... hiÓu trong bµi )
0
ë thùc vËt l¸ cã nh÷ng biÕn
d¹ng nµo ?
Ii
ý nghĩa cảu sự biếndạng
của lá:
Nhằm giúp lá thực hiện những chuúc năng khác với
chức năng quanh hợp, phù hợp với môi trường ... Bµi d¹y sinh häc
6
Buæi häc kÕt
thóc
Chóc thÇy c« & c¸c em cã
méttiÕt häc vui vÎ !
Chào mừng các thầy
cô đà đến dự giờ thăm
lớp 7B
Iii gi¶I bµi tËp sach
gi¸o...
...
TIẾT 29 ,Bài 25. BIẾNDẠNGCỦA LÁ
1. Có những loại lábiếndạng nào?
-
Lábiến thành gai.
-
Lábiến thành tua cuốn.
-
Lábiến thành tay móc.
-
Lá vẫy.
-
Lá dự trữ chất hữu cơ.
-
Lá bắt ... năng củalábiến dạng. Hoàn thành phiếu học tập.
Tiết 29 ,Bài 25: BIẾNDẠNGCỦA LÁ
1. Có những loại lábiếndạng nào?
Hình 25.1. Cây xương rồng
Hình 25 .6: Cây bèo đất
Thảo luận nhóm
Lá
- Bẹ lá ... dày
Chức năng củalábiến dạng:
- Chứa chất dự trữ
Củ hành tím
TIẾT 29, Bài 25: BIẾNDẠNGCỦA LÁ
1. Có những loại lábiếndạng nào?
Phần phình to thành củ là
do bộ phận nào củalábiến thành?
...
... hàm.
d. Cả a và b
HS trả lời:
Răng của bộ gặm nhấm có đặc điêm: Răng cửa lớn có khoảng trống hàm
3/Bài mới :
Vào bài: Tiếp theo các bộ thú đã học, bàihọc hôm nay cô và các em
sẽ tìm hiểu ... và c.
Câu 3. Đặc điểm chung củalớp Thú là gì?
a. Tim 4 ngăn, là động vật hằng nhiệt.
b. Bộ não phát triển nhất là bán cầu não và tiểu não.
c. Có hiện tượng thai sinh, nuôi con bằng sữa.
d. Cả ... những loài có
giá trị kinh tế.
4/Củng cố: ( 4 phút )
- GV yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK( Trang 169 ).
-GV Cho bài tập trắc nghiệm nhỏ để củng cố kiến thức cả lớp:
Câu...
... (Nh¶ ra m«i trêng)
GV:Nguyễn Trường Sinh Giáo án SinhHọc6
Tuầ n 12 :
Tiết 23, Bài 21 :
Ngày soạn : 6/ 11/2008
I/ Mục tiêu bàihọc :
1/Kiến thức:
- Häc sinh vËn dơng kiÕn thøc ®· häc vµ kÜ ... Qua TN
rút ra kết luận là gì ?
HS khác trong lớp sẽ nhận xét và bổ sung thêm ( nếu thiếu )
QUANG HP(tt)
GV:Nguyễn Trường Sinh Giáo án SinhHọc6
b/ Họat động 2: ( 10 ’) Khái niệm về quang ... GV:Nguyễn Trường Sinh Giáo án SinhHọc6
S¬ ®å tãm t¾t qu¸ tr×nh quang hỵp
4/ Kiểm tra – Đánh giá : ( 5’)
- Hãy đánh dấu chéo...
... (2)
………………………………………………….xe.
biến đổi chuyển động củabiến dạngbiến đổi chuyển động củabiến đổi chuyển động củabiến đổi chuyển động củabiến dạng
Tiết 7: Bài 7:TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC
I.Những hiện ... 7: Bài 7:TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC
I.Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng:
1. Những sự biến đổi của chuyển động:
2. Những sự biến dạng:
Quan sát thí nghiệm
Lò xo
biến ...
xảy ra.
biến đổi chuyển động của
biến dạng
Lò xo lá tròn tác dụng lên xe một lực đẩy, kết
quả là làm cho xe biến đổi chuyển động.
1. Thí nghiệm1: C3
Hãy nh n xét v k t qu c a l c mà lò xo lá ậ...
... vụ của
sinh học( 12 phút)
-Yêu cầu 1 họcsinh đọc
thông tin sgk trang 8 và trả
lời câu hỏi nêu nhiệm vụ
của sinh học?
-Nêu nhiệm vụ của thực
vật học?
Mục tiêu:hiểu được nhiệm
vụ của bộ môn sinh ... Tiến trình bài giảng
1.n định (1phút):
-Giáo viên :Kiểm tra só số
- Họcsinh :báo cáo só số
Kiểm tra bài cũ (2phút):
-Nêu các loại lábiếndạng thường gặp ? cho ví dụ
-Sự biếndạngcủalá có ý ... Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Tiểu kết 1:Một số loại lá
biến dạng thường gặp
Hoạt động 1:Tìm hiểu một số
loại lábiếndạng (15 phút)
Mục tiêu:Kể tên được một số
loại lábiến dạng
...
... phần lá được chiếu
sáng và phần lá không được chiếu sáng.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
A /Bài vừa học :
Trình bày thí nghiệm 1.
Trình bày thí nghiệm 2.
Học thuộc bài .
Đọc em có biết .
B/ Bài sắp học:
+ ... khí thải ra trong quá trình lá chế tạo tinh bột.
... giác, chủ động, sáng tạo
của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng
lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn ... về Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục
phổ thông.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện chương trình và SGK sinhhọc 6, sinhhọc 7, sinh học
8 & sinhhọc 9.
Phần này nội dung được ... tốt chương trình sinhhọclớp 6, 7, 8 & 9, chúng tôi biên
soạn tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ
thông môn sinhhọclớp 6, 7, 8 &9”....
... được các dạng đột biến gen cho ví dụ.
- Họcsinh trình bày được khái niệm và các
dạng đột biến cấu trúc NST.
- Họcsinh nêu được nguyên nhân và vai trò
của đột biến cấu trúc NST.
+ Họcsinh trình ... kiến thức học sinh, đánh giá khả
năng nhận thức và trình bày củahọc sinh.
36
Gây đột biến trong
chọn giống
- Họcsinh nắm được sự cần thiết phải chọn tác nhân
cụ thể khi gây đột biến.
- Phương ... nào?
+ Họcsinh nêu được những ứng dụng kĩ
thuật gen trong sản xuất và đời sống.
+ Họcsinh hiểu được công nghệ sinh học
là gì và các lĩnh vực chính của công nghệ
sinh học hiện đại, vai trò của...
... 13440/ 8. rX = 168 0/ rX = 168 0/ G
mạch gốc
Nếu mạch 1 của gen là mạch gốc, ta có:
K = 168 0/ G
1
= 168 0 / 360 = 4 ,66 , lẻ loại
Suy ra, mạch 2 của gen là mạch gốc và số lần sao mã của mỗi gen ... và tỉ lệ từng loại nuclêôtit của gen thứ hai:
A = T = 369 + 65 = 434 (nu)
= 434/ 2 460 . 100% = 17 ,6%
G = X = 50% - 17 ,6% = 32,4%
= 32,4% . 2 460 = 769 (nu)
Bài 5 :
Một đoạn ADN chứa ... 332100
=> N = 2 460
Số lượng từng loại nuclêôtit của gen:
A = T = 15% . 2 460 = 369 (nu)
G = X = 35% . 2 460 = 861 (nu)
2. Gen thứ hai:
Số nuclêôtit của gen thứ hai bằng 2 460 .
Số lượng và...