... can 2lít. Làm thế nào để đong đợc 3 lít nớc
Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn
5
Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh
1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp2
2. ... tính toán trên các số đo; thực hành đo và tập ớc lợng. Xuất phát từ những thực
tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số
kinh nghiệm khi dạy dạng toán ... trình SGK Toán2 cũng nh phơng pháp dạy học ở từng dạng bài. Đặc biệt là dạng
Toán Đại l ợng, đo đại lợng là tuyến kiến thức gắn bó chặt chẽ với đời sống thực tiễn,
vì vậy so với lớp2 cũ.
Tác...
... Bài 2
Đếm đúng Đếm sai Đếm đúng Đếm sai
2A 19 /21 em 2/ 21 em 20 /21 em 1 /21 em
2B 17/18 em 1/18 em 17/18 em 1/18 em
2C 9/11 em 2/ 11 em 9/11 em 2/ 11 em
3. Nhận xét:
Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm ... cá lớp: 2A, 2B, 2C.
Đề ra:
Bài 1: Hình vẽ dới đây có mấy hình chữ nhật?
Bài 2 : Hình vẽ bên có:
a, Mấy hình tam giác ?
b, Mấy hình tứ giác ?
Kết quả khảo sát lần 2 ở lớp: 2a,2b,2c.
Lớp
Bài ... sai
Khoanh
đúng
Khoanh
sai
Đếm đúng Đếm sai
2A 19 /21 em 2/ 21 em 10 /21 em 11 /21 em 8 /21 em 13 /21 em
2B 9/18 em 9/18 em 10/18 em 8/18 em 4/18 em 14/18 em
2C 5/11 em 6/11 em 4/11 em 7/11 em 4/11 em 7/11 em
2. Nhận xét:
Qua...
... quá trình giảng dạy, bản thân tôi mạnh
dạn đa ra một số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn
toán cho học sinh lớp2.
2- Mục đích nghiên cứu:
Việc dạytoán nhằm cung cấp ... trình dạy học nói chung và dạy học toán2 nói riêng. Đối với
mỗi tiết học giáo viên cần nắm chắc đợc yêu cầu cơ bản kiến thức và kỹ năng
của bài học, lựa chọn phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy ... chia.
2- Đại lợng và đo đại lợng.
3- Hình học.
4- Giải toán.
III- Lập kế hoạch thực hiện.
Phần IV: t liệu tham khảo
STT Nội dung Tên tác giả
1 Sách toán02
2 Sổ tay toán tiểu học
3 Vở bài tập toán
4...
... ý kiến để
sáng kiến này phát huy tác dung được tốt hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn .
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
NĂM HỌC 20 04 – 20 05
Họ và tên : Phạm Ngọc Đôn.
Chức vụ : Giáo viên dạylớp2.
... hình vuông
có 2 chấm tròn rồi hình thành phép tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh
làm phép tính cộng vào vở hay giấy nháp ).
Bước 2 . Học sinh đọc câu hỏi : 2 lấy mấy lần ? Đếm số lần 2 và trả lời ... DỤNG NĂM HỌC 20 04-
20 05
Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học
sinh ơ lớp2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán
.kết quả về môn toán nâng lên...
... hình vuông
có 2 chấm tròn rồi hình thành phép tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh
làm phép tính cộng vào vở hay giấy nháp ).
Bước 2 . Học sinh đọc câu hỏi : 2 lấy mấy lần ? Đếm số lần 2 và trả lời ... DỤNG NĂM HỌC 20 04-
20 05
Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học
sinh ơ lớp2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán
.kết quả về môn toán nâng lên ... ? Đếm số lần 2 và trả lời
ghi vào vở: 2 lấy 5 lần . Giáo viên giới thiệu 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 là tổng các
số hạng bằng nhau ta có thể chuyển thành phép nhân 2
×
5=10 Đọc là
Hai nhân năm bằng mười...
... dạy. Tôi mạnh
dạn trình bày sangkiếnkinhnghiệm "Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo
đức ở lớp 2& quot;.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểu học nói chung và ở lớp2 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt ... đồng tâm từ lớp dưới đến lớp trên. ở các lớp trên thì mức độ yêu cầu chuẩn
mực cần đạt được nâng cao hơn.
Lớp 1: Bài "Gia đình em"
Lớp 2: Bài "Chăm làm việc nhà"
Lớp 3: Bài ... nhận xét tiết học.
* Tiết 2:
1) Kiểm tra bài cũ (2 - 3')
- Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức của tiết 1.
2) Bài mới (27 - 28 ')
a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết...
... qua học sinh lớp tơi đạt kết quả cao và hạn chế học sinh yếu. Cụ thể như
sau :
Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung Bình
2
1
26
SL % SL % SL %
9 12 5
CHƯƠNG III: KẾT LUẬN
Qua 2 năm liền dạylớp2 tơi nhận ... sinh.
Trên đây là một số kinhnghiệm về phương pháp dạy Tập đọc cho học sinh
lớp 2 nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy môn Tập đọc của tôi đã được đúc rút qua
nghiên cứu và thực tế giảng dạy. Trong quá trình ... gì ?
II/ ĐỀ XUẤT DẠY HỌC QUA 1 BÀI HỌC TỰ CHỌN
a. Giới thiệu bài dạy:
- Lớp: 2
- Tuần : 31
- Môn : Tập đọc
-Tên bài: Cây Và Hoa Bên Lăng Bác Lớp2.
- Mục tiêu: Trong một tiết dạy luôn có nhiều...
... yếu tố.
Qua thực tế giảng dạy môn sinh học 9 tôi xin ghi lại một vài nét có thể
coi là sáng kiến, kinhnghiệm để bạn bè, đồng nghiệp cùng tham khảo và
đóng góp ý kiến để một tiết thực hành ... tranh luận.
III/ Kiến nghị - đề xuất.
Tác giả: Trịnh Quốc Cần Trờng THCS Hoằng Tân
8
Kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành Sinh học Lớp 9
do HS tự tiến hành. TN có thể tiến hành trên lớp, trong phòng ... Trịnh Quốc Cần Trờng THCS Hoằng Tân
4
Kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành Sinh học Lớp 9
IV: Giải pháp mới Sáng tạo:
1. Những yêu cầu s phạm của thực hành thí nghiệm.
- Khi tiến hành biểu diễn...
... giảm đi rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em .Lớp 6B còn 8
em, lớp 6c 3em đÃốc nhiều lần đạt đợc điểm từ 5 trở lên .
Trên đây là một số hoạt động tôi đà tiến hành thực hiện trong quá trình dạy học
nói ... S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
D¹y tõ míi cho häc sinh líp 6
Hà Tĩnh, ngày 2/ 04 /20 11
Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có ... tiến hành thực hiện trong quá trình dạy học
nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạy học sinh lớp 6. Tôi
nhận thấy nó đà góp phần thúc đẩy việc học tập của các em....
...
thông đường thuỷ.
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
HỌC SINH LỚP 4 ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ XUÂN HUỆ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Cùng vơi sự phát triển của đất nước đó sự là tăng trưởng kinh tế
và những ... ngã tư và cần đi thẳng hoặc rẽ trái, rẽ phải thì đi
theo đường nào trên sơ đồ là đúng.
2. 2.Giải pháp 2:
2. 2.1. Giáo dục các em thực hiện tốt những quy định đối với
người đi xe đạp trên đường. ... Điều đó không chỉ ở
lớp 4, lớp 5 mà cả về sau này.
2. 3.Giải pháp 3:
Là môn học còn mới, tài liệu giảng dạy còn ít, nhưng bản thân
tôi nhận thức rất rõ mục đích của việc dạy an toàn giao thông...
... hiện qua kết quả điều tra sau:
Lớp Hiểu đợc bài đọc Có thể làm đợc bài tập sau khi đọc
12C 25 /48 = 52% 20 /48 = 41,6%
12D 26 /49 = 53% 25 /49 = 51%
12E 27 /49 = 55% 24 /48 = 48,9%
B- kết luận
Qua ... Mức độ
Lớp
Hiểu đợc bài đọc Biết cách đặt câu
hỏi và trả lời
Không biết đọc
Không hiểu
12 C
12/ 48 = 25 % 10/ 48 =20 % 28 / 48 = 58,3%
12 D
14/ 49 = 38,5% 8/ 49 = 16,3% 26 / 49 = 53%
12 E
10/ ... của học
sinh lớp 12C,12D,12E tôi đà phân loại chất lợng của học sinh và tìm hiểu nguyên
nhân, từ đó áp dụng kỹ năng thích hợp trong quá trình giảng dạy một bài đọc hiểu ở
lớp 12.
Nội dung...
... hiện đề tài.
Rút kinhnghiệm những năm đầu dạylớp 4, ba năm học gần đây,
ngay từ khi dạy khái niệm cấu tạo từ, tôi đã khắc sâu kiến thức cơ bản
trong từng bài.
Cụ thể:
1. Dạy bài: Từ đơn, ... lúng túng, nhầm lẫn giữ từ láy – từ
ghép, 1 từ ghép thành 2 từ đơn hoặc 2 từ đơn thành 1 từ ghép.
Sau đây, tôi xin trình bày một kinhnghiệm nhỏ để hướng dẫn học
sinh không nhầm lẫn khi xác định ... tập cô giao.
Bài sưu tầm làm tài liệu bồi dưỡng chuyên môn
Giáo viên : Dương Văn Hùng
Sángkiếnkinhnghiệm
Tên đề tài:
Hướng dẫn học sinh phân biệt từ đơn, từ ghép, từ láy.
Người thực...