... bài
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM VỀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Trang 8
Trường THPT THÁP CHÀM Tháng Tư năm 2010
2) Thiết lập các trang trình chiếu ( Slide Show )
* Cố gắng sắp xếp các nội dung vào các trang thật ... )
3) Chạy thử từng trang trình chiếu, điều chỉnh bổ sung nội dung, phương pháp và thời gian cho tng trang v
ton b tit dy.
ã Vn chạy thử trang giáoán kết hợp với ướm thử các hoạt động của Thầy ... thể khác nhau nên một số nội dung trình bày trong các trang hay ở
một trang riêng biệt có thể sẽ được đưa ra hoặc không trình bày, như vậy chúng ta cũng phải bổ sung các
phương án khi trình...
... mình. Ví dụ khi vẽ tranh về đề tài con vật ( con chim) trong
hội hoạ học sinh cha có khái niệm gì về không gian, sau đó tu theo tu i tác của
từng lứa tu i mà ý thức về không gian mới từtừ hình ... thác về sựdiễn biến của màu sắc và hình thể.
VD: Vẽ tranh thiếu nhi vui chơi
Chuẩn bị một số tranh làm trực quan, tranh có nhiều nội dung ( hình
dạng) về trò chơi khác nhau, khi hớng dẫn cho ... hoạch thăm quan su tầm t liệu (t liệu viết, tranh, ảnh) đọc nhiều
để có thể hớng dẫn học sinh ngay từng bớc trong những bài vẽ cụ thể. Hớng dẫn
cho các em cách vẽ và chỉ ra ở những tranh minh hoạ...
... được học ở tiểu học
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Nội dung dạy học giải toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng được sắp xếp
hợp lí, an xen phù hợp với quá trình ... bước:
- Tìm hiểu nội dung bài toán.
- Tìm cách giải bài toán.
- Thực hiện cách giải bài toán.
- Kiểm tra cách giải bài toán.
* Tìm hiểu nội dung bài toán
- 3 -
Sángkiếnkinhnghiệm môn Toán ... nội dung bài toán như sau: Thùng thứ
nhất gấp 3 lần thùng thứ hai , vì vậy ta vẽ một đoạn thẳng biểu thị thùng thứ nhất
- 5 -
Sángkiếnkinhnghiệm môn Toán – Lớp 5
Việc tìm hiểu nội dung...
... Tiếng Việt ở lớp 1 có 10 tiết / tu n x 35 tu n = 350 tiết , chia làm hai phần
học vần và luyện tập tổng hợp :
Học vần : 24 tu n
Luyện tập tổng hợp : 11 tu n ( 3 tu n 1 chủ điểm )
2. Những thuận ... ở Trung học.Đặc biệt,
lứa tu i Tiểu học : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáosang hoạt
động học là chủ đạo ở Tiểu học , nó đóng vai trò cực kì quan trọng trong việc hình
thành ...
Vần ai có a đúng trước , i đứng sau .
- Em hãy phân tích vần ang
Vần ang có a đứng trước , ng đứng sau .
2. Dành thời gian cho học sinh thực hành chọn chữ
Các em sẽ chọn chữ cái a , sau...
... vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Cách lựa chọn thực phẩm phù hợp để đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm.
- Có ý thực giữ vệ sinh an toàn thực phảm, quan tâm ... hình vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Nghiên cứu SGK, SGV
- Các hình vẽ phóng to 3.14; 3.15; 3.16 sgk
- Tranh ảnh sưu tầm minh hoạ cho bài học.
- Bản phụ cho HS thảo luận.
Trang 6
VỆ SINH AN TOÀN THỰC ... thể bị gì?
GV chuyển ý sang phần 2
Treo tranh vẽ phóng to hình 3.14 sgk lên
bảng và treo bảng phụ lên yêu cầu HS điền
vào chỗ trống.
115
o
C
100
o
C
Đây là nhiệt độ an toàn trong nấu
nướng,...
... 3 vàng nhăn : 3 xanh trơn : 1 xanh nhăn = 16 tổ hợp.
+ Giáo viên: F
2
xuất hiện 16 kiểu tổ hợp, như vậy có khả năng mỗi bên bố mẹ F
1
cho 4
loại giao tử. Để F
1
cho 4 loại giaotử thì F
1
... phép lai giữa cơ thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn
để kiểm tra kiểu gen của cơ thể mang tính trạng trội đó:
+ Nếu con lai F
1
đồng tính – cơ thể mang tính trạng trội có ... thuẩn khách
quan, tức là kết quả của việc chủ thể biến mâu thuẩn khách quan thành mâu thuẩn chủ
quan.
- Tình huống có vấn đề trong dạy học chứa đựng ngay trong cấu trúc lôgic của nội
dung tài liệu,...
...
###
Mục lục :
Nội dung Trang
Phần Mở đầu :
1. Lý do chọn kinh nghiệm
2. Mục đích nghiên cứu của kinh nghiệm
3. Nhiệm vụ nghiên cứu của kinh nghiệm
4. Đối tợng nghiên cứu của kinh nghiệm
5. Phơng ... các trang thiết bị dạy học đà hỏng để giúp cho ngời giáo viên có thể thực hiện
tốt giờ lên lớp của mình .
- Đối với Sở Giáo dục và đào tạo :
Cần có các ban thanh tra hằng năm tiến hành thanh kiểm ... phải
khuôn vác đồ dùng , thiết bị dạy học từ lớp này sang lớp khác để không hỏng hóc , đổ vỡ .
- Đối với nhà trờng :
Cần có kế hoạch bổ xung trang thiết bị phục vụ giảng dạy quản lý tốt thiết bị...
...
Thái Nguyên
Hà Giang
Yên Bái
Hà Tĩnh
Bôxit Măng Đen
Đăk Nông
Di Linh, Đà Lạt
Kom Tum
Đăk Nông
Lâm Đồng
Thiết Tĩnh Túc
Sơn Dương
Quỳ Châu
Cao Bằng
Tuyên Giang
Nghệ An
Apatit Cam Đường ... Văn An - 18 -
Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy nêu những
nhân tố ảnh hưởng đến sự phân hoá khí hậu nước ta
HƯƠNG DẪN
Trang Atlat sửdụng : trang 4+5 , trang7,trang9,trang ...
b. Đối với việc phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và quốc phòng.
* Về kinh tế
- Nằm ở ngã tư đường giao thông hàng hải và hàng không quốc tế, đầu mút
của tuyến đường bộ xuyên Á nên có...
... Văn An - 18 -
Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy nêu những
nhân tố ảnh hưởng đến sự phân hoá khí hậu nước ta
HƯƠNG DẪN
Trang Atlat sửdụng : trang 4+5 , trang7,trang9,trang ... khơi (các mỏ Lan Đỏ, Lan Tây)
- Các mỏ dầu và khí đốt phân bố trang các bồn trầm tích Kainôzôi. Như vậy
chúng được hình thành muộn hơn so với các mỏ than đá.
Sángkiếnkinhnghiệm : Sử ...
Châu, Hà Giang,
Cao Bằng, Lạng
Sơn, Quảng Ninh (6
tỉnh).
Điên Biên, Sơn La,
Thanh Hóa, Nghệ
An, Hà Tĩnh, Quảng
Bình, Quảng trị,
Thừa Thiên Huế,
Quảng Nam, Kon
Tum (10 tỉnh).
Kon Tum,Gia...
... THCS
xuất hiện làm cho sản xuất tăng nhanh, dẫn đến gia đình có sự thay đổi từ chế độ
mẫu hệ sang chế độ phụ hệ. Làng bản cũng thay đổi từ Công xã thị tộc sang công
xã nông thôn=> Xã hội có ... dùng trực quan quy ước, nếu sửdụng tốt sẽ đem lại
hiệu quả cao.
2. Các biện pháp
Trong dạy học lịch sử, do không trực tiếp quan sát các sựkiện nên phương
pháp trực quan góp phần quan trọng trong ... dân tự canh. Qua cách phân tích dẫn dắt vấn đề giáo
viên đã hình thành khái niệm và giúp học sinh có thể hiểu sâu nội dung khái niệm
“địa chủ”, “nông dân lĩnh canh”, nắm được mối quan hệ giữa...
... học sinh
về nhân vật Nguyễn Tr ờng Tộ.
Có thể nói tu theo nội dung bài học và nội dung t liệu
ảnh để giáo viên tổ chức cho học sinh tìm nội dung lịch sử đ ợc
phản ánh từ ảnh, ý nghĩa của chúng ... của
họ trong thời gian , không gian,trong những điều kiện lịch sử cụ
thể, các mối quan hệ xà hội cụ thể.Từ đó học sinh có nhận thức
lịch sử một cách đúng đắn, khách quan. Lịch sử là những ... cầu học sinh quan sát nội dung ảnh t
liệu ( mỏ than Hòn Gai, mỏ thiếc Tĩnh Túc, hình ảnh về các nhà máy
đồn điền ).
B ớc 1. Tôi yêu cầu học sinh nhận xét về sự biến đổi trong kinh tế
Việt...