... baisoanbaisoan mau mua lopsoạnvănphươngpháptảcảnhsoanphuongphaptacanhsoan giao an baiphuongphaptacanhsoạn bài phương pháp ta cảnh soạn tập phươngpháptảcảnhsoanbaiphuong ... lua ghi tren ngon giong nhu mot hiep si cua Tr • baisoanphuongphapta nguoi lop • baisoanphuongphaptacanhlop • Soạn bài phương pháp ta cảnh, • • • • • • • • • • • ... soạn tập phươngpháptảcảnhsoanbaiphuong thuc tacanhsoạnphương pháp tảcảnhsoanbai mau phuongphaptacanh Cho van ban sau nhung dong tac tha rut rap rang nhanh nhu cat Thuyen co lan...
... pháptả người Phuongphapta nguoi phươngpháptả người viết ông cản ngũ quắm đen cach soanbaiphuongphapta nguoi soạnPhươngpháptả người tiết soạnphuongphapta nguoi -soan bai mau truyện ... Ngũ “lờ đờ, chậm chạp, hai tay dang rộng để sát xuống mặt đất, xoay xoay chống đỡ…” Ai tưởng mười mươi Quắm Đen thắng, cuối ông Cản Ngũ nhấc bổng Quắm Đen lên nhẹ nhàng ta giơ ếch (Theo Vũ Tú Nam ... ông Cản Ngũ nhấc bổng Quắm Đen lên nhẹ nhàng ta giơ ếch (Theo Vũ Tú Nam – Phạm Hổ – Bùi Hiển – Nguyễn Quang Sáng, Văn miêu tả kể chuyện, NXB GD, 2002) Đoạn văn trích truyện Ông Cản Ngũ Kim Lân,...
... Tho lun nhúm Nhúm 1: Nhúm 1: Xỏc nh i tng miờu t bn u Ti cú th núi, qua hỡnh nh nhõn vt, ta cú th hỡnh dung c nhng nột tiờu biu ca cnh sc khỳc sụng cú nhiu thỏc d? Nhúm 2: Vn bn th hai ... tỏc gi ó quan sỏt v la chn nhng hỡnh nh tiờu biu no? Ngi vit ó miờu t cnh vt y theo mt th t no? Ta đảo thứ tự không? Vì sao? Nhúm 3: Hóy ch ba phn ca bn th ba v túm tt cỏc ý ca mi phn T dn ý ú ... 1: bn th nht - Đối tượng miêu tả: Dượng Hương Thư chèo thuyền vượt thác - Qua hỡnh nh dng Hng Th ta cú th phn no hỡnh dung c cnh sc khỳc sụng cú nhiu thỏc d vì: Ngi vt thỏc ó phi em ht sc lc v...
... không nên coi thờng công tác giảng nghĩa Hiểu đợc kỹ thấu đáo nghĩa từ ngu n khoái cảm trí tuệ công việc đặc biệt lí thú Học sinh ta thờng hiểu từ cách lớt phớt sinh thói quen dùng từ bừa phứa nói ... Phạm Duy Tốn hình dung đợc cảnh hộ đê, hình tợng tên quan phụ mẫu điển hình: Đi hộ đê - đánh bài, nguy đê vỡ, dân lo cứu đê cực khổ, lúc quan sung sớng ván to (vì thông tôm) - Trong phơng pháp đọc ... sâu sắc cho ngời nghe, gợi cho họ tình cảm, liên tởng, tái tạo sáng tạo Đọc diễn cảm tức đọc cho vang nhạc sáng hình, làm sống lại tiếng nói, hình tợng nhân vật nhà văn, làm thức dậy toàn giới...
... H7 : Cuộc sống chúa sơn lâm lên nào? Đ7 : - Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan - Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi - Tiếng chim ca giấc ngủta tưng bừng - Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt H8: Giá ... Thiết kế học Ngữvăn 6; 7; 8; 9, NXB giáo dục, 20 06 Trương Dĩnh: Thiết kế dạy học Ngữvăn 6; 7; 8; theo hướng tích hợp, NXB giáo dục, 2004 Nguyễn văn Đường, Thiết kế giảng Ngữvăn 6; 7; 8;9, NXB hà ... tình cảm, suy nghĩ II ĐẶC ĐIỂM Thơ trữ tình bắt ngu n từ thực sống Cội ngu n văn thực sống người, thiên nhiên, xã hội, văn hoá, lịch sử… Văn học bắt ngu n từ đời sống người Để sáng tác nên thơ,...
... chia tay với hoạ sĩ cô gái Anh không nói thẳng điều không muốn chia tay có lẽ tế nhị ngại ngùng + Câu thữ nói với cô gái có ẩn ý thể tình cản quý mến nấn ná kéo dài thời gian, không muốn chía tay ... vừa đợc tao lập HS (đối chiếu mẫu) Phơng pháp phân tích ngôn ngữ (PPPTNN) Cơ sở việc đề xuất ppptnn xuất phát từ đặc điểm đối tợng môn học (TV văn TV) nhiệm vụ nhận thức (những quy luật, nguyên ... biểu hịên tính cá thể hoá sáng tạo tiếp nhận văn bản) Ví dụ nêu học rút từ truyện ngụ ngôn Cân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, cô giáo ghi lên bảng ý: (1) PhảI biết yêu thơng nhờng nhin nhau; (2) Các thành...
... cách đặt đề " khác viết trên: • baisoan dem bac khong ngu • Bài thơ đêm Bác không ngủ thuộc thể thơ • soanbai dem bac khong ngu • soanvanbai dem bac khong ngu • văn học nghị luận thuyết minh ... đêm không ngủ Còn nhớ, thời kì bị giam cầm nhà lao Tưởng Giới Thạch, Bác từng: “Một canh hai canh lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành…”; rừng Việt Bắc chiến dịch Thu – Đông 1947, ... NĂNG Cách đọc Bài thơ Đêm Bác không ngủ in tập Thơ Việt Nam 1945-1975 (NXB Tác phẩm mới, H., 19 76) Đây tác phẩm thơ đại có yếu tố tự sự, tìm hiểu cần thấy nghệ thuật kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố...
... động rèn luyện lực nghiệp vụ sư phạm qua môn giáo sinh II Phân tích nguyên nhân thực trạng tình hình: Nguyên nhân khách quan Nguyên nhân chủ quan CHƯƠNG III Định hướng số giải pháp đổi nâng cao ... Thiết kế dạy tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông (Tập 1,2) - Phan Trọng Luận - NXB Giáo dục 19 96 Tài liệu tập huấn đổi PPDH, tập huấn đổi chương trình sách giáo khoa Ngữvăn THCS Bộ phát hành...
... nhiên nói đợc nhiều hơn, lu loát ngày tự tin Phơng pháp áp dụng khoá thứ hai có kết qủa rõ dệt lớp 6c năm trớc năm lớp 7C Ví dụ: Tiết 122 Luyện nói: Bàivăn giải thích vấn đề A Mục tiêu học Giúp ... Châu, nớc Nam nh lời nói mà nớc Pháp Kết Khẳng định vấn đề cần giải thích Trò Va-ren lố bịch nên Nguyễn Aí Quốc đặt tên cho tác phẩm Những trò lố Giá trị tác phẩm o Vạch trần mặt Va-ren, nớc Pháp ... nghe bạn lớp luyện nói là: nói tiết - Chuẩn bị tốt, kĩ nói (hiểu kĩ Em cho cô biết: Để nói tốt ta nói) cần yếu tố gì? - Luôn có tự tin GVnói: Đó yếu tố mà em phải làm tốt luyện nói sau Về nhà:...
... Từ "ta" có mặt lần Ta Nguyễn Trãi thi sĩ, "ta" nghe tiếng suối mà nh nghe tiếng đàn "ta" ngồi đá lại tởng ngồi chiếu êm, "ta" nằm bóng mát, "ta" ngâm thơ nhàn Qua hành động nhân vật "ta" lên Nguyễn ... cách yêu cầu trả lời câu hỏi sau: + Từ "ta" có mặt lời thơ lần? Và "ta" ai? + Nhân vật "ta" làm Côn Sơn? + Qua điều tìm hiểu hình ảnh "ta" , đặc biệt tâm hồn "ta" đợc thể nh nào? - Học sinh lần lợt ... tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn + Cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi + Hoạt động 4: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu cảnh sống tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn qua việc phân tích nhân vật "ta" cách...