... kiến thức
trong dạy học Lịchsử
I/ Đặc điểm và thực tế giảng dạy bộ mônLịch sử
Lịchsử là một môn khoa học xà hội. Lịchsử là những sựkiện hiện tợng đà xảy ra trong quá khứ xà hội của loài ... ngời.
Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp
chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... mới phơng pháp dạy- học bộ mônlịchsử ở trờng THPT đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành và
của xà hội. Để nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ mônlịchsử phát huy khả năng sáng tạo của học sinh tôi...
... Thực tiễn Dạy - Học Lịchsử ở trường Phổ thông trong những năm
gần đây.
“ Lịchsử là sự kiện”. Đó là một tổng kết mang tính chất kinh điển.
Bản thân những sựkiệnlịchsử vốn đã khô khan, nhất ... là sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung
cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý
luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... là trong giai đoạn hiện nay, khi việc học lịch sử, tìm hiểu lịch
sử, nhận thức lịchsử đang có nhiều hướng giảm sút, xuống cấp. Anh
hưởng của nền kinh tế thị trường, lối suy nghĩ, cách sống...
... Tri thức
lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch
sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói
cách khác, lịchsử dân tộc ...
khôi phục, tôn tạo và giữ gìn những di tích Lịchsư - Văn hoá của dân tộc.
c. Vị trí-vai trò của Lịchsử địa phương
Lịchsử địa phương và lịchsử dân tộc có một mối quan hệ biện chứng
không ... về lịchsử dân
tộc còn bao hàm cả sự am tường cần thiết về lịchsử địa phương, hiểu biết về
quê hương, xứ sở, nơi chôn nhau cắt rốn của mình, hiểu rõ mối quan hệ giữa
lịch sử địa phương và lịch...
... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsử lớp
8 – bí quyết giúp bạn học giỏi
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích
cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử .
A. ...
nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài
tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng hệ
thống câu hỏi trong dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng
là ... tượng,
nhân vật lịchsử
Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung,
dạy học lịchsử nói riêng, bản thân tôi mặc dù là giáo viên trẻ
mới ra trường chưa có kinhnghiệm trong giảng...
... rõ: môn Văn,
Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như
vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào?
*Khối 12:
+Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2
+Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng
số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn
Văn 3,5 tiết/tuần, môn ...
Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở Trường THPT nhằm góp phần vào việc
đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập,
môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần...
... học hỏi kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững
Nhóm bộ môn : Lịchsử
10
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
F- ... mình
để làm rạng rỡ thêm lịchsử nước nhà.
Nhóm bộ môn : Lịchsử
8
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
E- MỤC LỤC:
A. MỞ ĐẦU ... sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịchsử
Nhóm bộ môn : Lịchsử
1
SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử
chắc trong kiến thức, sự...
... THCS
18
§Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm GV. Lª §øc Thä
N¨m Häc 2010-2011 Trêng THCS
10
Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê Đức Thọ
2009; 2009 - 2010, tôi đà lấy bảng điểm học sinh lớp 7A - Môn ... của học sinh THCS " mà tôi đà nêu trên.
Năm Học 2010-2011 Trờng THCS
8
§Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm GV. Lª §øc Thä
N¨m Häc 2010-2011 Trêng THCS
12
Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê ... 2010-2011 Trờng THCS
4
Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê Đức Thọ
- Làm rõ tiêu chí đánh giá và vẽ tranh của học sinh THCS
- Nâng cao chuẩn mực về đánh giá, nhận xét tranh của học sinh THCS
II. nội...
... trong lịchsửTHCS
yếu mônlịchsử của một lớp là không nhỏ nhưng lại nhân lên với hệ số lớp và các
năm học thì chúng ta sẽ biết được số người không biết được lịchsử cội nguồn dân
tộc, lịchsử ... VẤN ĐỀ.
1.Thực Trạng Ban Đầu.
a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm.
Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong dạy học. Như kinhnghiệm
sử dụng lược đồ câm, hay lược đồ di động kết hợp ... lích sử, thì qua quá trình giảng dạy ở trường, tôi mạnh dạn đưa
ra một số ý kiến, kinhnghiệm đúc rút được về phương pháp đổi mới dạy học trong
môn lịch sử.
Qua hơn 4 năm giảng dạy mônlịch sử...
... xin chân thành cảm ơn !
Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành
7
Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5
Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý.
Người thực hiện : NGUYỄN ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nào
là môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phương
pháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ ... nhiên, đặc điểm dân cư, đặc điểm kinh tế.
2. Thực trạng hiện nay :
· Học sinh lớp 5 sử dụng không thành thạo.
· Giáo viên dạy chay do không có bản đồ, chưa sử dụng hết tác dụng của
bản đồ trong...
... phân môn đặc biệt quan trọng của môn Mĩ
thuật, tất cả các phân môn còn lại đều phải sử dụng kiến thức của Vẽ theo mẫu.
Bởi vậy việc rèn luyện các kĩ năng quan sát, phân tích của phân môn này ... học sinh, tránh sự
đơn điệu, nhàm chán.
4
Sáng kiếnkinh nghiệm
Một số biện pháp Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích
cho học sinh lớp 3 qua phân môn Vẽ theo mẫu.
A. T VN
I. L DO CHN TI:
M ... thực hiện đối với người học mĩ thuật.
C. KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm:
Để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật nói chung, phân môn Vẽ theo
mẫu nói riêng thì giáo viên phải:
- Nghiên cứu...
... pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm kích thích
tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học 4
Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí
SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔN HÓA HỌC
Phần ... thí nghiệm biểu diễn,
thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cách
chủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.
-Bộ môn hóa học là môn học được coi là môn ... đăng
ký sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
BỘ MÔN HÓA HỌC NHẰM KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN HÓA
HỌC TRONG TRƯỜNG THCS ....