... việchọc tập giảng dạy phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphươngphápluậnkhoahọc Vai trò việc vận dụng văn họcdân gian dạy phần: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphương ... cho học sinh dạy học môn GDCD 10 phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphươngphápluậnkhoahọc VAI TRÒ CỦA VIỆC VẬN DỤNG VĂN HỌCDÂN GIAN VÀO DẠY PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾ ... giớiquanphươngphápluậnkhoahọc .8 Chương III VẬN DỤNG MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌCDÂN GIAN TRONG DẠY PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚIQUANVÀPHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOA HỌC” MÔN GDCD...
... Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphươngphápluậnkhoahọc cần thiết vận dụng phươngpháp nêu vấn đề vào giảng dạy Phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphươngphápluậnkhoahọc ... KHẢO………………………………………………… 42 VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP NÊU VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRONG MỘT SỐ NỘI DUNG PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚIQUANVÀPHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOA HỌC” I LÝ DO CHỌN ĐỀ ... phươngpháp nêu vấn đề …………… 10 Vận dụng phươngpháp nêu vấn đề số nội dung học … 11 Thực nghiệm vận dụng phươngpháp nêu vấn đề dạy phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiớiquanphươngpháp luận...
... l phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc Mun ng dng cụng ngh thụng tin phc v tt ging dy phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoa học, mụn ... liờn quan cho phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc trờn c s ó h thng hoỏ c ni dung ó tỡm hiu i vi tng bi hc, tit hc phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, ... phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc mụn GDCD lp 10 trng THPT Thanh Chng 2.1.1.3 Ni dung t chc thc hin Trc kt thỳc mi tit hc ca phần Côngdânvớiviệchình thành...
... CỦA VIỆC KẾT 9 HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁP ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚI QUAN, PHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOA HỌC” 1.1 Cơ sở lý luậnviệc kết hợp phương ... CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁP ĐÀM THOẠI TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚI QUAN, PHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOA HỌC” 1.1 Cơ sở lý luậnviệc kết hợp phương ... thành hai phần: Phần I: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc Phần II: Côngdânvới đạo đức Trong phạm vi đề tài nghiên cứu phần I: Côngdânvớiviệchìnhthành giới...
... phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc HS lớp 10 2.4 Nội dung thực nghiệm Thiết kế giáo án số thuộc phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluận ... CƠ SỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚI QUAN, PHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOA HỌC” MÔN ... sở thực tiễn việc kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấn đề dạy học phần: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc môn Giáo dục Côngdân lớp 10 trường...
... phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc trờng THPT Quy trình vận dụng phơng pháp dạy học tích cực phần Công 3.1 dânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoa ... dạy học tích cực phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc đòi hỏi khách quan 10 Thực nghiệm đối chứng việc vận dụng phơng pháp dạy học tích cực phần Côngdânvớiviệc ... phơng pháp dạy học tích cực phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc trờng THPT Phơng pháp dạy học tích cực đặc trng phơng pháp dạy học tích cực Vận dụng phơng pháp...
... thành phần: - Phần thứ nhất: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc - Phần thứ hai: Côngdânvới đạo đức Nh vậy, phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng pháp ... dạy học phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc môn Giáo dục côngdân lớp 10 9 Chơng 2: Thực nghiệm vận dụng phơng pháp đàm thoại dạy học phần Côngdânvớiviệchình ... hìnhthànhgiới quan, phơng phápluậnkhoahọc môn Giáo dục côngdân lớp 10 Chơng Cơ sở lý luận thực trạng việc vận dụng phơng pháp đàm thoại dạy học phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, ...
... phần: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc (môn GDCD lớp 10) Phần: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phƣơng phápluậnkhoahọc đƣợc xếp thànhvới lƣợng phân ... PHẦN “CÔNG DÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚI QUAN, PHƢƠNG PHÁPLUẬNKHOA HỌC” (MÔN GDCD LỚP 10) Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luậnviệc đảm bảo nguyên tắc tính vừa sức dạy học phần Côngdânvới ... Phần: Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phƣơng phápluậnkhoahọc tập trung vào số nội dung chủ yếu liên quan đến Triết học, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết giới quan, nhân sinh quan...
... việchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc * Vai trò phươngpháp thảo luận nhóm dạy học phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc 34 - PPTLN phươngpháp ... LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀPHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN CÔNGDÂNVỚIVIỆCHÌNHTHÀNHTHẾGIỚI QUAN, PHƯƠNGPHÁPLUẬNKHOAHỌC 1.1 Cơ sở lý luận ... Cơ sở lý luậnviệc kết hợp phươngpháp thảo luận nhóm phươngpháp trực quan dạy học phần Côngdânvớiviệchìnhthànhgiới quan, phươngphápluậnkhoahọc 1.1.1 Phươngpháp thảo luận nhóm 1.1.1.1...
... Tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Bài : giới thiệu mở đầu Dạy : Hoạt động giáo viên Nội dung họchọc sinh Hđ :1 1 .Thế giớiquanphươngpháp Gv cho vd dv,dt luận: _ cho hs thảo luận nhóm a vai ... vai trò tgq, ppl triết học: _ tgq gì?(người ta xem xét _Triết học hệ thống quan svht ntn ? điểm lí luận chung giớivà vị _ ppl ? (là lý luận theo trí người tg quan điểm tr học ?) _Tr.h có vai tro ... ,ppl chung _ tr .học ?(sgk trang:5/5) cho hoạt động thực tiễn hoạt động _ tr .học có vai trò gì?(sgk nhận thức người trang 5/2 ) HĐ:2 gv cho vd tgq dv ,tgqdt b Thếgiớiquan dv th giớiquan dt : _...
... giảng dạy giớiquanphươngphápluận triết học chủ nghĩa Mác-Lênin việc nâng cao lực tư biện chứng cho sinh viên 29 1.2.1 Giảng dạy triết học vật biện chứng việchìnhthànhgiớiquan vật ... Giảng dạy triết học vật biện chứng việchìnhthànhphươngphápluận biện chứng vật cho sinh viên cao đẳng 39 1.2.3 Sự thống giớiquan vật biện chứng phươngphápluận biện chứng vật việc nâng cao ... Chƣơng GIẢNG DẠY THẾGIỚIQUANVÀ PHƢƠNG PHÁPLUẬN TRIẾT HỌC CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN ĐỐI VỚIVIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP (Qua thực tế...
... thần nhân văn, sinh viên Trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội vớikhoa văn học, sử học, triết học, tâm lý học, Đông phươnghọcvới vốn hiểu biết phong phú nhiều lĩnh ... giả luận văn sử dụng phươngpháp nghiên cứu chung như: phươngpháp logic, phươngpháp lịch sử, phân 10 tích tổng hợp, hệ thống hóa so sánh, phươngpháp điều tra xã hội họcVà mức độ định, luận ... có sử dụng phươngpháp hệ thống – cấu trúc nghiên cứu giáo dục thẩm mỹ thành tố toàn hệ thống giáo dục quốc dân Những đóng góp mặt khoahọcluận văn Bằng thành tựu khoahọc mỹ học, luận văn vận...
... trit hc +) Mang thuc tớnh khỏch quan +) Cú th gõy nờn cm giỏc ngi bng cỏch no ú tỏc ng n giỏc quan ngi í ngha +) Khc phc hn ch ca ch ngha tõm v ch ngha vt c quan nim v vt cht +) Gii quyt c ... trờn c s cỏc quỏ trỡnh sinh lý- thn kinh ca b nóo Bộ óc người Nguồn gốc tự nhiên ý thức Thếgiới khách quan Nh vy, b úc ngi cựng vi th gii bờn ngoi tỏc ng lờn b úc- ú l ngun gc t nhiờn ca ý thc ... thông tin, biến đối tư ợng vật chất phản ảnh thànhhình ảnh tinh thần đầu óc người + Nó tạo tri thức mới, vật sở đối tượng vật chất có thực khách quan + Nó tạo câu chuyện tưởng tượng, huyền thoại,...
... chứng hình thức phép biện chứng a Phép biện chứng * Sự đối lập hai quan điểm biện chứng siêu hìnhviệc nhận thức giới cải tạo giới Biện chứng siêu hình hai phươngpháp nghiên cứu giới khác nhau: Quan ... lập tảng giớiquan vật khoahọc - Thứ hai, phép biện chứng vật có thống nội dung giớiquan (duy vật biện chứng) phươngphápluận (biện chứng vật), không dừng lại giải thích giới mà công cụ để ... thành nội dung Hình thức có hình thức bên hình thức bên Hình thức bên quan trọng hình thức bên Cần phân biệt cặp phạm trù nội dung -hình thức với cặp phạm trù chất-hiện tượng b Tính chất mối quan...
... hoạt hình thức bước nhảy tùy thuộc vào việc phân tích đắn điều kiện khách quan nhân tố chủ quan hiểu biết quy luật Tùy theo trường hợp cụ thể, điều kiện cụ thể, quan hệ cụ thể để lựa chọn hình ... ) vận động phát triển vật 3.Ý nghĩa mối quan hệ chất lượng Nhận thức mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất, rút ý nghĩa phươngphápluậnquan trọng cho hoạt động nhận thức hoạt ... lượng Mối quan hệ biện chứng chất lượng Ý nghĩa mối quan hệ chất lượng Phần Vận dụng giải tình Tình tự nhiên Tình xã hội C KẾT LUẬN D TÀI LIỆU THAM KHẢO A LỜI MỞ ĐẦU: Thếgiới khách quan tồn nhiều...
... ánh giới tư trừu tượng Về mối quan hệ người vớigiới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo: Trong mối quan hệ người vớigiới khách quan, thông qua hoạt động giác quan, giới khách quan ... Trong lịch sử triết học có khuynh hướng cho “triết học vị triết học , khoahọc vị khoahọc , “nghệ thuật vị nghệ thuật” Quan điểm triết học Mác-Lênin khẳng định triết học, khoa học, nghệ thuật nhằm ... đổi hình ảnh (cảm tính lý tính) vật đầu óc mình, tạo mô hình để từ biến đổi vật hoạt động thực tiễn Ý thức hình ảnh chủ quangiới khách quan: ý thức hình ảnh giới khách quan, giới khách quan...