... triển tư 2.2 Soạnthảohệthốngtậpthínghiệm chƣơng MắtCácdụngcụquang 2.2.1 Mục đích chung hệthốngtập 2.2.2 Phân loại tập 2.2.3 HệthốngtậpthínghiệmchươngMắtCácdụngcụquang 2.2.4 ... thực đề tài Soạnthảo sử dụngtậpthínghiệm chƣơng MắtCácdụngcụquang vật lý 11 THPT” Mục đích nghiên cứu Soạnthảo sử dụnghệthốngtậpthínghiệm vật lí chƣơng “ MắtCácdụngcụquang vật ... thức giải 1.5 Bàitậpthínghiệm 1.5.1 Các loại tậpthínghiệm 1.5.2 Các khả sử dụngtậpthínghiệm dạy học vật lí 1.5.3 Các bước giải tậpthínghiệm 1.6 Cơ sở định hƣớng giải tập vật lí 1.7...
... chươngMắtCácdụngcụquang 33 2.1.1 Cấu trúc nội dungchươngMắtCácdụngcụquang 33 2.1.2 Phân tích cấu trúc, nội dungchươngMắtCácdụngcụquang 34 2.1.3 Chuẩn kiến thức, kỹ chươngMắt ... CHƯƠNG “MẮT CÁCDỤNGCỤQUANG VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MỘT SỐ PHẦN MỀM 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dungchươngMắtCácdụngcụquang 2.1.1 Cấu trúc nội dungchươngMắtCácdụng ... giảng điện tử chươngMắtCácdụngcụquang với hỗ trợ số phần mềm 2.4 Thiết kế giảng điện tử chươngMắtCácdụngcụquang với hỗ trợ 43 số phần mềm Kết luận chương 59 Chương Thực nghiệm sư phạm...
... trước quanghệ cách quanghệ khoảng 25 (cm) ảnh A”B AB qua quanghệ là: A ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng 20 (cm) B ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng 100 (cm) C ảnh thật, nằm sau O1 cách ... cận cách mắt 5cm, điểm cực viễn cách mắt 100cm Chọn kết luận kết luận sau: A Mắt bị cận thị B Mắt bị viễn thị C Mắt không bị tật D Mắt lão hoá (vừa cận thị, vừa viễn thị) 314 Sử dụng kiện sau: Mắt ... trước quanghệ cách quanghệ khoảng 25 (cm) ảnh A”B AB qua quanghệ là: A ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng 20 (cm) B ảnh ảo, nằm trước O2 cách O2 khoảng 100 (cm) C ảnh thật, nằm sau O1 cách...
... thị d) Bàitậpthínghiệm Là loại tập mà giải phải sử dụngthínghiệm Có thể tiến hành thínghiệm lớp, nghiên cứu nhỏ phòng thínghiệm nhà Do đề tài nghiên cứu soạnthảohệthốngtậpthí nghiệm, ... giải tập Những thínghiệmtậpthí nghiệm, thường thínghiệm đơn giản, làm nhà, với dụngcụ đơn giản dễ tìm tự làm Để giải tậpthí nghiệm, cần tới thínghiệm đòi hỏi học sinh phải tới phòng thí nghiệm, ... Đặc biệt là, tậpthínghiệm phần sử dụngdụngcụ từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm lại có tác dụng nhiều mặt 2.3 Soạnthảohệthốngtậpthínghiệm khúc xạ ánh sáng 2.3.1 Nội dunghệthốngtập LL & PP...
... triển tư Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải Bàitập định tính Bàitập định lượng Bàitập đồ thịBàitậpthínghiệmBàitập trắc nghiệm ... loại tập theo phương thức giải phương thức cho điều kiện bao gồm: - Bàitập định lượng: - Bàitập định tính - Bàitậpthínghiệm - Bàitập đồ thị - Bàitập trắc nghiệm khách quan 2.5 Soạnthảohệ ... - SoạnthảohệthốngtậpchươngCác định luật bảo toàn” hướng dẫn học sinh giải hệthốngtậpsoạnthảo - Tiến hành thực nghiệm sư phạm theo tiến trình dạy học soạnthảo để đánh giá hiệu hệ thống...
... Bàitập trắc nghiệm khách quan 2.5 Hệthốngtập chƣơng “Từ trƣờng” vật lí 11 Phần chúng tơi soạnthảohệthốngtập với đầy đủ dạng trình bày mục 2.4 2.6 Dự kiến sử dụnghệthốngtậpsoạnthảo ... lí cụ thể việc soạnthảohệthốngtập tri thức phù hợp với trình độ học sinh, bám sát mục tiêu dạy học Tất vấn đề trình bày trên, vận dụng để soạnthảohệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tập ... đợt thực nghiệm, giao cho học sinh kiểm tra 45 phút để sơ đánh giá sơ hiệu việc soạnthảohệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tậpchương “Từ trường” vật lí 11 dựa hệthốngtậpsoạnthảo việc...
... sáng tạo học sinh lớp 12 THPT Phạm Ngọc Bình Minh với đề tài: Soạnthảohệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tậpchươngMắtCácdụngcụquang – vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ ... chọn hệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tậpchương Dao động sóng điện từ - vật lí12 - Thực nghiệm sư phạm để kiểm định tính khả thi hiệu hệthốngtập phương pháp hướng dẫn hoạt động giải tậpsoạn ... trình bày 03 chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn dạy giải tập vật lí phổ thơngChươngHệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tậpchương Dao động sóng điện từ - vật lý 12 Chương Thực nghiệm sư...
... dungcụ thể trừu lịch tượng sử Cơ Nhiệt Điện QuangBàiBàitậptập luyện sáng tạo tậpBàitập thiết kế Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải BàitậpBàitậpBàitậpBàitậpBài ... giải Theo cách phân loại ta phân chia thành dạng: tập định tính, tập định lượng, tập đồ thịtậpthí nghiệm, tập trắc nghiệm khách quan - Bàitập định tính: Có hai loại tập định tính giải thích tượng ... lí cụ thể việc soạnthảohệthốngtập tri thức phù hợp với trình độ học sinh, bám sát mục tiêu dạy học Tất vấn đề trình bày trên, vận dụng để soạnthảohệthốngtập hướng dẫn hoạt động giải tập...
... 2.5.1 Nguyên tắc xây dựnghệthốngtập 2.5.2 HệthốngtậpchươngCác định luật bảo toàn” vật lý 10 2.6 Dự kiến sử dụnghệthốngtậpsoạnthảo dạy học chươngCác định luật bảo toàn” vật ... tư Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải Bàitập định tính Bàitập định lượng Bàitập đồ thịBàitậpthínghiệm Hình 1.1 Sơ đồ phân loại tập ... Hà Nội - Soạnthảohệthốngtập đảm bảo tính hệ thống, khoa học theo mức độ nhận thức: nhận biết, hiểu, vận dụng - Xây dựng kế hoạch sử dụnghệthốngtậpsoạnthảo dạy học chươngCác định luật...
... u cầu chương trình mơn học để sáng tạo thêm BTTN 2.2.3 Hệthốngtậpthínghiệm 2.2.3.1 Bàitậpthínghiệm định tính a) Bàitậpthínghiệm quan sát, mơ tả, giải thích tượng Bài 1: Em giải thích ... 23 2.2.3.2 Bàitậpthínghiệm định lượng 37 2.3 Phương pháp sử dụngBàitậpthínghiệm dạy học chương “ Chất khí” 59 2.3.1 Sử dụngtậpthínghiệm tiết luyện tập, ôn tập 59 2.3.2 ... nghiệmchương “ Chất khí” Vật lý 10 22 2.2.1 Mục đích, yêu cầu 22 2.2.2 Phương pháp xây dựngtậpthínghiệm 23 2.2.3 Hệthốngtậpthínghiệm .23 2.2.3.1 Bàitậpthí nghiệm...
... dựnghệthốngtậpthínghiệm sử dụnghệthốngtập vào q trình dạy học Vật lý trung học phổ thơng 7.2 Đóng góp thực tiễn Luận văn xây dựng đươc mơt hệthốngtậpthí nghiệm, soạnthảo 17 tậpthínghiệm ... Phân loại tậpthínghiệm Vật lý Căn vào mức độ khó khăn giải tập phương thức giải, chia làm hai loai sau: - Bàitậpthínghiệm định tính - Bàitậpthínghiệm định lượng 1.2.2.1 Bàitậpthínghiệm ... nghiệm, xếp cá tậpthínghiệm thành loại theo trình tự từ dễ đến khó Bước 5: Thực tậpthínghiệm nhà phòng thínghiệmCáctậpthínghiệm phải cần có tính khả thi cao đưa vào hệthống để sử dụng Bước...
... cho đất nước Xét vị trí thínghiệm Vật lý dạy học Vật lý vị trí quang học giáo trình Vật lý phổ thông, mạnh dạn chọn đề tài: “XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPTHÍNGHIỆM PHẦN QUANG HỌC” Mục đích nghiên ... đơn giản thường gặp thực tế xếp hệthốngthínghiệm phần QUANG HỌC” PHẦN II: CƠ SỞ KHOA HỌC: A NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN PHẦN QUANG HỌC DÙNG TRONG CÁCBÀITẬP THỰC NGHIỆM: Định luật truyền thẳng ... 8,75 ± 0,01mm b Cách xác định sai số dụngcụ - Mỗi dụngcụ có độ xác định Nếu dùngdụngcụ để đo đại lượng vật lí đương nhiên sai số nhận khơng thể vượt q độ xác dụngcụ Nói cách khác, sai số...
... Dựa vào cách phân loại tậpthí nghiệm, hành động HS hoạt động giải tập, mức độ BTTN ta thấy rõ tranh BTTN trường THPT theo sơ đồ phân loại hệthốngtậpthínghiệm [11], sau: 29 Bàitậpthínghiệm ... nhiệm vụ ( qua tậpthínghiệm ) mà họ phải sáng chế thiết bị thínghiệm 1.4 Bàitậpthínghiệm vật lý 1.4.1 Khái niệm tậpthínghiệm mơn vật lí trường phổ thơng [11, tr.83] BTTN loại tập mà giải ... chọn đề tài nghiên cứu: Xây dựnghệthốngtậpthínghiệm dạy học chương “Dòng điện khơng đổi” vật lý 11 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụnghệthốngtậpthínghiệmchương “Dòng điện khơng đổi”...