... về tínhchấthóahọc của muối.
-Viết được các phương trình hóahọc minh họatínhchấthóahọc của muối.
-Tính khối lượng hoặc thể tích dung dịch muối trong phản ứng.
3.Thái độ:
-Giáo dục tính ... trình hóahọc minh họa.
-Làm bài tập 1(SGK 30).
3.Bài mới:
ĐVĐ:Muối có những tínhchấthóahọc nào?Thế nào là phản ưng trao đổi?Điều
kiện để xảy ra phản ứng trao đổi là gì?
Bài 9: Tínhchấthóahọc ... NHỊ
BÀI SO N CÓ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY
MÔN: HÓAHỌC
GIÁO VIÊN: Chu Thị Hạnh
Ngày so n:
Ngày giảng:
Tiết 14
TÍNH CHẤTHÓAHỌC CỦA MUỐI
MỘT SỐ MUỐI QUAN TRỌNG
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Học sinh...
... về tínhchấthoáhọc của Clo , giáo viên không thể tiến hành thí nghiệm
biểu diễn minh hoạ cho tínhchấthoáhọc .Nếu giáo viên chỉ đơn thuần giới
thiệu tínhchấthoáhọc của Clo , yêu cầu học ... tan được trong nước, nặng hơn không khí.
– Biết tínhchấthóahọc của Clo.
+ Có một sốtínhchấthóahọc của phi kim: Tác dụng với Hydro tạo
thành chất khí, tác dụng với kim loại muối Clorua.
+ ... luận.
+ Viết được các phương trình hóahọc minh họa cho tínhchấthóahọc
của Clo.
B. Phương tiện dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Bài dạy điện tử
2. Chuẩn bị của học sinh:
– Xem bài trước.
C....
... http://www.chem.unep.ch)
b) Tínhchấthoáhọc
Tínhchấthoáhọc chung của POPs
POPs là những hợp chất hữu cơ bền, trong công thức phân tử có chứa
halogen, là những hợp chất hydrocacbon thơm có ... trong môi trường axit,
kiềm.
Tínhchấthoáhọc chung của nhóm thuốc bảo vệ thực vật
Tính chấthoáhọc nhóm của POPs thuộc nhóm thuốc bảo vệ thực vật là
các hợp chất hydrocacbon trong phân tử ... môi
trường tiềm tàng do các hợp chất của PCBs.
Do tínhchất vô cùng độc hại của các hợp chất POPs nên đã từ lâu Liên
hiệp quốc đã cấm sản xuất và sử dụng các hợp chất từ PCBs trong mọi lónh vực,
đồng...
... 61: AXIT CACBOXYLIC: TÍNHCHẤTHÓA HỌC,ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG
I/ Mục tiêu :
1, Nội dung : học sinh hiểu :- hiểu mối quan hệ giữa cấu trúc và tínhchất của nhóm cacboxyl
Học sinh biết: - vận dụng ... lớp
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới:
BÀI 61: A XIT CACBOXYLIC: TÍNHCHẤTHÓA HỌC, ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG .
HOẠT ĐỘNG I: I-TÍNH CHẤTHÓA HỌC
... bằng phản ứng hóa học.
- kĩ năng giải thích tính mạnh yếu cuả các axit cacboxylic
II/ Chuẩn bị:
GV: giáo án , tranh
HS: xem trước bài.
III: Trọng tâm của bài: tínhchấthóahọc của axit cacboxylic
IV/...
...
(CH
3
)
2
CHCH
2
CH
2
-
OH+H
2
SO
4
(CH
3
)
2
CHCH
2
CH
2
-
BÀI 54:ANCOL:TÍNH CHẤT HĨA HỌC
Điều chế và ứng dụng
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
• Biết
Các ứng dụng của ancol
• Hiểu tínhchấthóahọc của ancol ... động học sinh Nội dung bài học
Hoạt động 1:tìm
hiểu chung tínhchất
hóa học của ancol
Gv cho học sinh
nhắc lại về đặc điểm
cấu tạo của phân tử
ancol đẻ từ đó hs
vận dụng suy ra tính
chất
... Kỹ năng
Vận dụng các tínhchấthóahọc của ancol dạng tốn sơ đồ phản ứng
2. Thái độ
Biết được tầm quan trọng của rượu trong đời sống,cơng nghiệp để từ đó thấy
được hóahọc ln gắn liền với thực...
... những cặp chất có xảy ra phản ứng
Hãy viết những cặp chất có xảy ra phản ứng
hóa học trong những cặp chất sau:
hóa học trong những cặp chất sau:
1, S và O
1, S và O
2
2
6, Zn và dd CuSO
6, Zn ... 22
Bài 22
Tính chấthoáhọc của kim loại
Tính chấthoáhọc của kim loại
I.Phản ứng của kim loại với phi kim
1.
Tác dụng với Oxi
Tác dụng với Oxi
Giao an dien tu 5
Bài 22 Tínhchấthoáhọc của ... họat động hóa
- Ta nói: Mg, Al, Zn họat động hóa
học mạnh hơn Cu, Ag
học mạnh hơn Cu, Ag
Bài 22 :Tính chấthoáhọc của kim loại
Bài 22 :Tính chấthoáhọc của kim loại
I.Phản ứng của kim loại với...
... bài học
Nội dung bài học
I. Tínhchấthoáhọc của muối.
II. Phản ứng trao đổi.
2. Muối tác dụng với axit
2. Muối tác dụng với axit
Muối + axit muối mới + axit mới
VD:
BaCl
2
+ H
2
SO
4
BaSO
4 ... ứng hoáhọc của muối
1. Nhận xét về các phản ứng hoáhọc của muối
Các phản ứng hoáhọc của muối với axit, muối,
bazơ xảy ra với sự trao đổi các thành phần với nhau
để tạo ra những hợp chất mới.
VD:
AgNO
3
(dd) ... mới.
VD:
AgNO
3
(dd) + HCl(dd) AgCl(r) + HNO
3
(dd)
BaCl
2
(dd) + Na
2
SO
4
(dd) BaSO
4
(r) + 2NaCl(dd)
CuSO
4
(dd) +2NaOH(dd) Cu(OH)
2
(r) + Na
2
SO
4
(dd)
II. Phản ứng trao đổi
II. Phản ứng trao đổi
2....
... GỒM:
I. Tínhchất vật lí.
II. Tínhchấthoá học
1. Tác dụng với oxi
PHÒNG GD & ĐT QUẬN NGŨ HÀNH SƠN
TRƯỜNG THCS LÊ LỢI
GV: NGUYỄN THỊ THUỶ
GV: NGUYỄN THỊ THUỶ
BỘ MÔN: HÓA HỌC
BỘ MÔN: HÓA HỌC
Năm ... 2H
2
O.
t
0
I.TÍNH CHẤT VẬT LÝ
-
Hiđro là chất khí không màu, không mùi ,
không vị
-
Nhẹ nhất trong các chất khí
-
Tan rất ít trong nước
•
Em hãy phát biểu tínhchất vật lí của khí hiđro?
HÓA HỌC ... khối hiđro?
I. TÍNHCHẤT VẬT LÍ
Khí hiđro nhẹ hơn không khí 14,5 lần.
Sosánh tỉ khối của khí hiđro với các chất
khí khác -> Thì hiđro vẫn là khí nhẹ nhất
trong các chất khí
Khí hiđro...
... chất chỉ thị màu.
2. Tác dụng của Bazơ với dung dịch Axit Muối + Nước
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
Có phải loại bazơ nào cũng có những tínhchấthóahọc ... Tổ khoa học tự
nhiên
Nhiệt liệt chào mừng Quý vị đại biểu,
các thầy cô giáo và các em học sinh
Môn: HóaHọc lớp 9
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
... xanh?
Viết các phương trình hóahọc
Cu(OH)
2 R
+ 2HCl
dd
2NaOH
dd
+ H
2
SO
4
dd
Thứ ngày tháng năm
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
Bài 7: tínhchấthóahọc của bazơ
PTHH: Ca(OH)
2dd...
...
II. Tínhchấthóahọc chung của kim loại
II. Tínhchấthóahọc chung của kim loại
Tính chấthóahọc đặc trưng của kim loại là tính khử
Tính chấthóahọc đặc trưng của kim loại là tính khử
(hay tính ... + H
2
2
SO
SO
4
4
lo·ng
lo·ng
→
→
Al
Al
2
2
(SO
(SO
4
4
)
)
3
3
+SO
+SO
2
2
+ H
+ H
2
2
O
O
e)
e)
Cu + Fe
Cu + Fe
2
2
(SO
(SO
4
4
)
)
3
3
→
→
CuSO
CuSO
4
4
+ FeSO
+ FeSO
4
4
... tử kim loại nhỏ (năng lượng ion hóa)
khỏi nguyên tử kim loại nhỏ (năng lượng ion hóa)
§¸p ¸n bµi 3
§¸p ¸n bµi 3
a) Fe + CuSO
a) Fe + CuSO
4
4
= FeSO
= FeSO
4
4
+ Cu
+ Cu
Fe + Cu
Fe...
...
a
s
a
s
Ngày: 25/09/2008.
Người so n: Nguyễn Trọng Dần.
Bài 35:
ANKAN – TÍNHCHẤTHOÁHỌC
ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức.
- Học sinh biết:
Tínhchấthoáhọc của ankan.
Phương ... ankan trong đời sống.
- Học sinh hiểu:
Tínhchấthoáhọc của ankan.
Cơ chế phản ứng thế gốc.
- Học sinh vận dụng:
Viết phương trình phản ứng chứng minh tínhchấthoáhọc của
ankan.
2. Kỹ năng:
... ít có tính chọn
lọc còn Brôm hoá thì có tính chọn
lọc cao hơn: Brôm hầu như chỉ thế
cho H ở C bậc cao.
- HS rút ra nhận xét cơ chế phản
ứng theo cơ gốc gồm 3 bước.
I / TÍNHCHẤTHOÁHỌC :...