ơng pháp dạyhọc các
phép biến hình ở tr òng phổ thông.
Trang 1.
Trơng Ngọc Hạnh-THPT Hậu lộc 2
Phơng pháp nghiên cứu và dạyhọc các phép biến hình ở trờng phổ thông
C. Kết...
... nhiều
năm thực hiện ở các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.
II. Nội dung sángkiếnkinh nghiệm
Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ
dạy luyện nói ... Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
1. Kiến thức:
- Nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giải
thích
- Củng cố kiến thức văn học có liên quan đến bài học
2. Kĩ năng:
- ... phơng pháp dạyhọc theo hớng tích cực thầy chủ đạo học trò chủ
động đà làm cho giờ học sôi nổi hơn, giáo viên thoải mái hơn so với trớc đây: Thầy
đọc, trò chép, trò thụ động tiếp thu kiến thức....
... hỏi những câu hỏi dùng từ mới.
4. Giúp học sinh nắm rõ từ trước khi đọc đoạn
văn hoặc đàm thoại và cả khi chúng xuất hiện
trong lúc học bài học
DẠY TỪ MỚI
Next
MỤC ĐÍCH
MỤC ĐÍCH
EX: ... What does it mean?
cười
Next
CHỨNG MINH
CHỨNG MINH
DẠY TỪ MỚI
Giáo
cụ
nghe
nhìn
VÍ DỤ
1. Thiết lập được tầm quan trọng của việc
dạy nghóa từ mới cũng như cấu trúc và chỉ
ra được cách ... nghóa
6. Dùng hình thức moi từ giúp HS đoán
DẠY TỪ MỚI
Next
NỘI DUNG
NỘI DUNG
a. Dùng tranh ảnh lâp đàm thoại
Next
CHỨNG MINH
CHỨNG MINH
DẠY TỪ MỚI
DÙNG
TÌNH
HUỐNG
a. Dùng vật thật:Bấtcứ...